一、余杭區實驗小學概況
杭州市余杭區實驗小學，創辦于一九九一年，直屬于余杭區教育局領導，是余杭區的窗口學校。
該校創辦初期選址于臨平鎮沿山路，占地11畝，建筑面積
二、余杭區實驗小學特色
1、堅持以創新理念為先導
先進的理念是綱、是指針，更是一所學校的靈魂，決定著一所學校的辦學方向、品位和層次。余杭區實驗小學以“教人求真，學做真人”為校訓，發揚“勵志進取，追求卓越”的學校精神，堅持“面向全體，文明育人，開放教育，服務社會”的辦學理念，追求“以人為本，尊重人格，全面發展，張揚個性”的教育境界，已經成為了社會信任、學術認可、學生和家長滿意的學校。這所學校之所以取得顯著的辦學成績，我認為很重要的一條就是他有適應時代要求的科學的教育理念，并以此來統領全校的工作。這種教育理念是一種遠見卓識，它能正確反映教育的本質和時代的特征，真正實現思想管理。
2、堅持走名師立校之路。該校先后培養出多名全國優秀教師、特級教師、中學高級教師、名教師名校長等。學校現有教職工102人，其中特級教師1人，中學高級教師5人，區學科帶頭人7人，區骨干教師54人，教壇新秀48人，小學高級教師56人。
3、堅持走素質教育之路。該校教育面向全體學生，促進學生全面發展，讓學生學有所長。學校開設了由必修課程、選修課程和校本課程結合的多元化課程，給每一個孩子學習和發展的機會。學校開展了“陽光少年”系列評優活動，整合學校、社會和家庭的教育資源，有力地促進了學生素質的提高。
4、堅持走科研興校之路。該校先后承擔國家級研究課題兩個，省級研究課題7個，市級研究課題10個，每一位教師都能支持和參與研究，取得了顯著的成績，極大地提高了學校的整體教育水平和教育質量。學校被評為浙江省教科研工作先進集體，先后有38項研究成果在省市獲獎，有500多篇論文公開發表。
5、堅持走開放辦學之路。該校充分發揮示范性和實驗性的作用，開展廣泛的交流與合作，一方面充分發揮了學校在教育觀念、教育技術、人才培養等方面的優勢；另一方面也促進了學校自身的改革與發展。該校與四川省峨眉山市第三小學、開化縣實驗小學以及區內的眾多學校建立了結隊互助關系；與江蘇、安徽等課程改革實驗區的學校定期開展新課程教學聯誼活動。
6、堅持走鑄造名校之路。短短的16年，學校先后被評為全國現代教育技術實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊、全國紅領巾讀書讀報獎章活動先進集體、浙江省文明學校、浙江省綠色學校、浙江省先進家長學校、浙江省校本教研示范學校、浙江省教育科研工作先進集體……學校還被確定為首批國家課改實驗區骨干學校。
三、我們的思考
通過這次考察學習，結合我校實際，我校一級機構人員進行了深入的探討，進一步明確了我們今后的工作思路。
1、升華辦學理念，豐富發展內涵
學校辦學理念是學校發展中一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的總和，是學校自主建構起來的學校教育哲學，它反映了一所學校的學生觀、教師觀、教育觀、學校觀、以及價值觀的先進程度，對學校發展具有導航和定位的作用。城關小學本著“開啟智慧、發展能力、陶冶情操、升華人格”的辦學理念，“創品牌、求特色、樹名師、育良才”的辦學宗旨，努力爭創“規范+特色”的品牌學校。同時，時代的不斷進步，要求我們要與時俱進地豐富和發展學校的辦學思想，要用現代的教育理念去發展學校。我們還必須想方設法讓先進的教育理念內化為全體教工的教育實踐，這樣，先進的教育理念才會產生無窮的魅力。
2、必須堅持科研先導，引領教師成長
“科研興校，特色立校，質量強校”是我校的發展思路，要使我校不斷發展，就必須使全體教師都積極投身于教育教學改革中，投身于教育科研中，并不斷地豐富發展自己，提高自己的素養。為此，我們必須像余杭區實驗小學一樣致力于研究型群體教師的培養，并建立健全培養培訓評價激勵機制，為名師成長創造良好的環境。
3、狠抓養成教育，培養學生良好習慣
我們認為一所學校抓實了學生規范養成教育，學生的學習和生活習慣自然也就好了，學生也就
4、大力加強學校文化建設，不斷提升發展內涵
走進余杭區實驗小學，優美的校園環境就展現在我們的面前，濃郁的校園文化氣息撲面而來，令人陶醉。踏進他們的教室，就像進入了一個童話王國。他們的窗戶并不是幾塊玻璃呆板地排列著，每扇窗戶上都貼有不同的卡通圖畫，好像隨時都可以與你交流。他們教室的墻壁也不僅僅是兩塊黑板，墻壁分成了不同的板塊，有的是“布告欄”，從這里你可以了解到班級的最新動態；有的是“海邊拾貝”，這里展示出了學生最近的優秀作文、日記等；有的是“藝術天地”，同學們的美術作品、手工制作會讓你大飽眼福……。“讓每一面墻壁會說話，讓每一個角落都育人”的校園文化氛圍在這里得到了充分體現。
一流的學校都有一套一流的管理體系，才能創造出一流的業績，余杭區實驗小學也不例外。就拿他們的教師績效評價辦法來說吧。他們評價突出以人為本的基本理念，制定了科學的評價框架。他們“好教師”的標準是：①至少教好一門課程；②同行認可；③學生及家長滿意；④自我感覺不錯。因此，教師表現業績評價包括五個部分：①過程性的常規考核；②教學結果業績；③學生及家長滿意度；④同伴評價；⑤自我申報與評價。當前，我們正在試行績效工資，但是“績效”怎么確定卻讓校長犯了愁。如何抓住事實，既重視確定性因素又重視模糊因素，既重視量化評價又重視質性評價，既關注業績評估又促進發展，確實是值得每一名教育管理者認真思考的問題。余杭區實驗小學對各項工作真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管，逐步形成了民主、科學、嚴密的調控機制。
加強學校文化建設，創建具有獨特魅力的學校文化，是提升教育內涵的重要方面。這一點尤其值得我們深思。
5、必須以信息技術為依托，推進教育教學現代化
我們應堅持更新觀念與基礎建設同步，硬件與軟件建設同步的原則，按照“硬件要強，軟件要硬，效益要高”的原則，大力推動我校教育現代化建設，積極構建信息化的教育模式，樹立數字化的教育新觀念，努力實現教育思想現代化，教育教學數字化，行政管理網絡化。
6、必須進一步彰顯學校特色，打造學校品牌
學校創建特色，是時代的呼喚，是學校生存發展的需要。在參觀考察中，我們越來越強烈意識到，要想在眾多學校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的品牌，也就是創出自己的特色。有了特色，就有了生命力。我校經多年的努力，已初步形成自己的特色，成為安慶市書香特色學校。從書香校園的建設到科技示范學校、綠色示范學校的創建都很有個性，尤以書香特色最為突出，我們將以此為突破口，進一步挖掘書香特色的內涵，讓校園沐浴濃濃的書香。
總之，四天的考察學習時間是短暫的，但又是充實的，盤點著心中的收獲，小心翼翼地收藏著這份難得的記憶，按捺不住心中的激動和驚喜！抬頭望去，窗外銀裝素裹，分外妖嬈……
