二年級(jí)競(jìng)賽題王老師1V1帶了三個(gè)二年級(jí)培...
二年級(jí)競(jìng)賽題
王老師1V1帶了三個(gè)二年級(jí)培優(yōu)的孩子。
這些孩子數(shù)學(xué)實(shí)力確實(shí)給我驚喜，但也有一些憂(yōu)慮。
驚喜的是孩子們都想象力豐富，比如講到二階數(shù)列，會(huì)想到創(chuàng)造一個(gè)三階數(shù)列題目。
擔(dān)憂(yōu)的是校外套路化痕跡較重，套路教學(xué)只適合基礎(chǔ)題型，再進(jìn)一步提升，確實(shí)限制孩子思維。
比如說(shuō)競(jìng)賽題目。
從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次來(lái)看，知識(shí)，方法，思想。
套路停留在知識(shí)和方法層面，而忽視數(shù)學(xué)思想的滲透，孩子們需要時(shí)間來(lái)感悟，來(lái)經(jīng)歷深入思考的過(guò)程。
低年級(jí)還是要保持孩子好奇心，多去正向激發(fā)，而不是圍起來(lái)。
如何從基礎(chǔ)題目進(jìn)階，確實(shí)體現(xiàn)每個(gè)孩子數(shù)學(xué)真實(shí)實(shí)力不同。
另外千萬(wàn)不要忽略課內(nèi)學(xué)習(xí)反饋，這是基礎(chǔ)。
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