以“課內滲透”為立足點、“課外延伸”為增長點，長寧教育系統—— 為孩子健康捧上“心靈雞湯”日期：2011-09-06 作者： 來源：文匯報 |
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 長寧區積極探索建立起德育教育的課程化、網絡化、生活化和個性化機制。 圖片作者：  通過小組合作，發現問題、解決問題，培養學生們的團隊精神。 圖片作者： 圖片作者： 圖片作者： |
一株幼苗要長成一棵大樹，陽光、雨露必不可少；一個孩子要從懵懂少年到振翅飛翔，身心健康同樣缺一不可。育人為本、德育為先。近年來，長寧區教育系統結合本區德育教育的特點和優勢，以“課內滲透”為立足點、“課外延伸”為增長點，不斷拓展中小學生德育教育的時空，構建起學校、家庭和社會“三位一體”的德育大課堂，為學生的心靈健康捧上一碗碗“心靈雞湯”。 校長是師德建設第一負責人 立德樹人，首先要立“師德”。教師的健康心和人格魅力對學生全面成長起重要作用。聚焦師德建設，長寧通過剛性的制度予以規范。經過認真調研和多方征求意見，長寧制定實施了《關于進一步加強長寧區教育系統師德建設的實施意見》，并指導各學段分別制定了《教師守則》，規范教師道德、教育、教學和治學行為。同時強化懲處機制，對于任何觸及師德“一票否決”的教師，調離教師崗位或依法終止聘任。 教師的人格就是教育的力量，教師的職責在于通過言傳身教，用自身的美好心靈去塑造學生健康的心靈，而這也離不開教師專業素養的支撐。在長寧，校長是學校師德建設的第一責任人，同時中小學德育工作的四支隊伍也不斷壯大，即：堅持依法治校、以德立教，建設一支優秀的校長隊伍；加強班級學生德育管理和班主任培訓，建設一支優秀的班主任隊伍；積極推薦優秀青年教師從事共青團、少先隊工作，建設一支優秀的學校團隊干部隊伍；融入課改、聚焦課堂，建設一支優秀的學科教師德育隊伍。 學校是育德陣地前沿 立德樹人，學校是當仁不讓的前沿陣地。“十二五”期間，長寧區提出，學校的德育教育，要根據不同階段學生的認知特點和成長規律，以主題型德育綜合實踐課程建設為抓手，突出行為養成、道德認知、情感體驗、理想信念的教育重點。為促進各所中小學校的“樹魂立根”教育，長寧區還積極探索建立起德育教育的課程化、網絡化、生活化和個性化機制。 課程化。根據“二期課改”精神，長寧在課程化建設方面進行了富有成效的探索，先后開設“小學快樂拓展日課程”、“初中閱讀領航課程”、“高中主題軸綜合課程”，把德育滲透到各門學科和學校基本活動中。例如，復旦中學、市三女中、延安中學的學生社團課程；建青實驗學校德育拓展性課程；番禺中學的民族精神課程等。同時，不斷加強“校班會、主題教育以及社會實踐”的內容和形式的研究，完善區域主題性德育課程建設，將學生思想道德建設與拓展型、研究型課程有機融合，尤其對一些具有特色和有發展前景的課型，加以整理、拓寬、充實，逐步形成校本課程。 網絡化。面對網絡已成為當今學生學習、生活一部分的現狀，長寧以科研為先導，積極探索青少年網絡道德教育。利用網絡的開放、便捷、互動的特點，開展網上專題教育咨詢、網上調查研究、網上思想教育和師德討論，以及班主任與學生家長網上交流等活動，在一定程度上實現了教師、家長和學生共同學習、探索、分享、促進與進步。 生活化。學校德育必須貼近學生的生活實際，引導學生在文化娛樂，休閑生活，人際交往等活動中的體驗生活，感悟做人道理。在長寧，許多學校將校園文化建設放在重要的位置：“溫馨教室”的建設，培育了良好的師生關系。高雅藝術進校園等活動，讓學生們一踏進校門，就能受到校園文化的熏陶。學校里積極倡導的“理解、尊重、自律、參與、文明禮儀”的人際環境，讓校園成為學生們的精神家園。 個性化。德育不能千篇一律，在長寧，各所學校的德育有著各自的特色和個性。例如，上海市第三女子中學實施了“IACE女孩”項目，即培養女學生“獨立、能干、關愛、優雅”的素養；延安中學則創設了“中華傳統美德+現代文明=新一代延安人”的德育培養模式；華東政法大學附屬中學提出了“德法相濟，大中銜接，自主實踐，分層實施”的育人模式等等。個性化的德育建設，不僅將學校德育的目標落到實處，也提升了學校的文化品位。 學校、家庭、社區“三位一體”合力育人 在長寧，德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的方方面面。為了拓寬校外德育教育的渠道，近年來，區教育局積極構建學校、家庭、社會“三位一體”的合力育人機制，推動學校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接。加強家長學校網絡化管理和課程和建設，推動“家長委員會聯盟”建設項目，積極制定和完善家庭教育指導意見，開展“故事媽媽”、“問題爸爸”、“兼職校長”等家校聯動項目，在信息分享、策略研究、管理方略、家長學校建設等方面給予支持。 “十二五”期間，長寧還將進一步統籌整合各類德育資源，進一步完善“三位一體”合力育人機制，繼續增強社會實踐基地的育人功能，提高學校、家庭和社會教育的實效，培養學生的社會適應能力、應變能力和交往能力，促進學生在實踐中成長和成熟。 |
