當(dāng)孩子被朋友拋棄時(shí)
《挫折教育的55各細(xì)節(jié)》
小麗最近回家總是悶悶不樂，做事也是無精打采的。一連幾天都是這樣，媽媽忍不住問小麗是怎么回事。
原來，小麗的小學(xué)同學(xué)琴琴最近對她比較冷淡。
琴琴和小麗是很好的朋友，兩人有著共同的愛好與理想。在小學(xué)期間，兩人天天一
起上學(xué)，一起放學(xué)，感情頗為深厚。上中學(xué)以后，小麗和琴琴被分在不同的班級，兩人的聯(lián)系漸漸少了。
前幾天，小麗覺得琴琴和班上的一位同學(xué)特別好，每次小麗去找琴琴的時(shí)候，她總是和那位同學(xué)在聊天、玩耍。小麗的心里覺得很難過，覺得琴琴不應(yīng)該這樣對待她。
每個(gè)孩子都渴望擁有真誠的友誼，但是，真誠的友誼需要雙方去呵護(hù)。許多時(shí)候，由于環(huán)境因素的改變，導(dǎo)致一方的生活中出現(xiàn)了新朋友，因而沖淡了與其他人的友誼；或者一方的心理過于自卑，覺得兩人不在同一層次等，都會產(chǎn)生友誼挫折。
友誼挫折是孩子在與他人交往的過程中，在情感上遇到的阻礙和干擾。它會使孩子的情感需要得不到滿足，從而出現(xiàn)情緒低落的現(xiàn)象。友誼挫折是孩子在人際交往中必然會遇到的，如果處理不好，不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，還會影響孩子的身心健康。
當(dāng)孩子遇到友誼挫折時(shí)，必然會情緒低落，甚至?xí)ハＭ托判摹＿@時(shí)候，父母首先要對孩子的心情表示理解，然后再幫助孩子穩(wěn)定情緒。
父母在對孩子的心情表示理解的同時(shí)，應(yīng)該耐心詢問孩子的一些具體情況，幫助孩子分析友誼挫折產(chǎn)生的原因。一般來說，孩子產(chǎn)生友誼挫折主要有以下幾種原因：
錯(cuò)覺，也就是由于各種主客觀原因，如他人的挑撥、誤會等，造成孩子對朋友的不滿意和懷疑；
分歧，即孩子與朋友產(chǎn)生了信仰、觀點(diǎn)、行為等各方面的分歧，從而產(chǎn)生友誼挫折；
利害沖突，即孩子與朋友之間產(chǎn)生了利益上的沖突；
第三者，即孩子的朋友又交了另外一些朋友，使孩子產(chǎn)生了被冷落的感覺。
父母應(yīng)耐心地幫助孩子分析情況，找出孩子產(chǎn)生友誼挫折的原因。針對以上分析，父母就可以有針對性地幫助孩子來擺脫友誼挫折產(chǎn)生的不良情緒。
如果孩子的挫折感僅僅是錯(cuò)覺產(chǎn)生的，父母應(yīng)該告訴孩子，千萬不要性急，也不要輕易相信自己的主觀判斷，而應(yīng)該仔細(xì)地進(jìn)行分析，是否出現(xiàn)了誤會、誤解，如果是，應(yīng)該及早消除與朋友的誤解。父母應(yīng)教育孩子主動(dòng)與朋友去交談，消除錯(cuò)覺。只要這種錯(cuò)覺一消除，孩子與朋友之間的友誼會更加純潔、深厚。
如果孩子的挫折感是由于分歧而造成的，父母應(yīng)該告訴孩子，在日常生活中，人與人之間的生活方式、思想觀點(diǎn)、行為模式等出現(xiàn)分歧是很正常的，這樣的分歧只能求大同而存小異，而不應(yīng)該過分憂慮。如果發(fā)現(xiàn)對方的品格有問題，那么就應(yīng)該勸告對方，對方若能改正，則可以繼續(xù)保持友誼，否則，就可以中止友誼。
如果孩子的挫折感是由于利害沖突而造成的，父母應(yīng)該告訴孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的利害沖突是在所難免的，利害沖突正好可以檢驗(yàn)友誼的真假。父母應(yīng)該教育孩子認(rèn)真思考一下，在利害沖突中，他將得到什么、失去什么，兩者相比哪個(gè)更寶貴。同時(shí)，父母應(yīng)該告訴孩子，在許多情況下，孩子需要犧牲自己的利益來保持與朋友之間的純真友誼，這種友誼是令人敬佩的。
如果孩子的挫折感是由于第三者而造成的，父母應(yīng)該告訴孩子，他所認(rèn)識的每位朋友都不可能只有他一位朋友，由于彼此的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，都可能會出現(xiàn)新的朋友。當(dāng)對方有了新朋友時(shí)，不要感到失落，反而應(yīng)該感到高興，因?yàn)樽约旱呐笥褦U(kuò)大了交友的圈子。當(dāng)然，父母需要教育孩子，應(yīng)該及時(shí)調(diào)和與朋友之間的友誼，增進(jìn)交流，彼此理解，這樣的友誼會更牢固。
教育錦囊：
如果孩子真的與昔日好友無法再繼續(xù)維持友誼了，父母要開導(dǎo)孩子：“沒關(guān)系，你不是還有××和××嘛，他們也都是你的好朋友。”“每個(gè)人都會有許多朋友，你也可以再找新的朋友。”
