——訪云南曲靖一中校長李晶
一所邊遠地區的中學,連續三年高考中一本上線率70%以上,升學率98%以上。
2008年全國普通高考成績揭曉,曲靖一中理A18班59名同學全部上600分,成為云南省內最牛的高考班。
而該校對“高一、高二從嚴管理”,高三“放羊吃草”的做法,頗耐人尋味。
在曲靖一中記者看到這樣一張作息時間表:早自習7:30-7:45共15分鐘,每節課時40分鐘,下午2:30上課至4:50放學,5:00-5:15做操。晚自習從晚上7:30-9:00共90分鐘,周六下午、周日全天不安排補課。
帶著好奇,記者見到了學校的校長李晶。1987年重慶姑娘李晶從云南師大畢業就來到曲靖一中,一干就是二十多年。其后特級教師、全國五一獎章、勞模、國家有突出貢獻專家的名譽接踵而來。然而吸引記者的并不是各種榮譽,而是她的治學治教之道。尤其是今年云南省開始推廣高中新課改,云南曲靖一中的獨特設想和打算。
應試教育和素質教育并不對立
見到李晶,正好趕上她剛剛上完自己的數學課。瘦弱嬌小的她除了當校長,還一直在一線教學,每周七節課。她連續帶了三屆高三畢業班,而且學校高考數學前三名都是她的學生。
究其理由,用她的話說,一是怕自己變懶,二是給老師帶個好頭,三是可以體驗與學生打交道的快樂。
“像我們這樣的一類中學也和其他學校一樣承擔這兩種責任:培養合格公民、為高校輸送優秀人才。在曲靖一中學生身上就體現出高分高能高素質。”
“一個學生的行為習慣、品德修養良好,學習也就自然上去了。其實,我反對把應試教育和素質教育對立起來的做法。在我們傳授給學生文化知識的同時,也包含了相當的素質教育的內容。”
李晶說,曲靖一中建校已經有96年的歷史,最大的感受是學校教育教學的發展依靠的是骨干教師群體,造就了學校在云南是數一數二的校風、教風、學風。
“從我辦教育的經歷看,學校的管理應當借鑒企業管理,如他們良好的制度。但是單有制度不行,知識分子有其特殊性,比如到四十歲的教師都有職業倦怠問題,工作出工不出力。因此在管理上僅有剛性的制度和管理不行,還要以人文管理為重。應當尊重教師的專業個性、專業特長,充分調動他們的積極性,這也是學校軟實力的標志。”
“一句話,校長要容人容事。”
她認為,在學校的管理上,剛性管理是必須的。但更重要的是教育要精耕細作,管理中要包含有人文的東西。剛性制度柔性管理,這就是四兩撥千斤,是一種境界一種理想。
教師是新課改的保證
“今年云南開始推廣新課改。我覺得對于學生要嚴格管理,否則人格品德會有缺陷。”李校長認為,教育與教學不能分離,學生的行為習慣需要教誨和培養的內容很多。對于學生的人文關愛不是遷就,而是培養他們成才。
“課堂教學改革,我不同意千校一面,教無定法。”
目前,曲靖一中為新課改也提出了一些規范:如學前的學綱、施教過程中的教綱。學校設計了“10+30”教學模式,即課堂前十分鐘為學生提問時間,然后教師開始授課,師生互動,調動了學生們的好奇心和表現欲,效果不錯。
此外學校還為此實施三個工程:
基礎工程,要求全體教師重視打基礎、練內功,掌握教育方法和教育技能。
青藍工程:每年舉行一次“青藍工程”拜師儀式,新老教師結對,師傅帶徒弟,由骨干教師指導青年教師成長。在操作層面上,師傅的課程安排先行一步,徒弟緊跟其后,雙方再進行溝通,效果奇佳。
名師工程:已從2005年啟動,要求當選教師在師德師風、教育教學教研方面起到引領示范作用。
“一切為了課改的需要,要善于自己找問題,而不是沾沾自喜。”
2008年,學校引進了15位教師,其中五位是研究生畢業。
“他們沒有老教師的思維定位,沒有舊有教育觀念的束縛,有利于學校教改的推行。明年對于老教師是一個挑戰,對年輕教師是最大的機遇。新課程關鍵是觀念和理念,俗話說思想決定行動就是這個道理。”李晶說:“把教學引到何處去這是我經常思考的問題。”她認為,改革不應是自上而下,否則學校的中層和下層不動的話教育教學工作會很被動、很尷尬。教師是課改的執行者,他們的作用從某種意義上講比校長還重要。只有他們才能保證新課改的高效和可持續性。
