該不該給領導多分？如果這獎勵性績效不向領導傾斜，那占學校教職工3分之一的領導津貼又從哪里支出？
請聽一個校長的心聲：
在教師例會上需要咨詢的幾個問題
近幾日，有教師針對目標考評發放有諸多感言，同志們都看了，相信也都有自己的判斷與思考。
作為一名教師，作為一名校長，我也有一些想法，也想一吐為快。
說實話，有些感言，也還算旁敲側擊，中肯有節，有些感言純屬人云亦云，自說自話，混淆視聽，唯恐天下不亂！
當然，言論自由，誰也無法堵住悠悠眾口。只是，在看到這些感言后，我也有許多不解與困惑，為學校發展計，請老師們指點迷津。
問題之一：
績效考核實行十幾年，其中獎勵性績效工資由當初的3552元，到6900元，再到6200元，學校一直是按文件要求和領導的要求在操作執行，由學校制定考評細則，遵循多干多得，少干少得，不干不得，干好多得，干差少得的原則，并報中心學校批準執行。
我想問一下老師們，執行領導決定，遵循以上原則，學校對與不對？
問題之二：
目標考核6000元，自2017年實行后，中心學校要求上半年兌現目標考核獎的6000元，下半年兌現績效考核的6200元。
下半年的績效考核，我們已有考評細則，可以直接考核；上半年目標考核，難道要重新制定考評細則？
同一個人所做的同一項工作，如果考核標準不一樣，結果不一樣，又將如何？
問題之三：
針對有些老師的感言，我也有幾個問題想當眾問一下：
你是否承擔有備課組長、教研組長、班主任、學校領導職務？
如果有，又不給你記分，你可以大鬧一番；如果沒有，如何記分？這些都是正常教學工作外的承擔，不給記分（錢），誰來做？
即便是記分給錢，有些老師也不愿意去做。舉兩個例子：
其一，2017年因特殊原因學校動員某老師任九年級學科教學工作，該老師脫口而出，“你想讓我死吧”。我理解呀，九年級老師好像都不該活！
其二，2018年班主任老師緊缺，為動員某老師擔任班主任工作，該老師推三阻四，死活不干，并說了句很是意味深長的一句話“我失眠，當不成班主任，你還是讓我多活幾年吧”。
問題之三：還有一系列問題也想求解，平時工作中，你做了幾次學生思想工作？處理了幾起學生糾紛？家訪過幾次？與無理家長有過幾次較量？
面對家長的責難，你又在哪里？深夜或正午送過幾名生病學生看病？填過幾張涉及學生、家長、班級的表格？上傳過幾張安全圖片？參與并指導過幾次學生打掃衛生？查過幾次學生寢室？巡查過幾次教室？到學生食堂看望過幾次學生？跟過幾回早操大課間？你檢查過幾次老師的常規? 為教學工作迎檢，你又做了哪些學校工作？
問題之四：
我更想咨詢一下有些同志，在你考核分數較低的這個半年（或許是很久），酷暑寒冬的時日你上了幾個早自習和晚自習？盛夏時節你有幾個中午值班？平時你上了多少幾節課？考績如何？常規分數如何？與本校大多數同齡人或比你年紀大的老師相比，你任什么學科，人家任的什么學科？
真誠歡迎并感謝各位為我本人指點迷津，給學校指明方向，借你睿智聰慧的大腦給學校提一些建設性的建議或意見，讓學校行穩致遠，讓老師們幸福滿滿。
同時，學校希望大家到領導辦公室開誠布公的就某些事情進行交流溝通，少在下面竊竊私語，自說自話。
———有許多問題，歡迎解答！
