《幼兒心理學》試卷（B卷）
一、填空題（每空1分，共10分）
1．感覺是人腦對 感覺器官的客觀事物的 的反映。
2．表象的兩個基本特征是 和 。
3．幼兒往往以 作為判斷、推理的依據。
4．幼兒的情感發(fā)展具有 、 、 等特點。
5．記憶是人腦對 的反映。
6．注意是心理活動對一定對象的 。
二、判斷題（每題1分，共10分。對的，在括號里打“√”；錯的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）
（ ）1．表象是感知過的事物不在面前時而在頭腦中呈現出來的形象。
（ ）2．學好幼兒心理學，就可以當好幼兒教師。
（ ）3．需要是情緒產生基礎。
（ ）4．個性就是日常生活中人與人之間表現出來的差別。
（ ）5．性格是后天形成的。因此，性格與遺傳素質沒有任何聯系。
（ ）6．感覺就是人腦對事物的個別屬性的反映。
（ ）7．幼兒在游戲中的自言自語是幼兒表現出來的一種不正常心理現象。
（ ）8．幼兒有能力掌握一定程度的書面言語。
（ ）9．聽《小貓釣魚》的故事時，幼兒腦子里產生的關于小貓釣魚有關情節(jié)和形象。這時幼兒的想象屬于再造想象。
（ ）10.小班幼兒只有無意注意，而沒有有意注意。
三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進去，多選、少選、錯選都不得分)
1．下列心理現象中屬于心理過程的是（ ）。
①意志 ②情感 ③需要 ④興趣
2．某小朋友A愛說、好動，上課時總是爭著回答問題，有時不經老師的允許就搶著回答，老師不理他，他就表現得十分沮喪；受到表揚就洋洋得意、手舞足蹈。老師表揚其他小朋友時，他認為不符合實際的就立即爭辯，不服氣。情緒表現強烈，聽故事、看圖書時常發(fā)出感嘆；愛發(fā)脾氣，即使別人無意碰他一下，他也要張口質問。
小朋友A的氣質類型最可能是（ ）。
①膽汁質 ②粘液質 ③多血質 ④抑郁質
⒊下列命題中錯誤的有：（ ）。
①幼兒的問題言語就是我們平常說的“粗口話”或“臟話”
②語言就是言語。
③游戲言語就是開玩笑的言語，是不能當真的言語。
④會說話是人的天生的一種本能。
4．幼兒性格發(fā)展具有（ ）等典型的特征。
①自制力強 ②好奇好問 ③模仿性強 ④活潑好動
⒌智力包括（ ）和注意力。。
①思維力 ②記憶力 ③理解力 ④想象力 ⑤觀察力
⒍高級情感包括（ ）。
①愛情 ②道德感 ③美感 ④理智感 ⑤成就感
⒎從整個幼兒期來看，幼兒的思維是以（ ）為主。
①直觀行動思維 ②具體形象思維 ③抽象邏輯思維 ④創(chuàng)造性思維
⒏言語包括（ ）。
①書面言語 ②口頭言語 ③內部言語 ④積極言語 ⑤消極言語
9．影響無意注意產生的因素有（ ）。
①刺激物的刺激強度 ②刺激物的對比關系
③主體的興趣、需要 ④主體的生活經驗
10．（ ）是人心理的源泉。
①心臟 ②人腦 ③需要 ④客觀現實
四、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1．遺傳素質
2．創(chuàng)造想象
3．具體形象思維
4．性格
5．社會性
五、問答題（22分）
1．同伴關系對幼兒發(fā)展有何積極作用？（8分）
2．如何關心和維護幼兒的情緒健康？（14分）
六、論述題（20分）
簡論幼兒攻擊性行為產生的原因與對策
七、實例分析（每小題5分，共20分）
1．小明的玩具被別人搶去后，他大哭大鬧，教師對他進行勸慰，但他根本聽不進去。這時你認為教師應該怎么辦？為什么？
2．一個四歲的女孩，非常喜歡別的小朋友所擁有的一個布娃娃，在她的再三要求下，媽媽答應在她生日的時候給她買一個同樣的娃娃。后來，她就告訴幼兒園里的小朋友說，她有一個十分漂亮的娃娃。其實，她媽媽一直還沒有買給她那樣的娃娃，因為當時離她的生日還有三個多月的時間。
在幼兒階段類似的現象經常發(fā)生，這主要是因為幼兒的道德觀念尚未形成，不知道說謊是一種不好的行為所致。
對上述分析，你認為正確嗎？為什么？
3．某日，某小班的小朋友在活動間休息時，由于做游戲而過度興奮，所以他們進入活動室后久久不能平靜下來。此時老師生氣地說：“你們哪個再吵再不安靜下來，我就要給點顏色他看！”結果小朋友們吵得更加厲害，因為他們很想看看老師所給的是什么樣的好看“顏色”。
請問，為什么會出現這樣的局面？它給我們的教育帶來什么啟示？
《幼兒心理學》試卷（B卷）參考答案
一、填空題（每空1分，共10分）
1．直接作用于；個別屬性
2．直觀性；概括性
3．自身的生活經驗
4．易沖動性；不穩(wěn)定性；外露性
5．經驗
6．指向和集中
二、判斷題（每題1分，共10分。對的，在括號里打“√”；錯的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）
1．√； 2．×； 3．√； 4．×； 5．×；
6．×； 7．×； 8．√； 9．√； 10．×
三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進去，多選、少選、錯選都不得分)
1．①②； 2．①； 3．①②③④； 4．②③④； 5．①②③⑤；
6．②③④；7．②； 8．①②③； 9．①②③④； 10．④
四、名詞解釋（15分，每小題3分）
1．遺傳素質又叫遺傳特性，它是指那些與生俱來的解剖生理特點。
2．創(chuàng)造想象是指根據一定的目的和任務，不依賴現存的描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程。
3．具體形象思維是運用已有的直觀形象解決問題的思維。
4．性格是表現在人對現實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。
5．社會性是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的心理和行為特征。
五、問答題
1．
（1）同伴交往可以滿足幼兒歸屬和愛的需要以及尊重的需要。
（2）同伴交往可以促進幼兒親社會行為的發(fā)展。
（3）同伴交往對幼兒的社會適應性及心理健康具有重要影響。
（4）同伴交往可以促進幼兒思維的發(fā)展。
（列出上述觀點得6分，有適當的說明再給2分）
2．
（1）使幼兒經常處于愉快的情緒狀態(tài)
（2）不要給幼兒造成過重的壓力
（3）讓幼兒充分活動，與小伙伴交往
（4）允許幼兒適當宣泄
（5）讓幼兒學會認識自己和他人
（6）教師要以積極的情緒去帶動幼兒的情緒
（7）教師要及時發(fā)現和正確引導幼兒的不良情緒
（列出上述觀點得10.5分，有適當的說明再給3.5分）
六、論述題（20分）
1．引起幼兒攻擊性行為的原因主要有
（1）父母的懲罰。研究表明，懲罰，特別是體罰只能增加幼兒的攻擊性行為。
（2）榜樣。影視上的攻擊榜樣能增加幼兒的攻擊行為。過多地讓幼兒看影視暴力，會影響他們處事的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。
（3）強化。當幼兒出現攻擊行為時，成人不加制止或聽之任之，就等于強化了幼兒的侵犯行為。如果一個孩子能從攻擊行為中得到好處，也會強化孩子的攻擊性行為。
（4）挫折。攻擊性行為產生的直接原因是身心方面受到挫折。
2．糾正或減少幼兒攻擊性行為的對策
（1）父母應該減少對幼兒的懲罰，特別是要避免對幼兒的體罰。
（2）盡量不要讓幼兒看帶有暴力性質的影視片、圖書，也不要給幼兒講帶有暴力性質的的故事。
（3）當幼兒出現攻擊性行為時，成人要對之進行批評教育。在處理幼兒間攻擊性行為時，不要讓幼兒從攻擊性行為中得到任何好處。
（4）減少幼兒的身心挫折。
（分別列出上述原因和對策即可得14分，如果還能用些事例來說明則再得6分）
七、實例分析（共12分，每小題4分）
1．此時可以采用轉移幼兒注意，轉移幼兒的情感的方法，使他從傷心中走出來。比如可以通過一些有趣的玩具或有趣的活動來吸引幼兒的注意，轉移幼兒的情緒。因為幼兒的情緒是不穩(wěn)定的，是易變的，只要我們在他的眼前呈現一些有趣的活動，幼兒就會轉哭為笑。
2．這種分析不正確。幼兒發(fā)生類似的事件，并不是因為他們的道德觀念出了問題，而是他們想象的特點——不能將自己的愿望和現實區(qū)分開來所致。
3．這是由幼兒思維發(fā)展的特點所決定的。幼兒期兒童的思維是以具體形象思維為主，他們理解事物總是只理解事物的具體含義。因此，當老師對幼兒說“顏色”的抽象含義時，幼兒就會理解錯。
這給我們的教育啟示是：我們給幼兒講話時，一定要盡可能地做到具體一些，不要對幼兒提抽象的要求。
