北師大版小學語文四年級上冊教學計劃
一、基本情況分析：
本班有學生9名，其中男生5人，女生4人。本班是我新接手的班級，對學生了解的不是太多，可能分析的不是太透徹。從開學的兩個星期的教學來看，學生的基礎比較扎實，聽、說、讀、寫的能力比較好，基本知道一些學習語文的規律，具備了一定的獨立學習語文的能力。雖然基礎不錯，但還有不足的地方。學生個別閱讀好，但是齊讀配合不好，不整齊。不少學生在讀上聲（第三聲）時拐彎語氣太重，讀成降調了。看來，這是低年級時老師教學上的錯誤造成的，今后要認真糾正。課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受等，有唱讀的現象，少部分學生能有感情地朗讀課文。不習慣合作學習，學習時不知道與別人交流。總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業，作業速度特別慢，做作業時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。
二、教材分析：
北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《尊嚴》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發展與保護環境關系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養學生愛親人、愛家鄉、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎。《收獲》、《尊嚴》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。
四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。 四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現的。
四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。
第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。
對摘錄的內容不應做統一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養學生寫摘錄筆記，從激發興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實。
三、教學目標：
1、認識81個漢字，正確書寫253個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。
7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學重點：
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
五、教學難點：
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學專題研究：激活課外閱讀興趣，提高學生語文素養
七、教學內容及時間安排。
| 周 次 | 內 容 | 課時安排 | 周 次 | 內 容 | 課時安排 |
| 第1-2周 | 師生 | 6課時 | 第8-9周 | 地名 | 5課時 |
| 第2-3周 | 明月 | 8課時 | 第9-10周 | 尊嚴 | 9課時 |
| 第3-4周 | 民族之花 | 9課時 | 第10-12周 | 音樂 | 9課時 |
| 第5-6周 | 收獲 | 7課時 | 第13-14周 | 金錢 | 9課時 |
| 第6-7周 | 橋 | 7課時 | 第14-15周 | 大與小 | 9課時 |
| 第7-8周 | 方寸世界 | 5課時 | 第15-16周 | 風雪 | 9課時 |
附：習作計劃：
第三周：寫心中、眼中的月亮
觀察月亮，直到月亮的相關知識。
用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。
展開豐富的想象。
第四周：介紹感興趣的民族工藝
記述一個少數民族的故事。
少數民族的大概和生活習俗。
了解各民族的文化習俗。
有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。
文章有內容，語句通順。
愿意將習作讀給別人聽，互相修改。
第六周：收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。
懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現出重點內容。看圖有順序，想象豐富合理。
第七周：有關橋的習作。
了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出 印象最深的地方。
第八周：郵票中的（歷史、自然風光……）我和郵票
為郵票寫說明
了解郵票的知識，運用積累的材料進行創作，文章真 實，不胡編亂造。
第十周：記述一個有關尊嚴或沒有尊嚴的事。
記敘時努力體會出人物的心情和想法，寫有情有意 文章。正確使用冒號，引號。
第十二周：最喜歡的歌曲或樂曲
想象做文：加入世界上沒有了音樂……
想象作文：一件神奇的樂器
受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創造性的習作。
第十四周：寫20元北面的風景
寫人民幣正面的圖案
完成調查報告
續寫：金錢……
有順序地記敘人民幣的相關內容，注意表達自己的感受
第十五周：編故事：（小水滴與大海、放大鏡或顯微鏡、陳蕃和我）選一題
展開豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。
第十六周：寫學期總結。學會認識自己，總結做到全面真實。
