作者：周世通
有人采訪漫畫家米二，問他創造《一人之下》這部動漫的靈感是在怎么樣的一個契機下出現的？
米二回答，這部作品起初的名字是《異人》，所以最開始是圍繞“異人”這個詞，想做一個關于“如果有一天，你發現自己和別人不一樣”主題，最后演變成現在動漫的樣子。
“異人”就是異于常人，他們不是有三頭六臂，外表與常人無異，但是他們都是身懷絕技，有超能力的那群人。而這樣的一群人，我是相信他們存在的。
在生活當中，我們會發現，有些人學習不用那么努力，天生就擁有超強的記憶力，科科考第一。
那些敢去參加《最強大腦》的人，他們對我們來說，不也是“異人”般的存在呢？同樣身為人，為什么他們大腦構造和我們如此不同呢？到底是什么因素決定智商的高低？
一、一個可以寫進紀念碑的實驗
讓我們不管智商的高低，先來看一個實驗：
斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）提出一個叫“思維模式”理論。人對智能的思維模式可以分為兩種。一種是所謂“成長思維模式”，就是你認為學習不在天賦，而在于努力，只要努力用功，什么東西都能學會。另一種叫“固定思維模式”，就是你特別相信天賦的作用，擅長的東西就是擅長，要是不擅長怎么學都沒用。
然后在學年剛開始的時候，你讓孩子看了一段25分鐘的視頻。視頻告訴他們人的智能不是固定的，只要你愿意學習就可以變得更聰明。20天之后，你又讓孩子看了視頻的下集，也是25分鐘。這一組叫實驗組。另一組叫控制組，也看了兩段視頻，但他們看的是一般的介紹大腦的視頻，并沒有涉及成長思維模式。
僅此而已。結果到學年結束的時候，實驗組孩子的學習成績，就有一個切實的提高。
這個實驗是由23位心理學界的領軍人物同時主導，其中包括德韋克，還有以“堅毅力”概念聞名的安杰拉·達克沃思等等。心理學研究經常不靠譜，但這可能是有史以來投入了最大力量、做的最嚴格的一個實驗。
固定思維模式的人，在面對一個任務的時候，會認為這個任務是對他個人能力的一種測試。比如讓他考試，他會認為考試是證明他行還是不行。他非常擔心萬一搞砸了別人就會質疑他的能力。他很容易把任務當成威脅。
而成長思維模式的人，則會把任務當成一個學習的機會。他并不是通過任務來證明什么，而是通過任務來提高自己。他把任務當成機會，結果他的表現會好得多。
所以如果夸孩子是夸他聰明，他就會陷入固定思維模式之中。他會把以后每一項任務都當成證明自己聰明或者不聰明的測試，他會非常害怕被證明不聰明，他會盡量選擇簡單的任務。
所以你一定一定，要表揚他“努力”、“不錯啊！這次做得很好，看來你下了很大功夫，很努力！下次繼續！只要你努力，你就什么事都能做成！”
德韋克的研究表明，這么說，你才能在他心中埋下成長思維模式的種子。他會把每一項任務都當成成長的機會，他會愿意花更長的時間鉆研難題，他會主動選擇困難的任務。
這個表揚方式非常關鍵，你要字斟句酌。好孩子不是夸出來的，而是以正確的方式夸出來的。
二、關于努力的真相
馬爾科姆·格拉德威爾在《異類》這本書提出“一萬個小時”這個概念，說任何天才的練就，只要通過一萬個小時的訓練，就能達到世界級水平。如果真的這樣，那是不是忽略了智商的作用呢？
其實不是任何行業都只是比拼努力就行的。在一些不需要天賦的行業，確實可以通過后天的努力，達到一定的高度。他們比拼努力程度和訓練的方法，及時訓練的早晚，起點的高低，和資源的投入。好比很多體力運動，都是套路比天賦更重要。
在需要天賦的領域，在其他條件一樣的情況下，沒有天賦根本比不了，他們根本不在一個量級上。好比藝術創造、物理科研研究等。
你可能會說，有些天賦不是很好，通過后天的努力，同樣可以追趕甚至超越那些天賦好的。
這是因為這個領域真的不需要太多天賦，或者競爭不夠激烈。我們的生活就處在這樣一個領域當中，這對我們來說，是一個好消息。
好比學習成績，你想要取得好成績，不需要太多天賦，你需要的是自控力。那些學習成績好的人，他們該學習學習，該上課上課，只要能管得住自己，他們學習成績就不會差。
我們普通人，在生活當中很多領域，只要你比別人努力和自律，你就可以過得比別人好，這個不需要太多的天賦。
但是光靠自控力，可培養不出數學家和科學家。光憑自律，你也成為不了世界首富。因為這已經在不同領域里面了，比拼的可不僅是努力這么簡單，還得靠天賦和運氣，甚至后者更重要。
跟比爾·蓋茨同時代，同時又是同班同學，甚至是競爭對手和同事，為什么只有蓋茨稱為世界首富，而不是別人，原因就是蓋茨運氣比較好而已。不過退一步講，能跟蓋茨這個級別比水平的人，即使他不是世界首富，他又能差到哪里去呢？
除了運氣之外，還有一些因素，有時候也能起到很大的作用。
有研究者做了關于內在動力、外部動力、學習方法等哪個對學習成績影響更大的調查，答案你可能想不到，是內在動力影響最大。
邁克爾·喬丹傳記《為萬世英明而戰》一書中告訴我們，真正使得喬丹成為巨星的“素質”，是對失敗的痛恨。
別人打球，落后大比分的差距，可能已經放棄贏比賽的念頭，只是“例行公事”地應付一下，等待比賽結束。而有一個孩子仍在全力以赴，哪怕輸局已定，比賽只剩下一分鐘。這個孩子就是喬丹。在整個職業生涯中，喬丹都是所有球員中最想贏球的那一個。
明明有大量的研究證明，人的智商是很難提高的，但是學習成績和人生的成就真的是可以提高。人的表現畢竟不僅僅是智商決定的，努力和內在動力也很重要。那些相信成長思維模型的人，不就是擁有別人所沒有的強大的內在動力嗎？
三、基因決定興趣愛好
興趣愛好早已經是基因決定好的，這個聽起來有點匪夷所思，但確實是有科學驗證的。
最明顯的興趣愛好，就是男女有別。男孩更喜歡車、機器人這些比較炫酷的。而女孩子更喜歡布娃娃等玩具。這并不是說所有男孩女孩都這樣，只是大比例都是這樣。
而男人更喜歡競爭，和女性更喜歡溫和的相處方式。你可能會說，是因為我們目前大環境就決定了。其實做實驗的人，排除了外在環境因素的影響，他們都是在相對自由的環境當中做選擇，他們依然會表現出這種性別偏好。這在某種程度上解釋了為什么人類社會以男人為主，其實基因早就做了分工選擇。
還有科學家對全世界大量小時候因為各種原因而分散的雙胞胎進行追蹤調查，這些雙胞胎從小分開，在不同環境當中長大，研究者就是想看看興趣愛好是基因決定，還是環境導致的？研究證明，每個人的興趣愛好，是被記錄在DNA編碼之中，但是環境可以影響基因的表達，也就是說即便你的DNA里有繪畫的天賦，但是如果你沒遇到合適的環境，你的天賦也完全表現不出來。
只要環境允許，這些雙胞胎的興趣愛好就會無限接近。即使有些小時候比較窮，條件不允許，但是長大之后，他們依然會趨向相同。
自然選擇給每個人不同的基因，而人可以出去尋找自己基因所喜歡的環境。基因決定喜好，喜好決定我們追求什么。
所以，家庭和社會能為人才做的最好的事情，就是提供施展各種興趣的環境。
（以上參考資料來自萬維鋼《萬萬沒想到》、《精英日課》第二季）
