前段時(shí)間，我在幼兒園看到一個(gè)小姑娘站在教室外面哭，
一問(wèn)才知道，老師每天布置了20道加減法，一道題都不會(huì)做，所以很難過(guò)。
在數(shù)學(xué)早教中，以加減法為代表，很多家長(zhǎng)選擇刷題，提高孩子計(jì)算能力，我想強(qiáng)調(diào)：
刷題，是數(shù)學(xué)早教最大的誤區(qū)！
數(shù)學(xué)作為一門抽象性課程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很難理解，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子興趣入手，利用一些有趣的游戲，讓孩子真正喜歡上數(shù)學(xué)。
今天，推薦一些，我認(rèn)為不錯(cuò)的學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的游戲，希望家長(zhǎng)們可以利用起來(lái)。
以7+2=9為例，將公式中的數(shù)字符號(hào)變形，加入一些創(chuàng)造，一道計(jì)算題就變成了一只老鼠的樣子。
利用畫(huà)圖的方式，將抽象性的數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫(huà)，
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)始接觸加減法時(shí)，可以用這個(gè)方法引起孩子的興趣。
樂(lè)高積木的優(yōu)點(diǎn)在于，表面分布均勻的凸起點(diǎn)，在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)加減法時(shí)，對(duì)凸點(diǎn)點(diǎn)數(shù)后得到結(jié)果。
同時(shí)，積木本身的色彩鮮艷，用不同顏色的積木表示不同的數(shù)量，看上去會(huì)更加直觀，方便孩子辨識(shí)。
樂(lè)高本身就是玩具的一種，家長(zhǎng)使用玩具教孩子，孩子相比紙筆更容易接受。
很多家長(zhǎng)在看到時(shí)鐘都很詫異，認(rèn)為孩子連時(shí)間都還沒(méi)有認(rèn)識(shí)呢，怎么能從時(shí)鐘上學(xué)會(huì)加減法呢？
一開(kāi)始，只留下時(shí)針，將分針去掉，通過(guò)改變時(shí)針的位置，認(rèn)識(shí)時(shí)間點(diǎn)，了解早中晚的概念。
家長(zhǎng)可以不斷給孩子假設(shè)情景，比如：
現(xiàn)在2點(diǎn)了，寶寶要看1個(gè)小時(shí)的電視，那看完電視應(yīng)該是幾點(diǎn)？
讓孩子自己旋轉(zhuǎn)指針，看到時(shí)間變化在鐘面上的表現(xiàn)， 理解時(shí)間變化與加減法內(nèi)在原理實(shí)際上是一樣的。
平時(shí)家里玩的撲克牌，只需要在白紙上預(yù)先寫好“+”“—”“=”，
從撲克牌中隨意抽出兩張牌，搭配在一起，就可以成為一個(gè)無(wú)限次使用的數(shù)學(xué)題了。
和書(shū)面式的計(jì)算題目不同，對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們更喜歡游戲的方式，完成計(jì)算。
如果只是讓孩子拿著筆，坐在書(shū)桌前，每天寫20道計(jì)算題，孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣很快會(huì)消耗殆盡。
這個(gè)方法，是我從一位媽媽那里知道的，這位媽媽在孩子基本認(rèn)識(shí)數(shù)字后，就開(kāi)始讓孩子嘗試自己去買東西，
媽媽給孩子5塊錢，告訴她去買酸奶，同時(shí)店里的阿姨會(huì)找錢給你。
當(dāng)孩子買完?yáng)|西回來(lái)，媽媽問(wèn)孩子，有沒(méi)有剩錢，媽媽伸出5個(gè)手指頭，收起2個(gè)手指，表示應(yīng)該還剩下3塊錢。
孩子也跟著媽媽一起，用手指比劃著，就這樣開(kāi)始學(xué)起加減法。
利用買東西和掰手指，讓孩子快速的學(xué)會(huì)加減法，同時(shí)還能提高孩子的運(yùn)算速度。
數(shù)學(xué)早教，關(guān)鍵在于引發(fā)孩子的興趣，讓孩子真正喜歡數(shù)學(xué)。
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