在能夠對科學作出貢獻的所有因素中，觀念的轉變是最偉大的。
——湯姆生
初識思維導圖源于一個學習群的老師在群里發聲——“今天講學科思維導圖，講文言文閱讀，太給力了!”我就在想，思維導圖不就是幾個大括號幾個分支完成的樹狀圖嗎?怎么會有這樣的神力?于是乎加老師好友，求教!
一個晴朗的周末，《你一學就會的思維導圖》與我相遇。
這些天，我被書中流暢的線條纏絡，被明了的簡筆畫吸引，被清晰的框架結構震撼……
這是一種能把知識點輕松裝進你的大腦里的工具。它能幫助人們高效處理信息，記錄思維過程與思考內容。試想，如果我們能把知識點，用思維導圖的方式整理出來，用一幅圖把重要的信息梳理清楚，是可以幫助我們快速記憶。
《你一學就會的思維導圖》的作者是劉艷。她是思維導圖之父托尼·博贊的弟子。現在也是世界上優秀的思維導圖繪制者之一。劉艷曾經獲得2016年第八屆世界思維導圖錦標賽的冠軍。近年來，她畫的導圖得到了業內的廣泛認可，并在2018年第十屆世界思維導圖錦標賽中擔任總教練。劉艷深深地熱愛思維導圖，曾繪制了中國最大的思維導圖，面積達到216平方米。《你一學就會的思維導圖》一書中，匯集了大量劉艷的作品，讓你在學習思維導圖過程中，既欣賞她的美圖，又學到了技法。
我的收獲：
1.思維導圖是：可視化筆記、智能節點圖
2. 繪制思維導圖關鍵要素：
①中心圖(1個)，點名主題
②大綱主干(≤7條)
③分支內容(并列層級≤7條，遞進層級≤5層)
④寫關鍵詞(≤4字，主語：名字、動詞，輔助詞語;形容詞、副詞、數量詞)
⑤繼續完善布局：一線一詞，線上，詞長=線長，從左到右書寫，大綱主干大寫字，內容分支小號字體。
⑥顏色&圖像&連接(顏色≥3種，分類對比色，一分支一色)
3. 學習思維導圖需要擁有“四千萬”的啟動資金——千萬要“用心”，千萬要“分享”，千萬要“使用”，千萬要“持續”!
4. 學習思維導圖的第一步，和學習書法一樣，需要模仿名家的作品，認真模仿，精心畫圖。
5. 高級操作步驟
①選擇重要核心主題
②設置邏輯架構大綱
③擷取分類意涵色彩
④拓展相關內容
⑤思考資訊節點關聯
⑥添加重要內容插圖
6. 思維導圖是一種學習的心法和技法。
7. 繪制思維導圖的步驟：由不會到會、由會到熟。
在獲取知識的同時，我試著向自己的工作進發，開始臨摹劉艷老師的思維導圖作品，利用我的所學輸入學生的大腦。
時下，中學里流傳著一句話，“中學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，雖然只是一句調侃，但也充滿了諷刺的意味。孩子們讀不懂魯迅，看《朝花夕拾》覺得平淡無味，于是我嘗試用思維導圖來激發學生的興趣點，從那些人到那些事，從內容介紹到主旨的把握，從文學常識到佳句積累，從平淡無味到另有一番滋味。
進入初中后第一本必讀名著，孩子們閱讀后創作的思維導圖讓人驚喜!
思維導圖的創作中，孩子們提升自己的思維，突破自己的思維定式，發散自己的思維，將圖與文字相結合，可以使抽象的問題變得直觀形象，可以幫助孩子們很快理解課文內容，還能有效的幫助他們課后復習和鞏固知識，也更利于學生接受和記憶，自學能力也得到提升，可謂一舉多得。這樣，學生學習起來才會事半功倍。
《基礎教學課程改革綱要》中指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。思維導圖作為一種將大腦思維過程具體化、直觀化的方法，在語文教學中應用，能夠讓學生在面對龐雜繁蕪的語文知識時掌握方法把握主線，并充分挖掘學生智力潛能，提升思考技巧，發展學生的記憶力、組織力與創造力，使語文學習能力得到全面的提升。我們有理由相信，不久的將來，思維導圖將在我們的語文教學中發揮重大作用。
于我，思維導圖還是一個新事物，如何更好地運用它改善自己的教，促進學生的學，還有很長的路要走。“長安何處在，只在馬蹄下。”認清自己的不足，學習和接納新生事物，告別機械重復的題海戰術和枯燥無味的工作過程，思維導圖將讓你有一個不同的人生，和美妙的體驗，充實自己，不要停止學習。
思維導圖讓你化繭成蝶。
做有信仰的教師 教能呼吸的語文
編輯：梁薇 審定：甄秀娟
