作為一個有著近20年教師工作經驗的我，我有話說，我提倡在書上寫教案，我們這叫做書頭案。
我們學校的要求是這樣的，剛工作的新教師必須手寫教案，寫在備課筆記上，必須是詳案，這個要求是為了新教師更好地成長的，新教師剛入職各方面都缺乏經驗，不能很好的把握教材不能很好地把握教學方法！一些教學方法地運用也不能因地制宜。更缺乏對學生把握的經驗，以前在書上學的教育理論教學方法不能生搬硬套，上課也不能照本宣科！認真地手寫詳案，能讓新教師快速成長，快速適應新的工作和新的環境！特別是對老教師、名家、大師的課的模仿內化為自己的東西，手寫詳案有著不可替代的作用！
特別是教案后面的教學反思，讓新教師能夠針對本節課的優缺點進行總結。能夠及時發現教學中存在的問題，能夠及時總結教學中成功的經驗和方法！一個教師寫三年教案不一定能成為名師，但是堅持寫三年的反思是有可能成為名師的！
后來，隨著電腦的大范圍運用和互聯網的普及，電子教案就應運而生。電子教案美觀方便，寫起來快捷。但是萬物都有兩面性，都是一把雙刃劍！很多老師在寫電子教案的時候會從以下幾個方面偷懶：
一、寫教案的素材，直接從互聯網上下載，不去去偽存真，不去去糙取精，直接復制粘貼，幾分鐘就能備好一課，這種備課完全是走形式，完全是為了應付檢查！你能想象如果醫院里的醫生在寫電子病歷的時候，也是到網上搜索資料，然后復制粘貼會是什么后果嗎。你能想象，法院里的書記員，不做卷宗，而是從網上進行下載然后復制粘貼是什么后果嗎……
二、比起下載資料后再復制粘貼更簡潔的是直接收藏，可以收藏哪些教案呢？可以收藏同備課組的，同學校的，同區所有開放的教案。收藏以后直接到自己的收藏夾里，打開就全是自己的教案了，用的時候只需要把備課人姓名和備課日期改一下就完全OK了，這種辦法，一節課能把一學期的教案都備好，這毫不夸張！這就為慵懶的教師提供了懶惰的機會了！
漸漸的電子教案就失去了它的作用，有人會罵我胡說八道，但是是不是胡說八道呢？我捫心自問我沒有！
那是不是為了防止個別老師偷懶就讓所有老師再手寫教案呢？不，那是開歷史的倒車，最好的方法，就是寫書頭案！書頭案沒有了教案那種必須要一二三四五的條條框框的限制，沒有了教學目標、重難點、教學方法、教學器材、教學過程、課堂小結………這些無意義的東西！而專寫一些老師認為重要的東西！
有的人會說，我教學經驗豐富，所有知識點爛熟于心，所有教學方法、和學生互動的我都駕輕就熟！！我用不著寫這玩意！！！我還是要說，寫一下書頭案還是有必要的！教學的過程充滿了隨機性和不確定性，有的教學重難點不寫下來，憑著上課時候臨時想臨時思考，肯定做不到萬無一失！更何況，在教學過程中還有很多知識點是老師擴展和提高的東西，這些東西，把它們事前記下來總是好的！
有人說，我把這些寫在電子教案上或者手寫教案本上，不是一樣的嗎？我上課的時候是喜歡拿書本的，不習慣拿著教案上課。書本書本，以書為本！我在書本上寫書頭案還有一條好處，給孩子樹立一個榜樣。孩子看到我書上認真地寫著教案，他們記錄筆記也更用心了！！下面是孩子的筆記，記得非常詳細。
綜上所述，我認為寫書頭案，利大于弊！為了孩子，為了教育，為了自己，我會把書頭案一直寫下去！！
