我家小朋友成長過程中發生的各種揪心事?，F在回憶小孩子的成長，孩子有什么問題，只說一些印象深刻的，有的想不起來。
嬰兒時期：
這個時候其他沒有什么異常，跟別人不一樣的地方大約是特別喜歡吐奶。一般嬰兒吃完奶都是要放在大人肩膀上拍一拍背防止吐奶的。這一步我家嚴格執行，但是仍然經常吐，吃奶時期基本平均一個星期好幾次。特別是6個月以后，因為需求多了，有任何沒有滿足的，大哭，哭到吐為止。看醫生醫生說正常，小孩子腸胃發育不完全都這樣，只是我家這個非常頻發。吐持續到后來都吃米飯都吃了好久了（具體年齡記不清了），后來腸胃發育好了實在怎么哭都吐不出來了就再也沒有吐過了。
我家一生下來就分床了，一直堅持讓她自己睡小床，喂完奶是直接放回小床上的，平時也很少沒事抱著搖，就是放小床上，在旁邊看著，喂奶、把尿、哭了、抱出去玩之類的才抱起來。她也很少鬧。
幼兒時期：
1、尿床。這個其實經常有小朋友會尿床，她大約到幼兒園中班就開始好了。
2、那時候我們都上班，每天早上走的時候會跟她再見，她總是乖乖的再見，從來也不鬧，也不會表現得舍不得。
3、吃飯。等到開始吃飯的時候，都是外婆喂的，外婆喜歡每口都喂一大嘴全部塞滿，然后讓她慢慢嚼。也不知道是不是這個原因，一直到小學二年級，她自己吃飯的時候，小口小口的塞，雖然嚼，但不吞，總要塞滿一大口裝不下了，才慢慢嚼了開始往下吞，導致吃飯特別特別慢。吃雞蛋、零食也這個習慣，就是不吞。每次提醒直到二年級才開始慢慢有了改善。
4、上幼兒園。第一次上幼兒園是2歲5個月。之前，我們一直給她做心理建設，告訴她上幼兒園的好處。到了上學第一天，園里一班的小朋友都在哇哇哭，各種鬧，但是我家小朋友不吵也不鬧，特別合作，我走的時候很感傷，感覺自己都要哭了可舍不得，但是她一點也沒有表現，非常安靜。那兩天老師都給我電話特別夸獎她，說她們都很少見第一天上幼兒園就這么鎮靜的小朋友。過了三天，她開始鬧情緒，表現為某件事特別不合作，不管老師怎么安撫怎么解釋怎么抱抱怎么講都沒用，哭到吐。那個時候小朋友都是互相之間不怎么交流的，她在學校一般就是自己玩自己的，遇到自己堅持的事情，就是怎么說都沒有用的。那時的老師非常耐心，非常有經驗，過了半年，小朋友就適應很多了，也非常喜歡園里的老師。
5、第二年因為這個幼兒園太遠，而且原班主任升職了不教他們了，所以換了一個比較有名的近的幼兒園。這個班遇到一個很嚴厲的年輕老師。這個時候小朋友有好朋友了，在班上有一個男孩一個女孩三人特別合得來，天天一起玩特別開心。每天午睡的時候也鬧騰，這個老師把她的小床從睡覺的房間挪出來單獨放一邊，讓她一個人待著，其他小朋友睡一起不準理她。這樣她中午應該沒有睡過覺，也沒人理。其他事情有沒有什么事情不知道，但是老師沒有主動打過電話跟我們說過小朋友的情況，我們每次打電話問的時候總是說她不好不乖，具體問什么也冷冰冰的不怎么回答?；丶覇柡⒆铀舱f不出什么，開心的事就是怎么跟兩個好朋友玩。但是就變得不開朗了，上課據說是從來不說話不搭理老師的也不發言，出門膽怯不敢說話。我們知道出問題了，趕緊轉了另外一家幼兒園。
6、第三個幼兒園老師三十多歲，對孩子非常有愛心非常好，也有威信，跟她的第一個幼兒園老師類似。這次老師跟我們溝通很多。她們也遇到了中午她不好好睡覺的問題，她們很溫柔的抓著她的手，安撫她陪她一起睡，幼兒園老師真的很辛苦。雖然有時還會反復，但是堅持一段時間之后基本上能正常睡覺了。孩子回家會每天講老師有多好，多么喜歡老師。
這個暑假我們去了一個少兒英語培訓機構，暑假期間在課堂上完全不敢發言，做事情唯唯諾諾，特別可憐的樣子。但是9月開學一個月，再去那個輔導班上課，就跟變了一個人一樣，敢于發言，敢于表現，開始跟別的小朋友玩，有了交流，變得開朗，讓那里的老師都吃了一驚，怎么一個月變化那么大。
但是，在這個幼兒園期間，她沒有像小班那時候一樣的固定的好朋友了，總是這個玩兩天鬧翻了，那個玩兩天鬧翻了，但總還是有小朋友玩的。我總覺得等上了小學換個環境也許就好了，因為這個班也是插班進去的，本來人家已經有固定玩伴了。
這期間，我們也第一次發現了她打人的行為。因為上午小朋友進門的時候不小心碰到門把她手壓青了，到中午睡覺的時候正好那個小朋友睡在她旁邊（她們睡覺位置隨機的），她就在被子下面掐人家胳膊，用指甲使勁掐，好多地方都出血了。那個小男孩是個特別能忍的孩子，一直忍著也不發聲，一直抖，過了好久老師才發現不對，打開被子一看他一直流淚胳臂特別慘……特別可憐。當時老師給我們打電話我們趕去學校，那個小孩子家長抱著他，也不讓去醫院，就是要賠償。然后我們給了2000好像，也不知道他們有沒有去醫院，反正我覺得那個小男孩特別特別可憐。不光是被欺負了，包括他爸爸媽媽的做法。
回家之后我們很嚴肅的跟小朋友談了一次，問清楚了前因后果，因為回家之后她的情緒已經很穩定了，所以我們跟她談的時候，感覺她是知道自己不好的，也讓她第二天給小朋友道歉，但是沒有特別的懲罰她，只是告訴她這樣是不對的，不能解決問題。而且人家小朋友也不是故意的。
但是，這件事情之后，她打人的事情頻頻發生。基本十天半月就能收到這樣的消息。每次都是老師批評教育，然后回家問清楚原因，告訴她這樣不對，打人不解決問題，別家孩子爸媽會很心疼很難受，你也會被批評很難受，還會讓人不喜歡。她每次都表示，知道錯了，但是忍不住，心里有氣就想打人，也不能保證以后不打人了。
小朋友即將9歲，正在上3年級。她的班主任最近打電話給我家說想讓她去學校的心理咨詢室咨詢，征求我家同意。因為她覺得我家小朋友問題非常嚴重。
總結起來，她認為我家小朋友問題有這么幾點：
1、暴力行為，經常打小朋友。這是這學期之前發生的事情，從二年級開始持續了一年多。
2、被害妄想癥（老師的結論）。下課別的小朋友在一起說說笑笑的時候，她會覺得在嘲笑她，或者是別的小朋友開個小玩笑，或者說了她一點我們看來非常小的事，她就覺得是在侮辱她，就會哭，然后打人。所有的起因在大人看來都是非常沒有意義的小事。
3、有一些不好的慣，比如說挖鼻孔，也不躲著那種。小朋友覺得臟，經常說她。
4、非常倔，所有的老師都認為，這是從教生涯中遇到的最倔的孩子。具體表現在：比如第一次作文課，老師教完之后請她寫一個看圖作文，她不管怎樣就是不開口，老師跟她僵持了一整節課，用了軟的硬的各種方法就是不開口。最后放學到辦公室老師專門又教了幾遍，讓她寫還是不寫，最后只好通知家長，她爺爺去了學校，各種勸就是不開口。最后爸爸領回家，無論如何不開口，爸爸打了一頓，終于開始寫了……寫完各種表揚。從此可以寫作文了。后來問她她說大約是覺得自己寫不好，就不想寫了。
5、和每個同桌都相處不好。比如有個比較調皮的男孩子跟她坐，那孩子上課不拿書本或者筆出來，本來不關她的事，她就會非要強迫人家拿書和本子出來擺好，并且認真聽講，不拿她就鬧，很傷心要哭，覺得為什么你上課不擺好東西？老師覺得莫名其妙，我都不想管了你管什么。讓她不吵不哭也不行，讓她上臺也不動，出去也不動。懲罰也不聽。只能不理她讓她一邊哭，要不沒法上課。
6、綜上，她人際交往有很大的問題，全班小朋友都不喜歡跟她玩，她現在活在自己的世界里。
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輕輕的留個爪?。耗阌X得是老師認為的，那么你有沒有感覺到孩子的問題呢，其實我覺得孩子性格外向內向都好，只要與人和善的相處，都會有朋友有合得來的玩伴?？擅黠@樓主家的孩子不是這樣，個人認為老師很負責。她大可以不管不問去抓一些比較聽話的孩子的學習成績什么的，老師既然這么說，估計也是觀察很長一段時間了，絕對不是一時間的腦袋一熱，最重要的是，樓主的孩子在集體生活，任何一個集體都有它自己的規矩和紀律，樓主孩子自己不遵守不要緊，還在干擾其他的孩子。不能忽視啊。
黎和歌：要看心里醫生吧。最主要的是孩子小的時候最需要媽媽和爸爸的親密。為什么很多人都為了省事，平時都不抱孩子。 我關系最好的姐們就是，勸了很多次都不聽，孩子很小，在嬰兒床里睡，平時都不管，不抱，哪怕是哭了也先不管，自己能哭到停就行。說是抱的太多怕以后老要抱不好哄，太難以理解了。
期待更多網友分析，幫幫這位媽媽。
