心理學(xué)上說(shuō)，習(xí)慣是人類的第二個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。
一位老師總結(jié)了自己發(fā)現(xiàn)好學(xué)生通常具備的六個(gè)習(xí)慣。家長(zhǎng)們快來(lái)了解一下吧！
心理學(xué)上說(shuō)，習(xí)慣是人類的第二個(gè)上帝。習(xí)慣對(duì)人的影響僅次于上帝對(duì)人類的塑造。從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。 一位老師總結(jié)了自己發(fā)現(xiàn)好學(xué)生通常具備的六個(gè)習(xí)慣。家長(zhǎng)們快來(lái)了解一下吧！
所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識(shí)前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識(shí)水平或經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)新的知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備或經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)難以理解的內(nèi)容打上“？”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽(tīng)自己不理解的知識(shí)。
通過(guò)自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽(tīng)講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽(tīng)課效率。
由于預(yù)習(xí)要在家里或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。建議家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，孩子就自然而然養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣了。
一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，主要原因是上課聽(tīng)講的習(xí)慣差。要么上課思想不集中，要么上課做小動(dòng)作，要么上課和同學(xué)講話......
要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，不能靠單純的說(shuō)教。一方面家長(zhǎng)要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)。另一方面，家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦的成功人士的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽(tīng)課上，努力學(xué)習(xí)。
有的孩子，在學(xué)習(xí)中不愿意“迎難而上”。在家里，一遇到不會(huì)做的就馬上叫爸、媽幫助解決，在學(xué)校，一遇到不會(huì)做的就不做或照抄同學(xué)的。久而久之，就形成了一遇困難就退縮的不好習(xí)慣。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)，養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不要急于幫忙解決，要多鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的思考去完成。
如果孩子是通過(guò)自己的思考去戰(zhàn)勝難題的，那么，孩子就會(huì)體驗(yàn)到自己戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)，那種快樂(lè)是任何高興的事情都無(wú)可代替的。
課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。要求孩子在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后先將當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行梳理、消化、鞏固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方還不是很明白，然后想辦法把不清楚不明白的地方弄懂。等知識(shí)脈絡(luò)清晰明了后再下筆做家庭作業(yè)，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。
一般情況下，很多學(xué)生做完作業(yè)之后不愿意自己檢查，或是直接讓家長(zhǎng)檢查。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴性。
尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)常與計(jì)算打交道，養(yǎng)成自查習(xí)慣是很有必要的。
家長(zhǎng)可以和老師溝通，共同培養(yǎng)孩子作業(yè)自查的習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以制定一些獎(jiǎng)懲制度。如果能夠作業(yè)后自查且自查后正確率高，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子自查的積極性。
收拾自己的書(shū)本文具看似是小事，其實(shí)這對(duì)學(xué)生的一輩子影響非常大。平時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)或忘帶書(shū)本文具，一問(wèn)學(xué)生，說(shuō)是家長(zhǎng)忘給自己裝進(jìn)書(shū)包里了，顯然，這些的孩子經(jīng)常讓家長(zhǎng)收拾書(shū)包。
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，以至于出現(xiàn)了有的孩子上了大學(xué)，父母都要跟在身邊幫著料理生活，這樣的孩子今后怎樣能適應(yīng)社會(huì)生活呢？這樣的孩子什么時(shí)候能自立呢？
因此，父母應(yīng)培養(yǎng)孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的書(shū)本文具完全可以讓孩子從小就自己收拾，一段時(shí)間后，孩子就會(huì)形成習(xí)慣。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持督促孩子進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化，孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)省不少心，對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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