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高考新聞
一.近日，國務(wù)院學位委員會公布《2016年動態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學位授權(quán)點名單》，名單顯示，175所高校撤銷576個學位點，178所高校增列了365個學位點。
二.上海市教育考試院近日公布了2017年上海普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考各科目考試內(nèi)容及要求。在美術(shù)與設(shè)計學類、編導(dǎo)類、音樂學類、表演類4科目統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，新增了播音與主持藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考。
（一）基礎(chǔ)知識
1.字音辨析題：
答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。
（2）形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。
（3）生僻字一般不會標錯音。
（4）審清題干，用排除法較好。
2.字形辨析題
答題技巧：把字的音.形.義結(jié)合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
3.詞語運用題
答題技巧：
（1）語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。
（2）語境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。
（3）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
（4）語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個
4.成語辨析題
（1）根據(jù)成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。
（2）注意成語潛在的感情色彩
（3）注意成語使用范圍，搭配的對象
（4）四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的
（5）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題
病句類型：語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余.結(jié)構(gòu)混亂.表意不明（歧義）.不合邏輯。答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標志。
做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：
（1）介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
（2）動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
（3）用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。
（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
（5）反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.標點符號題
標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：
（1）該用句號的卻用了逗號；
（2）非疑問句卻用了問號；
（3）選擇問句中用了兩個問號；
（4）倒裝句中問號前置；
（5）感嘆號的位置出現(xiàn)在句中；
（6）分句之間誤用了頓號；
（7）表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號；
（8）習慣上作為一個詞使用的并列詞語間用了頓號；
（9）二.三層次的并列間用頓號（只限第一層次并列用）；
（10）引號之間用了頓號；
（11）沒有提示和總括作用的地方用了冒號；
（12）冒號的通領(lǐng)范圍不清；
（13）引語中間“某某說”后用冒號；
（14）是間接引語卻用了引號；
（15）引語中句末點號位置不當；
（16）括號位置不當；
（17）該用括號而未用；
（18）冒號和破折號互相混淆；
（19）破折號和“是”重復(fù)；
（20）省略號和“等”重復(fù)等。
7.語言連貫題
答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內(nèi)容考究。
做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等
