材料作文“閱人與處世”導(dǎo)寫
江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué) 吳正兵
參考文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
杜月笙常說：“不識(shí)字可以做人，不懂事理不能做人?！彼麑θ魏问虑榈奶幹茫碛幸惶住７彩寝k一件事，先決定上策如何，中策如何，下策如何，三點(diǎn)決定后，還要考慮這件事的后果如何。所謂后果，即有無反應(yīng)或副作用，好會(huì)好到如何地步，壞會(huì)壞到如何程度。所以他發(fā)一言而能了事。但是不輕發(fā)言，言必有中?！堕喪榔啡虽洝?/span>
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寫作指導(dǎo)
材料節(jié)選自陳存仁的《閱世品人錄》，陳存仁在此書中記錄了二十世紀(jì)上海大人物的生平經(jīng)歷。材料簡述了杜月笙的行事風(fēng)格，他經(jīng)常幫人評斷不公允之事，以“懂事理懂人情”贏得尊重。
他的通情達(dá)理為他贏得了名聲與尊重。那么，我們可以從“世事皆學(xué)問，人情即文章”這一角度來立意。狹義的人情指社交網(wǎng)絡(luò)的建立、對矛盾的應(yīng)變、親疏是否有別等。往往在洞明世事之后，我們才能擁有練達(dá)的人情；廣義的人情是人與人之間的互幫互助，互相體諒，互相取暖……是人間的煙火氣。而廣義與狹義互相包容，互相轉(zhuǎn)換，互相成就。
第二個(gè)立意角度可以從“斟酌推敲，面面俱到”來寫，這件事為什么做、如何做、結(jié)果如何，是行為的“提綱”，對于一件正事，尤其是會(huì)產(chǎn)生較大影響的事情，更應(yīng)如此思量，拿出賈島對待“推”和“敲”一絲不茍的態(tài)度。
第三個(gè)立意角度可以從“有的放矢，一語中的”來寫。對于亟待解決的事情，應(yīng)帶有針對性和目的性去思考，少做無用功，少說無用話。這是對自己思維方式的考驗(yàn)，也是個(gè)人能力的體現(xiàn)，更是對其他相關(guān)者負(fù)責(zé)。
例文
人情彌漫，底色溫存
江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué) 許婉
“世界是冷的，但別怕，我們是暖的?！鄙钐幪幱腥饲?。人情，如此簡單的兩個(gè)字，卻透露人間百味。
人情，像金秋的桂香，彌漫在我們的世界，給予我們靈魂上的慰藉。
人情是對矛盾的睿智化解。音樂會(huì)上，加拿大爵士女歌手戴安娜·克瑞兒正在動(dòng)情忘我地演唱，劇場內(nèi)突然響起一個(gè)小孩刺耳的哭鬧聲，擾亂了聽眾的情緒。觀眾擔(dān)心素來講究演出質(zhì)量的戴安娜會(huì)將孩子和家長“請”出場外，但戴安娜卻露出了微笑，憐惜地道：“哦，寶貝別哭，是不是演出吵到你睡覺了？”親切幽默的話語讓現(xiàn)場氣氛一下子輕松了很多。當(dāng)嚴(yán)肅的演奏現(xiàn)場發(fā)生不諧之音時(shí)，有的音樂家會(huì)摔琴而去，有的會(huì)尷尬以對，而戴安娜卻以一種飽含人情的方式解決了這個(gè)矛盾，讓演出完美進(jìn)行。這不僅讓人們欣賞到她那天籟般的歌聲，也被她的溫柔折服。人情的溫暖縫合人際的裂口，像金秋的桂香，給予人們靈魂上的慰藉。
人間溫情最撫凡人心。林語堂說：“孤獨(dú)兩個(gè)字拆開，有孩童，有瓜果，有小犬，有蚊蠅，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷子口，人情味十足。稚兒擎瓜柳蓬下，細(xì)犬逐蝶深巷中，人間繁華多笑語，唯我空余兩鬢風(fēng)?！惫陋?dú)一詞，合著看，是落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛；分開看，是晚來天欲雪，能飲一杯無。煢煢獨(dú)立和圍爐夜話之間相差的就是一份人情，盡管我們會(huì)倡導(dǎo)“在獨(dú)處中達(dá)到完美狀態(tài)”或者“享受孤獨(dú)”，但人終究是社會(huì)的人，而不是一座孤城，我們需要與人交往，以此調(diào)整心靈的狀態(tài)。
但正如魯迅先生在《南腔北調(diào)集》中所說：“然而也有經(jīng)過許多人經(jīng)驗(yàn)之后，倒給了后人壞影響的，如俗語說'各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜’的便是其一。”想獲得人情關(guān)懷的前提是，從自身做起，摒棄看客現(xiàn)象。明哲保身本無可厚非，但當(dāng)舉手之勞就能挽回糟糕局面，那不妨就伸一伸手，出上一把力氣，讓人情溫暖人心。
正如薩岡寫給薩特的信那樣，“這個(gè)世紀(jì)瘋狂，沒人性，腐敗。您卻一直清醒，溫柔，一塵不染。”因?yàn)槿饲?，因?yàn)闊熁?，多少現(xiàn)實(shí)中的“斷井殘?jiān)?，唱出來總是“良辰美景”。這種體驗(yàn)是切身的，是真實(shí)的，這種帶著溫存的底色，是叫人安慰的。
評點(diǎn)
從廣義的“人情”著手，開頭運(yùn)用比喻進(jìn)行點(diǎn)題。繼而著重論述人情的具體表現(xiàn)和含義，運(yùn)用黛安娜的例子，說明“人情是對矛盾的的積極應(yīng)對，睿智化解”；然后引用林語堂的名句，點(diǎn)出人與人之間的關(guān)系；再聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，呼吁人們在心中留有溫存，互幫互助。全文邏輯分明，面面俱到，底蘊(yùn)豐富。
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文章刊發(fā)于《作文與考試》高中版
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