相信很多教師都有過這樣的親身經歷，遇到那些對學習毫無主動性的學生，使出了渾身解數，做思想工作，利用休息時間輔導，與家長溝通聯系，但是收效甚微，最后做老師的越來越懷疑自己的能力，覺得教書那么多年的經驗在這里完全排不上用場，很有挫敗感，遇到這樣的學生，該怎么辦呢？
一位教師這樣感慨：從教20多年，剛開始教書的時候秉承著因材施教，有教無類的原則，立志不能讓一個孩子掉隊，當年的誓言現在想起來還依舊讓人感動，可是作為一名教師來講，能力也是有限的，你無法叫醒一個裝睡的人。灌輸知識是一方面，但是啟迪心智豈非易事，面對自己放棄自己的孩子，面對放棄孩子的家長，作為教師來說，也只有告訴自己，有的事不是努力就能有結果的。
另一位教師發表感言：對于這種“油鹽不進”的學生，多次與家長溝通，但是電話里家長的一句話竟然噎的老師半天說不出一句話，家長說：我就是管不了他才把他送到你們這里，你們該打就打，該罵就罵，我們家長不會有一句怨言，我現在還有別的事，先掛了，老師你盡管去管教他就好了！這位教師聽到后半天才回過神來，如果真要按照家長說的方式去管，估計工作早就被開除了N次，想想只有繼續苦口婆心地感化學生了。
一位農村學校的教師發言了：這種現象在農村比較普遍，很多留守孩子就是這種狀態，家長根本無暇顧及自己孩子的學業，只要能有個學上就行了，面對這種情況，作為教師也只能盡最大能力保證孩子不成材但要成人了。
有家長表示，如果自己的孩子真不是學習的料，就要趁早打算，讓他學點自己感興趣的技能也比整日逼著苦讀書強。
一位醫生表示，教育和看病是一樣的，醫生也有看不好的病，一種是病入膏肓的人，一種是自己不想活的人，醫生面對這兩種人，都感覺回天乏力，教育也是同樣，面對這種學生，如果管教過嚴，硬要去管，有可能會適得其反，甚至會釀成禍事。很多新聞中的師生矛盾，家校矛盾，就是因為老師的高壓硬逼造成的，所以一定要講究方式方法，盡力就好。
連孔子都說過：朽木不可雕也。作為教師，在盡職盡責的前提下，面對這樣的學生，也只能是長嘆一聲，恨鐵不能成鋼！
