高考作文的應試策略講座一：
俗話說巧婦難為無米之炊，積累作文素材的過程相當于“找米”做飯。教授從日常生活、平時貯存、語文復習、過往作文、各科課本以及眼前試卷六個方面帶領學生們尋找寫作素材，并從正反兩面例證，破除選材的誤區；在有了素材的基礎上，如何將材料轉化，為我所用，教授更是現場亮出了“絕技”，啟發同學們從多角度挖掘化用材料，并利用往年考高試題為同學們舉例說明。
一、到哪里去找寫作的材料？
1、到日常生活中去找材料
生活本身是寫作取之不盡、用之不竭的寶藏。寫作高考作文（特別是記敘文），首先應該到自己的日常生活中去找材料。
記敘文考查的重點在于：機智的構思、濃郁的生活氣息、生動的細節描寫、清新的文采。考生最好聯系自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣，給人以親近之感。
從自己的生活、感知出發，反而容易寫出鮮明的特色。
2、到平時貯存中去找材料
自身經歷過、遇到過、聽到過的事情；
平時讀過的書、報、刊；
關鍵是要敢用，會用，用得活，用得巧。
3、到語文復習中去找材料
要把復習的過程當成積累素材的過程
現代文閱讀材料
古文閱讀材料
要背誦的名言名句
句式仿造材料
4、到大小作文中去找材料
從小學到高三，大作文、小作文，日記、周記，大考、小考、模擬考，每一位考生大概寫了幾百篇作文，這里面有許多材料也是可以用來寫作高考作文的。
5、到各科課本中去找材料
政治、歷史、地理、外語課本中，有許多材料都可以為我所用。
高中語文五冊教材，共有140多篇文章，加上“讀本”，共有500多篇。教材所選的課文，絕大多數都是久經考驗的名篇，更可以從不同的角度，不同的層面去開發利用。
如果從時代背景、作者介紹、文本解讀、單元小結、課文注釋、相關鏈接等角度進一步開掘，那簡直就是一個取之不盡，用之不竭的寶庫。
6、到眼前試卷去中找材料
高考語文試卷一般都有1萬字左右，上面有非常豐富的材料。閱讀這些材料，有兩點好處：
一是激發你的聯想，有時候其中的一兩句話，甚至一兩個詞，說不定就會激活你原先貯存的材料；
二是其中的有些材料說不定就能為我所用，直接把它“化用”到高考作文中去。
二、材料的轉化與運用
轉化運用已掌握材料的具體方法：
高考作文應考策略講座二：
高三作文復習中，許多高三學生覺得寫作已沒有多少潛力可挖。平時的作文訓練只是跟著感覺走，以致荒廢時間，收效甚微。更有甚者，因為作文寫得不好而導致高考失敗，留下遺憾。
其實備戰高考，大有“作”為。高考是選拔性考試，高考作文要檢測考生的寫作基本功和創造能力，如，審題立意、謀篇布局、表情達意、思想與文采等，如果不做相應的準備，赤手空拳上考場，作文自然收不到好效果。
學生只要把握要求，敢于下手，構思有新意，思想有深度，表達講技巧，既大氣，又細密，“保48分基礎分，拿3-5分發展分”是有可能的。
一、雪泥鴻爪再回首
從2016年的高考作文情況看，不少考生在應試中適應性差，普遍存在五個方面的問題：一是作文時間倉促。不少考生說做作文時間只有半小時左右，未答完考卷者也有不少。二是審題困難，離題者較多。不會審題或審題不清，思路較亂。三是扣題、選題能力不強。有不少文章，議論文則是論題不突出，記敘文則是文題太含蓄，不會用“開門見山”或“卒章顯志”的手法，不能讓閱卷教師一目了然。四是知識性錯誤多，指鹿為馬，張冠李戴。引用文言詩句，出現錯別字，弄錯或不知作者；援引中外事例，牛頭不對馬嘴，露洞百出；還有邏輯不清等，不一而足。五是缺乏思辨訓練，所寫作文認識膚淺，形式單調，思維簡單，思想幼稚，缺少必要的辯證分析和邏輯常識。
二、披沙揀金說摘珠
如果能在作文備考中對以上問題多加注意，高考作文就不至于太吃虧。應注重以下一些方面：
1.養成草擬提綱的習慣。磨刀不誤砍柴功，須知高考作文不同于平時，不但題目的質量比較高，要求比較嚴，更因為多多少少有精神壓力，才思會打折扣，如果說不擬出提綱，必然會缺乏條理性，有所疏陋，嚴重的還會影響文章的結構。因此，每次作文至少應用5分鐘草擬提綱。
2.構思要有新意。高考作文不同于賽跑，賽跑時大家在同一起跑線上，號令一響，只比速度；高考作文是戴著鐐銬跳舞，應講究個性和與眾不同。無論是記敘文還是議論文都必須“出新”，要想讓閱卷教師“眼睛一亮”，就得精心構思，做到“人無我有，人有我精，人精我巧”。
3.文章要大氣。幾乎所有閱卷教師都喜歡學生有胸襟抱負，視野開闊，下筆能說古論今，縱橫馳騁。一篇考場作文應顯示自己的文學功底，至少應該像是讀過書的人寫的。
4.強調突出文體。高考作文文體自選，并非不要文體，應讓閱卷教師一眼就能判斷出你所寫的是什么文體。建議選定一種文體，兼及另一種文體，反復訓練達到得心應手。是議論文就要把論點、論據、論證展示充分，提出問題，分析問題，解決問題，結構完整；是記敘文就應把記敘的要素交待清楚，把記敘、描寫、議論巧妙結合，千萬不要搞成“四不像”。
5.口子要小，開掘宜深。眼光要高，接觸涉獵的問題卻應當具體實在。要化抽象為具體，化繁為簡，化大為小。作文如掘井突破一點，深入挖掘，深入思考，“井”才會見“水”。
6.提煉“萬能材料”。要從自己熟悉的生活中積累寫作素材，以此為鏡子感悟生活，感悟人生，感悟社會。建議學生認定一種題材，在實踐中多角度感悟，反復訓煉，適用所有的文體。自己準備好自己熟悉的生活這一盆土，考場上也就左右逢源，成竹在胸了。
7.舉例要清楚明白。議論文的舉例，為的是證明觀點，增強說服力，最重要的是例子是否典型，與觀點是否吻合；其次是力求“鮮活”，最好的選材范圍是古今中外的經典事例，或是從初一到高三的語文課文，善于從文中“挖”出一些經典材料，千萬不要把自己經歷的一些瑣事當作論據。
8.不可“以例代證”。有的學生寫的議論文只會抄材料和舉例，不會說理，以為“事實勝于雄辯”，擺出了事實，就不需要“雄辯”了，要善于對材料加以辯證分析。
9.學會“切西瓜”。在就某種觀點發表議論時，可以對既成的說法作深入思考，在思考中形成自己的觀點，發表議論。確立論點以后，可以把觀點分解成幾句話，然后把這幾句話再“放大”加以詮釋，充實例證。文章開門見山，一開頭就亮出自己的觀點，固然是必要的，但中間部分最好不要一步到位，學會從正反或層層深入來揭示主題。
10.重視文章的條理。一篇作文的前后部分之間有一定的連貫性、邏輯性，如果教師看了上面的不知下面，只覺得你寫的東西東拉西扯，分數自然就高不上去。
11.真切細膩地表達思想感情。這是一個得分點，那些假話、大話、空話、套話，讀來只會讓人生厭，說真話、抒真情才能博得閱卷教師的同情與贊賞。
12.寫好開頭結尾。寫好文章的開頭，讓自己的作文閃亮登場，或排比造氣勢，或比喻增形象，或反問強語氣；也可以只用一句開頭，逼自己用最簡潔的語言開頭，糾正開篇說廢話的毛病。好的文章是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，歷來文章講究“豹尾”。可以提出一個有價值、令人深思的問題，給讀者一個空間去品味；還可以呼應開頭，點明題旨，讓結構完整。
13.避免過失性丟分。2016年高考閱卷中，不少考生作文分數不高往往不是作文本身不好，而是那些“非智力”因素，包括卷面潦草、錯別字、作文無標題、標點符號、字數不足等，在第二輪復習中應力求避免出現這些丟分的“硬傷”。
學生按照上述要求嚴格訓練，形成應試作文必備的技能技巧，在2017年的高考作文考試中，就一定會交上一份令自己滿意的答卷。
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