小學成績能打九十多分，而初中不及格，這樣的現象確實存在，但不普通。大多數小學基礎好的同學，到了初中不松懈，成績不會下降這么厲害的。家長不要把這樣的結果，責任都怪到老師頭上去了。家長要檢查一下自己，是不是對孩子的關心、輔導到位了。孩子讀小學時，家長會耐心地教他們做作業。孩子也聽話地完成作業。那時的孩子對老師是言聽計從的。老師布置的任務必須是完成的。所以學習一般都跟得上的。學的知識簡單，學習態度認真，打九十多分當然沒問題。
什么在小學考九十多分的孩子到初中就不及格？其實細心想一樣，就會明白。大家都知道小學課程相對簡單，孩子們稍微學一下就能考八九十分，真正的好學生基本上都是滿分的！前段時間看我侄子的期末考試成績，平均分92分，但他的排名在班級里算是中等偏下，前十名的成績各科基本都是滿分！從這個其實也能看出來，小學考試分數其實差距不大，考九十多分也算不上太好的成績了！
第一、小學的課程內容相對較簡單。
小學的主科只有語言和數學兩門，英語在小學雖然也學，但很多小學英語的地位堪比音體美，也就是玩玩而已。但是上了初中英語是一切從頭開始 的。在小學學了三年多的英語，到初中26個字母的學習只用兩個課時就完成了。你可以想象一下這個速度對于剛上初中的小學生來講，有多快。
同比其他兩門課程，語文增加的不僅是篇目的數量與長度，還有文言文、詩詞，作文從字數到內容都有非常大的幅度增加。數學從上了初中開始，就正式進入數學體系的構建，一環套一環，任何一環節出現漏，都會影響今后的成績。
而在小學階段，考試題目也相對簡單的。很多同學都是可以打雙百的。上了初中之后，都要重頭開始。這種不適應，也造成了一些小學生的應試不適應，不及格也就在所難免了。
第二、小學與中學的教育方式有巨大區別。
小學講完全的素質教育，快樂教育。講究在玩中度過快樂的童年。但進入初中，就已經正式進入青少年了，再講過多的快樂教育，很明顯就已經不合適宜。
到了初中，是可以進行壓力較大的學習的，同時，重要科目開始增加，初一增加英語、初二增加物理、初三增加化學。18年再入初中的還要再增加地理和體育。此時再講究象小學一樣的快樂教育，最終的考試成績就一定是不快樂的。甚至是痛苦的。
不能不說到了十三四歲，進入了青春期，孩子們將會有不同的成長，有的比較順利度過，有的卻叛逆甚至誤入歧途。這對學習影響很大。我覺得和孩子智商關系不大，因為孩子們都是很聰明的，只是許多孩子不愛學習，在學習中得不到樂趣。
或者受外界影響，覺得讀書無用。但到了高中，成績很優異者智商確實要比常人高一點。不過影響一個人一生的不是智商，而是情商。
第三、任何一個學齡階段都有相對獨立的特征。
也就是人們常說的“緩苗期”。能夠快速適應新環境教學的學生，應該是屬于聰明的學生。就很快的能夠進入角色。反之，還總停留在以前的榮譽之中，就難免會受到一些信心打擊。也被稱為靈魂打擊。這種打擊，對于學生來講，是致命的。想要轉變是最困難的一種情況。
同理，在初中成績不錯的學生，到高中也會面臨同樣的狀況。本人就曾經經歷這樣的情況，中考數學是以滿分進入的高中，但是在第一次高中數學測試的時候，卷面寫的滿滿的，結果打了28分，讓我銘記一輩子。
第四、家長對待孩子教育方式的問題。
家長總以為，上了初中了，孩子大了，應該懂得學習習慣了。包括以為已經養成良好的學習習慣了。加之，自己能力水平不足以輔導孩子，就聽之任之了。其實這種態度是大錯特錯的。
以我的經驗來看，直到初二上了初三之前，家長都要對孩子死看死守，效果能好一些。對待孩子的學習，在校要多與班主任、科任老師交流，最起碼有個聯系方式；在課后，孩子在家的時候，父母必須要看住孩子完成學習，包括預習、復習、寫作業，作練習。包括一些已經不懂的科目，現在的信息手段非常多，也都是可以檢查的。絕不能以，學習是孩子自己的事，就聽之任之。最終只能自食其果。
最后，跟家長們交待幾句非常重要的話：
1、僅完成作業的學生，絕對不是出色的學生，也當不了出色的學生！
2、如果想廢掉一個孩子非常簡單，就是給他買一個屬于自己的手機！
3、一個孩子當他在家中幾乎不碰書本，不寫字的時候，他的成績就已經降到非常危險的地步了，家長不防可以參照！
4、一個孩子當家長看管不了的初期，班主任的話他還聽；當班主任的話也不聽的時候，這個孩子就基本上徹底費了！
