烏蘭傲都小學
2007-2008第二學期校本培訓計劃
根據學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業務精湛的教師隊伍為目標。本學期對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。為了做好培訓工作，特制定以下方案：
一、成立培訓工作領導小組
組長：王景波
副組長：辛文舉 高順平 宋寶喜
成員：莫秋 周景印 王敏 賈長海 各村小校長
二、培訓時間
本輪培訓為期一學期。即2008年3月——2008年7月。
三、本輪培訓的地點：中心校和各村小學。
四、培訓目標
師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高。使一些教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。
基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業務知識運用到教學中去。
課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。
現代教育技術方面：完成系統內的計算機操作的初級培訓。骨干教師完成本系統內的計算機操作的中級培訓，計算機考核要全部過關。通過培訓能夠順利地完成教學中的課件制作、多媒體操作等工作。
教師自學方面：能做出標準的、切合自己實際情況的學習計劃，并按計劃完成學習，使自己的文化業務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助。
五、培訓內容
在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內容相同，經培訓后使每一位骨干教師都能講一節示范性較強的優質課，錄制成光盤進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現的問題進行分析，采取有針對性的培訓。
（一）基本內容：
1、師德方面：組織學習《公民道德建設實施綱要》、《松原市中小學教師職業道德規范》。6月份以民主的形式評出師德標兵。
2、文化業務方面：開展“新世紀讀書活動”，教師每年自購教育教學書籍一至五本，每位教師每月至少讀一本好書。
設立教師讀書課（即每周周三下午兩節閱讀課），要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。采用借閱登記制度。
要記好讀書的心得體會，每學期開展一次讀書征文評比活動。
每位教師每年讀書10—15本，要針對自己在文化、業務方面知識的不足之處進行有效地補充學習，給自己充電。
（二）、專題內容：
提高教師“六項教育教學能力”（知識加工能力、教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現代教育技術應用能力、教學質量的監控能力）和12項課堂教學能力實踐訓練（教師課堂教學的思維能力、表達能力、組織管理能力、課型設計能力、目標設計能力、內容設計能力、結構設計能力、教師形象設計能力、預想效果設計能力、特色創新設計的能力、評價能力）。
組織教師大練基本功，堅持開展“八個一”訓練：即每位教師每學期寫一本鋼筆字，夯實基本功；每一學期讀一本教育專著，提高理論修養；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業水平；熟練運用一種好的教學方法，上好一節優質課；教給學生一種學習方法，提高教學能力；抓好一個課題，提高教育科研能力；制作一個優秀課件，上一節多媒體電教課，提高運用現代教學手段能力；撰寫一篇優秀論文，提高歸納總結能力。
上級業務部門對市、縣級骨干教師和青年教師提出的培訓內容：市縣級骨干教師每學期給其它教師上一節示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課；對新課程改革通識理論和課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。自學量要大于其它教師，
六、培訓方式及方法
（一）培訓方式
從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創造條件鼓勵教師參加縣、市級各種骨干班學習和各類學歷培訓；從培訓內容上，突出新一輪小學課程改革，以現代教育理論培訓為基礎，學科專業知識、基本技能為主要內容，把教育理論、專業知識技能的學習與教育教學實踐有機地結合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學習中工作，在工作中學習，努力使繼續教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
（二）培訓要求。
1．學校培訓工作領導小組對教師文化業務培訓的目標、內容進行計劃，并組織實施，加大對這項工作的領導和實施力度。教師也要在開學第一周制定出讀書學習計劃,計劃要包括目標、學習時間、學習方式、學習內容、采取措施、學習內容周安排表，缺一不可，要避免雷同，要結合自己的實際寫。筆記上的內容要與周安排表上的相符，并標明筆記日期。
2．每學期組織一次鄉級集中培訓，由專人進行輔導。村級培訓每單周周五在本村小學進行。組織、鼓勵教師積極自學，來補充自己在師德、文化業務、課堂教學等方面的不足，學習筆記青年、骨干教師每學期達20000字，其他教師每學期達15000字，要多記些教育理論方面的筆記，不要一味的摘抄課標等。每月交一篇讀書心得，從而使自己的文化業務知識得到更好的完善。
3．進行全鄉教師的文化業務及教材過關考試，促使教師盡快通識教材，駕馭新教材；對全鄉教師進行計算機培訓和考核，。對進修組織的計算機中級未過關的骨干教師培訓，爭取本學期全部過關。
4．積極組織教學新秀及40歲優質課的評選，促進教師課堂教學能力的提高。
5．通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。骨干教師是此項活動的主要力量，必須起到帶頭作用，在實踐中完成對青年教師的培養。全體教師都要參與課題的研究工作，在教育教學過程中要注重同《培養學生提出和解決問題能力策略的研究》、《小學語文課堂教學研究》這兩項科研課題的聯系。有科研課題的教師要寫出課題實驗計劃，實驗過程要有記錄，學期結束后要寫出階段性實驗總結。
6．鼓勵教師寫教學反思。教學反思要有“思”則記，每周要寫一篇質量較高、較為規范的教學反思寫在一個專用的本上。要記在教學中的反思，不要寫成教育反思。
7．開展聽課活動。普通教師每學期聽課20節，骨干教師每學期聽課40節，聽課任務要在15周內完成。
將教師學習情況及上交材料情況納入月考核。詳見《校本培訓考核表》。
七、培訓總結
期末對本學期的校本培訓工作進行全面總結，找出優點和存在的問題，分析問題出現的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。
烏蘭傲都小學
2008年2月
