進(jìn)入初中階段，很多
家長(zhǎng)會(huì)有語(yǔ)文沒(méi)什么好學(xué)的感覺(jué)。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)還可以督促孩子聽(tīng)寫(xiě)，背誦古詩(shī)等。到了初中階段，家長(zhǎng)容易忽略語(yǔ)文學(xué)習(xí)，結(jié)果是小學(xué)學(xué)的不錯(cuò)的孩子初中成績(jī)并不是很好。語(yǔ)文是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的科目，初中是很重的積累、提高階段。以下幾個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽略。
注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)忽略初中課本上的知識(shí)，其實(shí)在我們的課本上處處都是“考點(diǎn)”。我們字音、字形、
成語(yǔ)、俗語(yǔ)、修辭、標(biāo)點(diǎn)，還有記敘文、說(shuō)明文、議論文的知識(shí)點(diǎn)都在課本中體現(xiàn)了，而這些往往被學(xué)生忽視了。建議學(xué)生回歸課本、重視課本，把課本知識(shí)吃透，打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以定期給孩子聽(tīng)寫(xiě)，督促孩子背誦古詩(shī)和文言文。
增加閱讀量
很多孩子在小學(xué)階段并沒(méi)有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量也不大。到了初中，就要注意培養(yǎng)孩子閱讀，增加閱讀量。閱讀，并不是單純的讓孩子讀書(shū)，在孩子讀書(shū)過(guò)程中要做引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子去思考書(shū)中涉及的問(wèn)題。閱讀很多時(shí)候不能直接體現(xiàn)它的價(jià)值，所以就不被家長(zhǎng)和學(xué)生重視，但是它在綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、作文考察中的隱性作用是很大。家長(zhǎng)要幫孩子挑一些適合的書(shū)，在孩子閱讀時(shí)給予指導(dǎo)，幫助孩子閱讀。同時(shí)，這也是很好的親子互動(dòng)形式，家長(zhǎng)可以在這個(gè)過(guò)程拉近和孩子的距離。
轉(zhuǎn)變思維方式
小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式由形象具體的轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維和辯證邏輯思維。我們?cè)诘诙c(diǎn)提到了閱讀的隱性作用，它對(duì)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中思維方式的轉(zhuǎn)變也是有很大幫助的。孩子的初中階段對(duì)孩子在理解情感的要求提高，同時(shí)說(shuō)明文和議論文的學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)有了新的要求。我們?cè)谶@個(gè)階段找注重這種思維方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)
從培養(yǎng)學(xué)生能力和中考的指向來(lái)看，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)心、把握也應(yīng)該提上日程。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子只要好好學(xué)習(xí)就行了，這種思想使得孩子忽略了身邊正在發(fā)生的事情。“關(guān)心社會(huì)、關(guān)注身邊事”是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可或缺的部分，對(duì)于考試也有很大影響。從最近的中
高考題、模擬題中我們看到更多的對(duì)于民生、對(duì)于時(shí)事的考察，所以家長(zhǎng)可以和孩子一起關(guān)心討論下時(shí)事熱點(diǎn)。
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