如今越來越多的人認識到了閱讀的重要性，的確書里全是聰明人，現(xiàn)實中我們很難接觸到那么多的聰明人跟你講述他的成功經驗，而在書里我們就可以學到他們積攢出來的好經驗，讀書就是最便宜的投資。
而有的人卻說，讀書無用，我讀了那么多書，卻沒有絲毫的變化，為什么呢？其實不是讀書無用，是方法不對。正如趙周老師說的：“你向皮膚科醫(yī)生咨詢了一天，然后抱怨你兒子的感冒一點沒好?！边@不是皮膚科醫(yī)生無用，而是你的方向不對。你想通過讀書解決工作中的問題，而你卻天天在讀言情小說，然后抱怨讀書無用，這不是書的問題，是緣木求魚。
那究竟成人該讀什么書？怎么讀呢？
今天我推薦一本由日本龍谷大學經濟學部客座教授——原尻淳一先生著作的《高效能閱讀》，這本書是作者在集中閱讀已經出版的百余冊閱讀方法書籍后，萃取精華，并結合自己的閱讀體驗加以實證而著作。這本書可謂是任何人都能實踐的“完全閱讀術”，影響甚大，已出版多次。
本書從如何培養(yǎng)閱讀習慣、如何高效閱讀、如何建立思考的主場，以及如何為產出而讀書等匯集89個讀書技巧，從基礎到高階的閱讀方法通通都能在這里找到，你可以根據(jù)自己的情況進行選擇性的閱讀。
如果你的閱讀習慣保持的非常好，此部分可以略過，但你若因此認為這本書里的內容太基礎，那就大錯特錯了。本書共有89節(jié)，既有初學者的基礎閱讀技巧，也有高端讀者的進化方法論。所以，無論你處于哪個階段，總有一款適合你。
據(jù)報告顯示，去年我國人均閱讀量達到7.99本，而這其中包括很多的閱讀高手，他們每年讀100-300本書的大有人在，也就是說，有大量的人是從來不讀書的，不喜歡讀書的情況依然是非常嚴重的。
既然都知道閱讀的重要性而為什么就是不喜歡讀呢？提起讀書大多數(shù)的人就會浮現(xiàn)出枯燥的畫面。這是由于我們在學校里所接受的教育就是這種枯燥的學習方式，學生對為什么學習根本就不知道。有的人是為了考一所好的大學，長大后有一份好的工作，這樣的目標太抽象，很難激發(fā)學生的“內在動機”。
作者提出：真正的學習=“3D”ד2D”
什么意思呢？ 2D學習是指針對教科書這一媒體進行的，缺乏實際感受，學習者并不知道為何而學習，因此空有理解而不能真正運用到自己的實際生活中。
3D學習是指找到學習的興趣愛好，然后在體驗中培養(yǎng)精益求精的意志。
所以，學習者應該先通過大量的實踐找到自己感興趣的事物，然后進行大量閱讀，通過學到的方法去實踐，之后產生新的問題，再帶著新問題重返實踐，這樣的循環(huán)能夠維持求知興奮度。如此也就是將“3D”和“2D”結合起來的學習，是最高效的學習。
那么，讀書的問題也就明確了，“為寫而讀”“為產出而投入”。帶著問題去讀書，以最快的速度獲得答案，并去實踐運用，從中嘗到讀書的甜頭，也就更能激發(fā)閱讀興趣。
打個最簡單的比方，設想一下，當你需要安裝一件比較麻煩的物品時，看到亂七八糟的一堆小零件，無處插手。這時，你愿不愿意去看說明書？即使說明書上的字密密麻麻，讓人頭疼，但你為了解決問題，也很樂意去讀。所以說，這種帶著目的的閱讀更能激發(fā)我們的閱讀興趣。
身處信息爆炸時代，知識如洪水般涌來，總覺得自己想要讀的書太多，可時間精力有限，我們永遠也讀不完自己想讀的書。因此，學習如何高效獲取知識的能力不足為奇。要在眾多內容中以最快的速度，高質量的獲取最多的內容變成了關鍵所在。
馬克思就是個名副其實的速讀高手，他為了寫《資本論》，閱讀了1500多種書，在書中引用了十幾個學科、數(shù)百個作者的觀點，留下了1000多本讀書筆記。如果沒有高超的速讀能力，完成如此巨大的工作幾乎是不可能的。
而我們還在固執(zhí)己見的逮著一本書就從頭啃到尾，一年只能讀個十本八本的書是學不到多少知識的。
那既然速讀法這么高效，具體該怎么做呢？別急，原尻淳一先生在這本書中將教我們很多的速度訣竅。
比如，他認為“速讀的關鍵完全在于快速進行‘關鍵詞的發(fā)掘’和‘假說驗證型的讀書’?！?/p>
請記得讀書一定要帶著問題來讀，根據(jù)自己的問題首先仔細閱讀目錄，在目錄中搜尋關鍵詞，并寫下自己的假設，也就是想象關鍵詞所包含的含義，然后看哪個章節(jié)的內容是自己最需要的。
鎖定目標后進行跳讀，快速翻看黑體字做個大概了解，看是否正是自己需要的內容。當確定內容值得閱讀后，在此貼上便利貼做好標記，便于過后仔細閱讀。最后一步就是精讀了，找到便利貼標記的部分，仔細閱讀前后部分，并將自己閱讀目錄時寫下的假設與正文內容作對比，找出差異，最后再寫下讀完后的新想法。
如此，也就是通過速讀法快速的在一本書中找到自己最想學習的精華內容，用80%的時間來學習20%的精華內容就夠了，學多了你也記不住。只學當下馬上就能用到的部分，寫下自己的想法以及打算如何運用，或者能夠講出來并教會別人，那這部分內容就算吸收得比較好了。比起拿起一本書毫無目的的從頭讀到尾效果好多了，因為通讀一遍內容太多，反而容易感到迷糊，而且讀書用時太長反而沒有了去實踐運用的時間，也就出現(xiàn)了讀完忘完，產生了讀書無用的感覺。
本書用了14個章節(jié)詳細向我們介紹了關于速讀技巧的秘訣，相信任何人通過讀完這部分后，只要去實踐，都能掌握超高的速讀技術，既能達到快速閱讀的目的，又能高質量吸收書中精華，為己所用。
本書作者原尻淳一，就是一個典型的具備思考的主場的人，他自就業(yè)以來一直關注市場營銷，已有十多年，思考問題時就會下意識的從營銷思維出發(fā)。
走進咖啡店的時候，會思考咖啡店的布局、待客之道等，思考該店的戰(zhàn)略要點。
建立思考的主場意思就是在自己的專業(yè)領域做大量的垂直閱讀，成為這個領域的專才，每次遇到難題時，首先從這個領域出發(fā)進行思考，找出共通點和差異點，再進行梳理、整合、解決。
比如，我在剛開始閱讀時根本不知道該讀什么樣的書，基本就是靠別人的推薦來讀書，有的朋友說你要多看育兒的書籍，這對教育孩子來說非常的重要；有的朋友說，你要多讀關于個人成長的書，提升自己；還有的朋友告訴我，要多讀點情感類學會經營自己的家庭，這對女人來說才是最重要的事......
如此以來，七拼八湊地半年讀了接近40本書，總的來說，感覺有點亂，這些知識在自己的腦海中零零散散，知道的越多越不知道該如何運用。
不得不說，朋友的建議都有道理，但是每個人的關注點不同，每個人想建立的思考主場也不同，盲目效仿別人是不可取的，我需要建立自己思考的主場。
我開始先做大量的個人成長類書籍的閱讀，通過學習各種閱讀方法，我不僅知道了自己該如何提升閱讀能力，我還可以幫助孩子解決了閱讀難題。自己不斷成長的同時， 在處理家庭關系和工作問題時，都能以積極的心態(tài)來應對，我總能思考該如何想辦法解決，而不是像以前一樣只想著該如何追責。
有了自己思考的主場了，就好比在一個領域建立起了自己的知識體系，以自己最關注的領域為“軸”，圍繞這個軸再去做其他領域的閱讀從而使自己的專業(yè)變得更強。拿我自己來說，當自己成長了，心態(tài)變得積極了，理解力的池子變得大了，再去讀些育兒書，情感類、興趣類等書籍就是錦上添花。
所以，讀書要先鎖定一個主題，進行主題閱讀，形成思考的主場后，再通過閱讀其他領域的書籍使知識無限擴展，這樣呈現(xiàn)在我們面前的知識就是立體的。
這里有一個黃金比例，作者建議讀70%的專業(yè)類書籍，20%與專業(yè)相關的書籍，余下的10%讀與專業(yè)完全不相關的未知領域書籍，如此來維持平衡，避免“營養(yǎng)失衡”。
舉個例子，我們中國人可能會覺得學英語挺難的，從小學到大學，學十幾年的英語都很少有人能流利的跟外國人溝通，為什么呢？主要原因是我們學習英語一味的輸入，極少輸出。
而在國外，為了達到與人溝通的能力而學習英語，每天大量輸出倒逼著輸入，學習效果就會事半功倍。
讀書也是一樣，當我們?yōu)榱水a出而讀書時，就是充分調用了“內在動機”，為了獲取寫作的素材，在讀書時注意力就會更加集中。只讀不寫在閱讀時是比較輕松的，因為大腦都比較懶，能不動腦就不動腦，單純的閱讀很少能引起我們去主動思考。“為寫而讀”“為產出而投入”變成了關鍵所在。
《高效能閱讀》這本書干貨滿滿，書中還介紹了很多收集信息和建立數(shù)據(jù)庫的技巧，收集保存大量的寫作素材，才會讓我們在寫作時思如泉涌，不再為沒內容可寫而發(fā)愁。
總的來說原尻淳一的這本《高效能閱讀》可謂是閱讀技巧的“武器庫”，讓不喜歡讀書的人愛上閱讀，已具備閱讀習慣的人更加沉迷讀書。尤其對作者提出的“為產出而讀書”的觀點，很是認同，只有充分調用了內在動機的讀書，才能收獲更多。
高爾基說：“學習并不等于就是模仿某些東西，而是掌握技巧和方法。”
這本《高效能閱讀》就是你學習閱讀最全的寶典，是你閱讀路上最好的良師益友。
