精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

在時(shí)下的各種公開課展示與教師培訓(xùn)中，一般而言，所謂的名師會(huì)有更多的展示與外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，普通教師常常是“沉默的大多數(shù)”。其實(shí)，普通教師才是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的主力軍，培訓(xùn)是培育他們核心素養(yǎng)的重要路徑。但在時(shí)下，他們經(jīng)常因?yàn)榻虒W(xué)“滿負(fù)荷”，缺少外出學(xué)習(xí)時(shí)間，校本培訓(xùn)又因缺失“領(lǐng)頭羊”，難以收到較好的效果。導(dǎo)致他們的實(shí)踐能力總與教改目標(biāo)不對(duì)接。因此，要改變現(xiàn)狀，關(guān)鍵問(wèn)題是培訓(xùn)“靶向”應(yīng)瞄準(zhǔn)普通教師。

建議各學(xué)校先要優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。頂層設(shè)計(jì)其實(shí)就是培訓(xùn)目標(biāo)和導(dǎo)向。以往一些學(xué)校的教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)經(jīng)常顯得“高大全”，致使培訓(xùn)虛化。各學(xué)校應(yīng)以本校實(shí)際問(wèn)題與教師發(fā)展?fàn)顩r為導(dǎo)向，聽意見、納良策，制訂出普通教師認(rèn)可的培訓(xùn)方案。應(yīng)將專家理論引領(lǐng)、名師骨干示范等形式結(jié)合起來(lái)，既注重多元化又要從本校特色出發(fā)，因人施訓(xùn)，從而保障教師既獲得堅(jiān)實(shí)的理論支撐，又有扎實(shí)的駕馭課堂的能力，促進(jìn)培訓(xùn)與教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的“第一責(zé)任人”。不少學(xué)校只為完成任務(wù)而培訓(xùn)，教師只是為混國(guó)培學(xué)分而學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要有責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決為教師松綁，優(yōu)化制度，廢除那些走過(guò)場(chǎng)的考核。同時(shí)要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使每個(gè)教師都能感受到培訓(xùn)的重要性?！昂捌圃胱?，不如做出樣子”，校長(zhǎng)要自覺當(dāng)好教師的標(biāo)桿，帶領(lǐng)教師一起進(jìn)行教研，或者與教師合作承擔(dān)課題，幫助教師養(yǎng)成隨時(shí)隨地爭(zhēng)鳴、切磋和不恥下問(wèn)的好習(xí)慣，從而培育學(xué)校良好的研究氛圍，改善培訓(xùn)生態(tài)。

以課堂為培訓(xùn)主陣地。當(dāng)下，專家報(bào)告常?！皾M堂灌”，名師示范課經(jīng)?！耙坏肚小?，普通教師非常缺乏“聽中學(xué)”“看中學(xué)”和“做中學(xué)”的過(guò)程，缺失與外界的互動(dòng)、交流、溝通和對(duì)話，缺失文本解讀和拓展能力，缺失教學(xué)行為診斷、反思和糾錯(cuò)的能力……一些普通教師的教學(xué)因此單調(diào)無(wú)聊，作業(yè)重復(fù)低效，考試強(qiáng)度高，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。其實(shí)普通教師才是課堂的“干活者”，課堂就是他們專業(yè)、精神和生命成長(zhǎng)的根基。相關(guān)培訓(xùn)的教科研專家，應(yīng)善做“中醫(yī)”，下沉到課堂中，以問(wèn)題為課題，以課堂為研究基地，與普通教師“同坐一條板凳”，一起研究和磨課，耐心診斷他們的課堂，及時(shí)“輸血”，大膽放手，鼓勵(lì)普通教師放開手腳說(shuō)課、上課和賽課，敢于自我“揭短”和“獻(xiàn)丑”，一邊反思一邊改進(jìn)自己的課堂教學(xué)行為。

化差異為培訓(xùn)資源。每個(gè)普通教師因?yàn)閷W(xué)科素養(yǎng)不同，其差異客觀存在。其實(shí)，差異可以成為培訓(xùn)之“米”，最好的培訓(xùn)師就在身邊。譬如，有些教師文章寫得好，有些善講故事、會(huì)講課，有些溝通能力強(qiáng)、擅長(zhǎng)班主任工作，等等，校長(zhǎng)和培訓(xùn)專家應(yīng)當(dāng)具備火眼金睛，“眼睛向下”去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和放大這些教師的潛能，尤其要把這些特長(zhǎng)提煉成可以復(fù)制和推廣的培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們“一對(duì)一”或“多對(duì)一”地結(jié)對(duì)子，跨界互助；引導(dǎo)他們“看見”自己更優(yōu)秀的那一面，鼓勵(lì)他們成為更優(yōu)秀的“那一個(gè)”。

利用互聯(lián)網(wǎng)打開培訓(xùn)新窗口。時(shí)下基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的新技術(shù)，已為普通教師培訓(xùn)創(chuàng)造了極大的共享空間，也為他們的發(fā)展提供了不竭資源和內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)新媒體技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)上傳優(yōu)秀教師的課堂視頻、優(yōu)秀課件和各種資源，豐富在線課程，加強(qiáng)建設(shè)資源庫(kù)，引領(lǐng)教師積極參與線上線下的交流互動(dòng)。教師不妨擴(kuò)大自己的朋友圈，碰撞思想，激蕩智慧。各學(xué)校應(yīng)促進(jìn)培訓(xùn)個(gè)性化，使教師有更大的培訓(xùn)話語(yǔ)權(quán)和選擇權(quán)，讓大數(shù)據(jù)真正成為教師全天候可以應(yīng)用的教育智庫(kù)，成為教師終身發(fā)展的開放大學(xué)。