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來源:本文選自全腦教育專家、全腦口才課程創(chuàng)始人、新星座口才學(xué)校全國聯(lián)盟校長賈純和《給孩子有創(chuàng)意的大腦》講座
什么是左腦右腦與全腦？
左腦、右腦全腦到底是什么概念？很多家長和老師都不太清楚。特別是當(dāng)書店里到處都是右腦開發(fā)的教材和書籍時，人們會錯誤的感覺到左腦能力低，右腦潛力大，開發(fā)右腦是最重要的。
實際上左腦和右腦，就像左手和右手一樣，是各有分工又相互配合的。只是他們的個性功能，任務(wù)有一些不同。左腦的功能特點是邏輯思維，右腦的功能特點是形象思維。左腦的優(yōu)點是懂規(guī)矩，講規(guī)律，善于思考和總結(jié)歸納。右腦的優(yōu)點是有畫面感，有動感，有活力，有創(chuàng)意和善于創(chuàng)新。 左腦的缺點是一根兒筋，右腦的缺點是不著邊際。如果非要評判，說一個懂規(guī)矩，踏實肯干，愛思考的的人好呢？還是一個行動快，有創(chuàng)意又有活力的人好？真不容易回答。這主要取決于，你是不是能讓他們兩個配合好去完成一件事兒。所以，全腦開發(fā)和全腦教育，是協(xié)調(diào)開發(fā)訓(xùn)練左腦和右腦功能，激發(fā)身心潛能，提升人的綜合能力和素養(yǎng)的教育。
通過對全腦教育的研究，讓我們知道，人在兒童時期的思維模式和特點，是偏右腦的特性。就是充滿活力與想象，偏于形象思維，容易被故事情節(jié)吸引，也喜歡參與故事創(chuàng)意。但是，也總有些不著邊際。與孩子們的思維特點相比較，成人的思維方式偏于左腦的特性。大都是善于總結(jié)思考，有邏輯，懂規(guī)矩和講規(guī)律。由此我們可以看出，全腦的發(fā)展和人的成長和經(jīng)驗有關(guān)。
我們發(fā)現(xiàn)，最好的兒童教育的老師，要了解孩子屬于右腦發(fā)展時期的特點。就是要利用孩子思維的活力、創(chuàng)意和不著邊際，來幫助他們輕松愉快地探索規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)矩。 如果直接用成人的邏輯和規(guī)矩，生硬直接去要求他們做多少作業(yè)或練幾小時琴，就會從根本上破壞到孩子對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，就沒有機(jī)會開發(fā)出孩子在這方面的巨大的潛能。
腦科學(xué)的研究讓我們知道，人的大腦有無限的潛能，也就是說每一個孩子本身都具備了天才的“內(nèi)存空間”，如果家長和老師不研究孩子大腦發(fā)育成長的特點和規(guī)律;不用動感的游戲和故事，幫助孩子有效地激發(fā)興趣，體驗規(guī)律，培育耐力。你很可能扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣;你進(jìn)行的很可能是簡單粗暴的扼殺天才的教育。
所以，要面對在幸福的搖籃里成長起來的'新新人類″;面對這些個性鮮明，活潑多動又聰明可愛的孩子們,教師和家長要學(xué)會使用互動游戲的方式與孩子交流，學(xué)會用講故事的方式與孩子進(jìn)行交流。
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