今天高三組長李佳給我們匯報(bào)了高三的成績，并做了一個(gè)十分深刻的反思。成績足以讓人自豪，反思足以讓人震撼。希望每一位附中人都能深刻體會(huì)其中的內(nèi)涵，我想，如果我們把李佳組長的十條都做到了，附校也就徹底騰飛了！我故且稱之為“李佳十條＂。
1.走入高一高二抓常規(guī)習(xí)慣，高三再抓成績的誤區(qū)
規(guī)習(xí)慣應(yīng)該和成績一起從學(xué)生進(jìn)入高中就開始抓，常規(guī)習(xí)慣應(yīng)該常抓不懈，學(xué)生學(xué)習(xí)更應(yīng)該自始而終，讓紀(jì)律為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓學(xué)生高一到高三都要有努力學(xué)習(xí)的決心，紀(jì)律和學(xué)習(xí)絕對(duì)是相輔相成，互相成就的。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：高考是從高一開始的！具體需要完成兩項(xiàng)工作：1.明確目標(biāo)，責(zé)任到人；2.全程規(guī)劃，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2.目標(biāo)不夠明確，沒有系統(tǒng)的制度要求
例如我們要想出600分，并沒有把這個(gè)目標(biāo)具體到每一位老師身上，導(dǎo)致這個(gè)目標(biāo)看似制定了，但實(shí)際上是無效的，要考600分那語文得120，數(shù)學(xué)得135，英語得135，綜合得210+，那這樣每一科老師都有了目標(biāo)，大家知道該如何發(fā)力才能讓學(xué)生達(dá)到這科的目標(biāo)，最后600分的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：分?jǐn)?shù)是規(guī)劃出來的！具體落實(shí)需要完成兩件事情：1.和學(xué)生共同制定奮斗目標(biāo)，明確突破點(diǎn)。2.做好計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。
3.課堂教學(xué)效率不夠高，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度不夠
我們一般都想在課堂上把這節(jié)所有的知識(shí)和題型都要親自教給他們，而且還要要求學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真從頭聽到尾，因?yàn)檫@些知識(shí)很重要，考試要考，不會(huì)就考不到分?jǐn)?shù)。學(xué)生每天要上8節(jié)課，高三會(huì)更多，試想我們每一位老師都嚴(yán)格要求學(xué)生，8節(jié)課下來，一星期五天六天下來，學(xué)生真的能做到嗎？如果我們給蓋上蓋子的杯子里灌水又有多大的效果呢？
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：讓管理在課堂發(fā)生，讓學(xué)習(xí)在課堂發(fā)生，讓學(xué)生的手和腦動(dòng)起來，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
4.教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)——落實(shí)沒有抓好
很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)靠作業(yè)和測試學(xué)生依然無法掌握知識(shí)，因?yàn)樗麄兛赡軓拈_始就不會(huì)，作業(yè)不會(huì)，測試也不會(huì)，所以最終成績還是很不理想。作業(yè)寫了，小測測了，大型考試也考了，我們的落實(shí)工作就做的差不多了吧？那為什么學(xué)生的成績還是不理想，仔細(xì)想想還是我們的落實(shí)工作沒有做到位，比如語文的名句為什么寫不出來或者字寫錯(cuò)，數(shù)學(xué)直接套公式的題不會(huì)寫，物理的螺旋測微器不會(huì)讀數(shù)，等等一些最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)生都沒有落實(shí)，所以考試的時(shí)候才會(huì)答不上來。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：成績是限時(shí)出來的。需要做兩件事情：1.設(shè)計(jì)好課時(shí)作業(yè)，2.在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
5.培優(yōu)補(bǔ)差沒有形成系統(tǒng)性工程，導(dǎo)致效果不夠明顯
培優(yōu)補(bǔ)差工作首先得有明確可執(zhí)行的方案，定學(xué)生，定教師，定時(shí)間，定目標(biāo)，定待遇，還要有評(píng)價(jià)和考核機(jī)制等，只有看到培優(yōu)補(bǔ)差工作的戰(zhàn)略性意義，真正將培優(yōu)補(bǔ)差工作重視起來，并作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：優(yōu)秀是培養(yǎng)出來的！需要這樣做：1.教師培養(yǎng)，對(duì)種子選手進(jìn)行智力和非智力方面的雙重輔尋，并且是持續(xù)不斷的；2.學(xué)生互培，充分發(fā)揮學(xué)生相互促進(jìn)作用，兵教兵，以小組合作的形式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等形式，提升弱科，強(qiáng)化優(yōu)科。
6.同備課組之間、同班級(jí)任課教師之間
合作不夠，沒有形成真正的合力
各個(gè)學(xué)科都要加強(qiáng)合作，利用好每周固定的教研時(shí)間，共同制定本學(xué)科教學(xué)基調(diào)，共同編寫適合學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資料，共同商討教學(xué)中遇到的各種問題，對(duì)組織的比較重要的考試命題共同進(jìn)行磨題，確保形成合力，最大限度使我們的教學(xué)、考試工作有效，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量；建議各個(gè)班級(jí)課任老師之間加強(qiáng)溝通與合作，合理布置作業(yè)，保證各科齊頭并進(jìn)均衡發(fā)展，適當(dāng)重視語數(shù)外大三科，特別是文科。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：卓越是合作出來的！高分是各科均高，要求六科教師以學(xué)生為中心，相互合作，強(qiáng)勢科目為弱勢科目讓路。對(duì)提分科目進(jìn)行強(qiáng)攻。
7.教師授課過于依賴訂的資料或者模擬試題，
學(xué)生消化不良就會(huì)抄作業(yè)不寫作業(yè)或者睡覺對(duì)于征訂的練習(xí)冊(cè)應(yīng)該選擇使用，適合我們學(xué)生的直接使用，不適合我們學(xué)生的大膽放棄，另外還應(yīng)該自主給學(xué)生設(shè)置不同層次的作業(yè)，供不同的學(xué)生選擇使用；對(duì)于單元檢測和模擬考試，則盡量不要使用成套的試卷，務(wù)必多使用自主組合的試卷，這樣才能達(dá)到考試的效果，試想一套試卷70%的題對(duì)于我們的學(xué)生都偏難，費(fèi)時(shí)費(fèi)力組織了考試，考試的效度又何在呢？
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：攻克母題攻克高考。征對(duì)性復(fù)習(xí)，根據(jù)考點(diǎn)，研究典型例題，做好記錄，確保每一個(gè)選手經(jīng)通每一個(gè)考點(diǎn)的母題。教師要求學(xué)生作好兩個(gè)題集：典型例題集和典型錯(cuò)題集。
8.學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)時(shí)間較短，甚至是沒有
我們的學(xué)生應(yīng)該是從高一開始就疲于應(yīng)付作業(yè)，基本上不會(huì)自主預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)，所學(xué)知識(shí)比較零碎且無法形成體系，所以時(shí)間一長，很多知識(shí)就會(huì)遺忘，本來就沒有吃透，再加上記憶不準(zhǔn)確，所以到高三的時(shí)候很多學(xué)生學(xué)起來是非常吃力的，存在不少學(xué)困生根本不知道該怎么辦，通過觀察可以看到高三不少學(xué)生不管是上課、自習(xí)、還是二晚，特別是住宿生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率非常低下，甚至存在有些學(xué)生人在教室當(dāng)中，但心根本不在學(xué)習(xí)上。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)的，最高效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，既要備知識(shí)點(diǎn)，又要備學(xué)法，精講精練。滿堂灌，一講到底是最省力的，最無效的。
9.學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)行力不夠，容易焦慮但又不真正努力
曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查反饋我校學(xué)生的焦慮程度是克拉瑪依所有學(xué)校最高的，焦慮的原因就是擔(dān)心學(xué)不好，或者成績不太理想比較焦慮，但不少學(xué)生僅僅是焦慮，并不努力學(xué)習(xí)或者是假學(xué)習(xí)，表現(xiàn)就是上課剛開始聽的很認(rèn)真過不久就無法集中注意力，寫作業(yè)剛開始幾道簡單題還能寫稍微提升難度就開始想搜答案或者不寫了，考完試以后表示一定要好好學(xué)習(xí)，還沒學(xué)幾天又恢復(fù)原狀了。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：動(dòng)力是鼓勵(lì)出來的。渴望肯定是人之本性，給學(xué)生確定一個(gè)跳一跳可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)，不斷走向成功。讓一個(gè)個(gè)小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，從而走向自信，走向成功！
10.學(xué)生之間的競爭力不夠，缺少正向引領(lǐng)的學(xué)生
由于我市新一中三次擇學(xué)優(yōu)生，四中還要再擇兩百多優(yōu)秀生，剩下的學(xué)生還要和兄弟學(xué)校均分，導(dǎo)致我校生源中缺少各科均衡發(fā)展綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，考試之后學(xué)生的成績均分很小，方差也很小，比較均衡，這種大環(huán)境中就會(huì)讓學(xué)生覺得好也好不到哪去，差也差不太遠(yuǎn)，大家都是半斤八兩。這就導(dǎo)致了學(xué)生之間的競爭力很小，甚至是沒有競爭力，有幾個(gè)程度較好的學(xué)生還有跛腿學(xué)科，缺少正向引領(lǐng)的學(xué)生。
牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想象的強(qiáng)大！相信每一個(gè)孩子都能考好，幫助每個(gè)孩子做好生涯規(guī)劃，用學(xué)生的愿景激勵(lì)學(xué)生自我成長！
對(duì)新高三的一些建議
1.常規(guī)一定要長抓不懈，要堅(jiān)持到6月6日。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)決定成敗，嚴(yán)格提升效率。）
2.課間跑操要堅(jiān)持，能跑務(wù)必下去跑。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：千里之堤，潰于蟻穴，破窗效應(yīng)，一定提防。）
3.堅(jiān)決不同意任何學(xué)生請(qǐng)假去外面上課補(bǔ)習(xí)。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：校外培訓(xùn)真那樣高效，學(xué)校就都解散了。學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來的，不是靠投其所好，吹出來的。改變是漸進(jìn)的，痛苦的，系統(tǒng)的。）
4.二晚要堅(jiān)持讓學(xué)生在教室獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不要討論，不隨意走動(dòng)，不能在教室外學(xué)。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：紀(jì)律是一切的保證，沒有鐵的紀(jì)律就沒有超級(jí)戰(zhàn)斗力的產(chǎn)生。）
5.二輪、三輪復(fù)習(xí)各科資料使用盡量選用近十年高考真題，重視高考真題的使用。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：研究高考最重要的就是研究高考試題。吃不透高考題的高考研究是騙人的。）
6.務(wù)必重視我們自己組織的考試，把好命題質(zhì)量關(guān)。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：用好考試診斷，才能有高效的復(fù)習(xí)方案與策略。）
7.不必過于看重自治區(qū)一模、二模考試（偏離高考），各科都應(yīng)重視基礎(chǔ)。
（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，丟了基礎(chǔ)，其實(shí)是不懂教學(xué)，不懂高考。）
8.培優(yōu)補(bǔ)差工作應(yīng)該定學(xué)生，定教師，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定目標(biāo)，定考核后再開展。（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。師德永遠(yuǎn)是第一位的，有針對(duì)性地工作，才會(huì)高效。）
9.想方設(shè)法嚴(yán)抓上課睡覺問題。
（牛瑞鋒點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都睡覺了，你還講什么課了，你的尊嚴(yán)何在，你的課堂價(jià)值何在，學(xué)生睡了，你就該下課了！！！！！）
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