| 第一節 母與子 小丁，男，16歲，高一學生，曾經學習優異，但就讀高中以后迷上網絡游戲，現在的小丁，已經沉溺在網絡游戲的世界中無法自拔?，F在的他成績非常糟糕，已經下滑到班級倒數。小丁是走讀生，以前回到家后會自覺學習、寫作業，但自從進入高中迷上網絡游戲后，他每天回到家只會玩游戲，甚至會以不吃飯、不上學以及斷絕母子關系等方式來威脅母親，最后母親只得妥協。母親曾經把電腦鎖起來，小丁就跑到外面的網吧上網。由于擔心兒子的安全，母親只得再次妥協。一次，小丁因停電無法玩游戲，表現出激動、煩躁甚至破口大罵等行為。此種狀況，已經持續了三個多月?，F在的小丁，已經完全沉溺在網絡游戲的世界中無法自拔，性情焦躁。據老師反映，小丁上課經常睡覺，做作業經常抄參考資料上的答案，成績下降很明顯，課堂紀律得不到保障。老師找小丁談過話，但是效果不大。因此老師將小丁轉介給社工，希望社工能夠幫助小丁戒除網癮。（2）減少或停止玩網絡游戲時會出現周身不適、煩躁、易激動、注意力不集中、睡眠障礙等戒斷反應。經社工預估，小丁的主要問題是網絡游戲成癮。對網絡游戲產生依賴，難以自拔，極度依賴網絡游戲所帶來的心理和生理上的快感，長此以往可能造成個體明顯的身體、心理、社會功能受損，甚至誘發犯罪。研究表明，青少年網絡游戲成癮主要有個體、家庭、學校和社會等方面的原因，而個體原因則是最為重要的原因。個體原因主要有：不良的認知方式、不良的人格特征、不良的心理滿足方式、不完善的心理防御機制。因此，找到小丁網絡游戲成癮的原因并采取有針對性的輔助方法，同時引導和教育小丁介紹法律常識，樹立法律意識，促使其走出沉溺網游泥潭。社工找到小丁表明來意，小丁并沒有表示排斥，在比較融洽的氣氛下，社工與小丁面對面的聊起來。小丁：“快四個月了吧?！?/section>小?。骸斑€行，可以帶別人一起戰斗了?！?/section>社工：“哎呀，真沒想到，你還蠻厲害嘛。沒玩多久，居然就當師傅了喲！”在談到小丁游戲玩的優勢時，小丁臉上有一絲驕傲的表情。對此，社工應當利用同理心，設法進入到小丁的內心世界，引導小丁說出自己對于游戲的真實想法，以此找到小丁的癥結和特點。社工：“一般你玩什么網絡游戲呢？能不能給我介紹一下？我以前也很喜歡玩游戲！”社工：“大學一年級的時候，我很喜歡玩一款網絡游戲，那時候和網友昏天黑地地玩?！?/section>小?。骸罢娴膯幔俊?/section>社工：“不過，現在回想起來，覺得那時候實在是太瘋狂了。至于，玩游戲的原因，主要還是因為當時我對大學的學習沒有目標和計劃，不知道自己該怎么努力學習。你能不能告訴我，你為什么這么喜歡玩游戲呢？”小丁：“我覺得只要一進入游戲的世界，我就會忘記所有的煩惱。在游戲里，可以通過自己的努力，提升自己的等級，讓自己擁有更多的權限，更好的裝備，這樣的話，就能在游戲里所向披靡，自由翱翔，感受到游戲帶來的快樂。而且，在游戲里，沒有人會瞧不起你，不問你的出身，只要大家志同道合，就可以一起玩，成為很好的朋友……”通過此次談話，使小丁和社工加深了對彼此的信任，小丁也逐漸對社工有了好感，也更愿意同社工進行交流和分享，這為接下來的工作起到了很好的促進作用。結合小丁母親的敘述，社工初步判定小丁沉迷網絡游戲的原因在于他的壓力過大，加上缺乏合理的認知方式和歸屬感。社工給小丁講《化蛹為蝶》的故事，通過故事希望讓小丁認識到每個人都會遭遇失敗和挫折，這不是什么大不了的事；積極面對挫折，而不是選擇逃避，因為挫折往往可以幫助我們更好地成長。社工：“讀大學時，有一位專家就人生目標的主題來我們學校作講座，聽完講座，我感慨萬千。也就是從那時起，我才發現，其實玩游戲真的浪費時間，抓緊時間學習才是正道——每個人都要為自己的未來努力?！?/section>社工：“你想繼續在網絡里沉迷，讓自己的前途一片黑暗，還是想從現在開始，在我和其他人的幫助下，重新尋找自己的舞臺呢？”社工：“你有這個想法就好?！?/section>通過對話，社工認為小丁的本質還是很不錯的，只是由于年齡小加之對外界誘惑的抵抗力低導致自己走錯了方向。因此，社工需要幫助小丁戒除網絡成癮，并且提升小丁的法律意識和法律常識，使小丁知法懂法守法，以成功案例為范本，結合其自身特點改變他的學習態度，只有這樣小丁才能有前進的動力和方向。社工：“只要你愿意，沒有邁不過的坎，沒有戰勝不了的困難！”隨后，社工例舉了戰勝網癮的成功案例，并告訴小丁戰勝網癮的輔導方法，讓小丁明白，他也可以戰勝網絡游戲成癮。社工運用社會支持系統法。首先，社工向小丁講授相關的法律常識，使小丁樹立法律意識和思維，切勿因為網癮而沖動犯下錯誤。其次，社工鼓勵小丁，一定要多和父母交流。同時，社工主動聯系小丁的父親，讓其明白對孩子心理情感上的關注，是父親應盡的責任；社工又聯系小丁的老師，使老師協助社工開展主題為《相親相愛的一家人》的班會課，讓全班同學接納小丁，讓小丁感受到“家”的溫暖。 社工鼓勵小丁的同學主動與小丁交往，并讓小丁積極地參與到班級活動中，充分發揮小丁的特長，讓其找到久違的自信和成就感，從而減少對網絡游戲的依賴和迷戀。小丁在戒除網癮的初期，表示很難堅持，無法抵擋網絡游戲的誘惑，常常在戒除網癮又難以擺脫網絡游戲間徘徊。社工首先向小丁闡釋了網癮的危害，隨著網癮的加深，會使自我深陷其中無法自拔，甚至會走上犯罪的道路。隨后社工告訴小丁，在產生玩網絡游戲念頭的時候，他就要用諸如“我要努力學習”“我要遠離游戲，等放假玩”“我一定可以擺脫對網絡游戲的依賴”等話語來暗示自己，打消玩游戲的念頭。暗示成功后，還應該及時地肯定自己，比如告訴自己“我真棒，我可以擺脫對網絡游戲的依賴”。通過積極的正面強化，從而抑制玩網絡游戲的欲望。通過四個月的服務，在社工的幫助和小丁自己的不懈努力下，小丁順利的戒除網癮，用嶄新的面貌重新走進課堂。 |
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