學生干部隊伍建設（三）
組建班級學生干部團隊的方法及原則
中職院校組建班級學生干部團隊
的方法及原則
學生干部在學生管理中有著教師不可替代的作用。如果有一個得力的班委，班主任在班級管理中就非常輕松；如果班干部不得力，什么事情都需要親力親為，班主任就會非常勞累，甚至有的時候讓你身心疲憊，而且效果還不一定好。所以，班委的組建是班級管理工作的一項非常重要的內容。中職班主任更應該充分認識到這一點。
一、組建學生干部常見的五種方法
關于學生干部組建，我看過許多有經驗的班主任分享自己的組建方法，可以說是仁者見仁，智者見智。總結起來，可以歸納為五種方法：
1、第一種方法是班主任親自指定：班主任根據新生入學報到期間的表現和學生軍訓期間的表現，再結合學生填寫的《學生基本情況調查表》，基本上就可以確定班干部人選了。這種方法適合有經驗的老班主任；同時，這種方法要求班主任在開學前兩周要緊跟學生，無論是軍訓、宿舍內務整理，還是早操、晚自習、就寢，都要每天查看，發現并記錄每一位學生的表現。通過對學生全面細致的觀察，做出比較準確的分析判斷，最后確定班委人選。這種方法的弊端就是：一旦觀察不全面，判斷不準確，可能選出的班委不太適合，想調換又擔心影響被調換學生的情緒，左右為難。所以，我不建議所有學生干部全部指定。
2、第二種方法是學生民主選舉：在新生軍訓結束之后，或者上課一周之后，由全班同學民主選出班委人選。這種方法要求班主任在開學前兩周，要多組織一些需要團隊配合的各類文娛活動，或者是有意義的小游戲。一方面促進同學之間的彼此了解，另一方面讓有能力的學生在活動中充分展現自己，使其領導才能能夠很快得到大家的認可。這種方法的弊端有二：一是時間短，一、二周讓全班同學相互之間充分了解還不現實，選出的班委不一定太適合；二是有時候，能力不足但人緣較好的學生也會當選。同時，學生在選擇時難免會有照顧老鄉、照顧本宿舍同學之嫌。這樣選出的班委，在實際工作中，可能會有個別學生干部能力不足，并不適合擔當學生干部。既然是學生自己選舉出來的班委，班主任想要調換也會有諸多困難。所以，我更不建議采取這種方法。
3、第三種方法是班主任指定與學生民主選舉相結合：這一方法也符合“民主集中制”的原則。所謂“民主集中制”，就是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度，是我黨的根本組織制度和領導制度，也是馬克思主義認識論和群眾路線在黨的生活和組織建設中的運用。所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，選舉班級學生干部，采用此方法同樣切實可行。我一般都是先臨時指定二、三人負責，不具體指定班委崗位。軍訓結束、正式上課二、三周后再民主選舉。這是我一貫采用的方法。
這種方法具體有兩種方式，第一種方式就是班主任指定班干部候選人，讓學生在指定候選人中選出本班的班委。這一方式同樣要求班主任在前兩周要緊跟學生，全面了解學生，同時要求，班主任心目中的人選要足夠多。比如要選出5名班委，班主任要指定10名候選人。這樣，落選的同學在心理上不會存在較大的心里落差，容易接受一些。如果要選出5名班委，只給出7名甚至6名候選人，落選的同學在心理上就會存在較大的心里落差，難以接受。這樣會影響落選同學的情緒乃至今后的學習。當然，即使是落選同學與當選同學人數一樣多，班主任也要做好落選同學的心理安慰。班主任可以對落選同學進行一次挫折教育，同時鼓勵他們今后要繼續努力，全面發展，盡早得到全班同學的認可。這種方式是我最喜歡運用的方式。
第二種方式就是讓全班同學先民主選舉，然后，班主任在得票相對較多的同學中，選出自己認為理想的班委。這種方法有一個弊病就是，如果得票較多而落選的同學會對班主任產生“敵對”思想，這對后期班級管理是非常不利的。所以，要克服這種不利因素，就是在全班同學選舉后，不在黑板上面直接唱票，而是自己先坐在講臺上面一個人統計。根據統計結果，權衡利弊，確定班委人選之后，再向全班同學公布統計結果。這種方法我也采用過。采用這種方法，關鍵就是要先向同學們講清楚“民主集中制”原則，讓學生相信自己是在民主的基礎上“集中”，而不是自己一人“獨裁”確定的人選。所以，收取學生選票后，當時就在講臺上統計，本身就有一定的說服力。如果班主任回到自己辦公室統計，再回到班級公布，可能就不會得到大家的認可。
4、第四種方法是不固定班委人選，由全班同學輪流值周：這種方法要求三點：一是首先要征求“民意”，把這個想法說出來，看一看是否能夠得到大多數同學的贊同。這一點很重要，必須保證是大多數；二是要在班級充分學習學生干部職責，讓每一位同學都高度重視班干部工作；三是要求全班同學沒有特異體質的學生。如果有特異體質學生，就沒有辦法實施。你讓特異體質學生輪空，這是對該同學的不尊重；如果你讓特異體質學生值周，那么，這一周你們班的各項工作就等于直接放棄了。然后就等著學校學管部門給你們班級扣分吧。
5、第五種方法是固定班委與全班學生值周相結合：就是代表班級參加全校學生干部會議、組織全校性活動時候，由固定班委負責；而每天上課喊“起立”、下午做值日、晚自己紀律維護等等，可以由全班同學輪流值周。這是一種非常不錯的方法，我表示非常贊同。既讓每位同學都培養鍛煉了工作能力，又便于教育全班同學，充分樹立主人翁責任感，增強學生的集體榮譽感。當然，固定班委選舉還是要參照前三種方法；全班同學輪流值周同樣要求全班同學沒有特異體質學生，否則仍然是很難實施的。
在以上五種方法中，我比較贊同的是第五種方法。但在實際班級管理中，由于每屆學生中總有那么一兩個有些“二虎”的學生，我一直沒有實施。我一貫采用的就是第三種方法中的第一種方式。
首先，我通過新生入學報到填寫表格、交納材料時的種種表現，通過軍訓期間的溝通與觀察，通過讓學生填寫《學生基本情況調查表》，我先確定兩名班級負責人，不確定具體崗位，臨時負責班級日常活動的組織工作，確保老師上課有人喊起立，匯報學生出勤人數就可以了。大多數工作還是靠我自己親力親為。比如每天下午教室衛生，都是我自己臨時指派學生清掃。不要害怕班干部人員不足而導致班級紀律出現意外狀況。因為，前兩周，班級諸多事務都需要班主任新力親為。班主任想“偷懶”肯定是不行的。不僅是前兩周，甚至整個第一個學期，班主任除了上課外，其他時間基本上都是要與本班學生在一起的。
兩周之后，我根據前兩周對全班同學的了解，指定出候選人名單，讓全班同學民主選舉。下面，是我自己確定班委候選人的五條原則，列舉出來，與大家分享。
二、確定學生干部候選人的五條原則
1、學習成績項：班委成員要求學習成績在全班要保持中等以上。學生干部應該以身作則，如果學習成績太差，每學期都有掛科現象，就會難以服眾。（學生成績在《學生基本情況調查表》中可以看到。）
2、思想綜合：有上進心，有集體榮譽感的學生，以及有工作能力的學生，可以定為班委候選人名單。通過前兩周觀察，通過軍訓、早操、值日、晚自習等對學生進行全面了解，基本上能夠選出兩位數的學生干部人選。其中重點觀察一下原來當過班干部以及愿意當班干部的同學。（這些內容在《學生基本情況調查表》中都有體現。）
3、個人特長：文藝委員和體育委員，如果讓有特長的學生擔任，還是很有好處的。這一項既要看《學生基本情況調查表》，又要通過與學生交流、觀察，甚至找機會測試一下同學的愛好與特長，很容易得出結論。因為有時候學生填寫的不準確，容易把興趣愛好與特長混淆。
4、兼顧男女生比例：根據男女生比例確定班委人選。如果班級男女生比例是三七開、四六開、五五開，那么，班委男女生比例也參照此比例確定。如果遇到特殊情況，全班50人只有兩三個男生或者只有兩三個女生，就要根據這幾個學生的實際情況而定了。實際情況就是參照上面前三點確定他（她）們是否進入班委候選人名單。
5、兼顧地域劃分：要根據地域人數比例確定班委人選。比如我們學校，每年招生基本上都是在固定的幾個縣市招生，班級學生也是這幾個縣市的人多。如果某個縣市有10名以上學生，哪怕是矮子里拔將軍，也要確定二、三個班委候選人；如果某個縣市只有一兩個學生，有能力則上，沒有能力則可以不選。如果班委都是本地學生或者都是外地學生，明顯不利于班級工作的開展。
選舉產生班委之后，馬上召開班委會，首先要與班委一起，認真學習班干部崗位職責；然后根據每個人能力、特長進行崗位分工。會議結束后，帶領新選舉的班委團隊與全班同學正式見面，并要新任班委作簡短表態。至此，一個班級骨干團隊就正式形成了。
再接下來，就是定期每周一次的班干部培訓了。班委的選舉很重要，同樣，班級學生干部工作能力的培養更為重要。
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