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2.重視幼兒園發展規劃的制定和實施，凝聚教職工智慧，建立共同發展愿景，明確發展目標，形成辦園合力。

3.尊重幼兒教育規律，繼承優良辦園傳統，立足幼兒園實際，因地制宜辦好幼兒園。

5.了解國內外學前教育改革發展的基本趨勢，學習優質幼兒園的成功經驗。

6.掌握幼兒園發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。

8.組織專家、教職工、家長、社區人士等多方力量參與制定幼兒園發展規劃。

9.依據發展規劃指導教職工制訂并落實學年、學期工作計劃，提供人、財、物等條件支持。

10.監測幼兒園發展規劃實施過程與成效，根據實施情況修正幼兒園發展規劃，調整工作計劃，完善行動方案。

12.重視幼兒園文化潛移默化的教育功能，將中華優秀傳統文化融入幼兒園文化建設。

13.將尊重和關愛師幼、體現人格尊嚴、感受和諧快樂作為幼兒園育人文化建設的核心，陶冶幼兒情操、啟迪幼兒智慧。

15.了解幼兒園文化建設的基本理論，掌握促進優秀文化融入幼兒園教育的方法和途徑。

16.掌握幼兒身心發展特點，理解和欣賞幼兒的特有表達方式。

18.營造陶冶教師和幼兒情操的育人氛圍，向教師推薦優秀的精神文化作品和幼兒經典讀物，防范不良文化的負面影響。

19.根據幼兒身心發展特點和接受能力，將愛學習、愛勞動、愛祖國教育融入幼兒園一日生活和游戲活動之中。

22.珍視游戲和生活的獨特價值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，重視幼兒良好的學習品質培養。將人際交往和社會適應作為幼兒良好社會性發展的重要內容。不得以任何形式提前教授小學內容，防止和克服幼兒園教育“小學化”傾向。

23.尊重教師的保育教育經驗和智慧，積極推進保育教育改革。

25.熟悉幼兒園環境創設、幼兒園一日生活、游戲活動等教育活動組織與實施的知識和方法。

26.了解國內外幼兒園保育教育的發展動態和改革經驗，了解教育信息技術在幼兒園管理和保育教育活動中應用的一般原理和方法。

28.具備較強的課程領導和管理能力，指導幼兒園教師根據每個幼兒的發展需要，制定個性化的教育方案，組織開展靈活多樣的教育活動。

29.建立園長深入班級指導保育教育活動制度，利用日常觀察、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設性反饋。

30.領導和保障保育教育研究活動的開展，提升保育教育水平。

32.重視園長在教師專業發展過程中的引領作用，積極創設條件，激勵教師的專業發展。

33.具有明確的建立教師專業發展共同體的意識。

35.熟悉幼兒園教師專業發展各階段的規律和特點，掌握指導教師開展保育教育實踐與研究的方法。

36.掌握園本教研、合作學習等學習型組織建設的方法以及激勵教師主動發展的策略。

38.建立健全教師專業發展激勵和評價制度，構建教研訓一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。

39.培養優良的師德師風，落實教師職業道德規范要求和違反職業道德行為處理辦法，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。增強保教人員法治意識，嚴禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

40.維護和保障教職工合法權益和待遇，關愛教職工身心健康，建立優教優酬的激勵制度。

42.崇尚以德治園，注重園長榜樣示范、人格魅力、專業引領在管理中的積極作用。

43.尊重幼兒園管理規律，實行科學管理與民主管理。

45.熟悉幼兒園管理的基本知識，了解國內外幼兒園管理的先進經驗。

46.掌握幼兒園園舍規劃、衛生保健、安全保衛、教職工管理、財務資產等管理方法與實務。

48.建立健全幼兒園管理的各項規章制度，嚴格落實教師、保育員、保健醫、保安、廚師等崗位職責，提高幼兒園管理規范化、科學化水平。

49.建立教職工大會或教職工代表會議制度，推行園務公開，尊重和保障教職工參與幼兒園管理的民主權利，有條件具備的幼兒園可根據需要建立園務委員會。

50.建立和完善幼兒園應急機制，制定相應預案，定期實施安全演練，指導教職工正確應對和妥善處置各類自然災害、公共衛生、意外傷害等突發事件。

52.重視利用自然環境和社會（社區）的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

53.注重引導幼兒適當參與社會生活，豐富生活經驗，發展社會性。

55.熟悉社會（社區）教育資源的功能與特點。

56.指導教師了解幼兒家庭教育的基本情況，掌握家園共育的知識與方法。

58.面向家庭和社會（社區）開展公益性科學育兒的指導和宣傳，利用家長學校、家長會、家長開放日等形式，幫助家長了解幼兒園保教情況。開展家庭教育指導，注重通過多種途徑，轉變家長教育觀念，提高家長科學育兒能力。

59.加強幼兒園與社會（社區）的聯系，利用文化、交通、消防等部門的社會教育資源，豐富幼兒園的教育活動。

60.引導家長委員會及社會有關人士參與幼兒園教育、管理工作，吸納合理建議。

（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的幼兒園正、副職園長。各省、自治區、直轄市教育行政部門可以依據本標準制定符合本地區實際情況的實施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標準作為幼兒園園長隊伍建設和管理的重要依據。根據學前教育改革發展的需要，充分發揮本標準的引領和導向作用，制訂幼兒園園長隊伍建設規劃。嚴格幼兒園園長任職資格標準，完善幼兒園園長選拔任用制度。建立幼兒園園長培養培訓質量保障體系，形成科學有效的幼兒園園長隊伍建設與管理機制，為促進學前教育發展提供制度保障。

（三）幼兒園園長培訓機構要將本標準作為園長培訓的主要依據。重視園長職業特點，加強相關學科和專業建設。根據園長專業發展階段的不同需求，完善培訓方案，科學設置培訓課程，改革培訓模式和方法。加強園長培訓的師資隊伍建設，開展園長專業成長的科學研究，促進園長專業發展。