我在班級管理中正在實行著一套班級獎勵制度，已經實行兩年了，效果還是比較明顯的。大家耐心看完，看看有無可取之處。
要實行獎勵制度，首先要對獎勵的內容進行確定。當初制定獎勵制度時，在全班和家長中進行了廣泛的討論，歷時一周的時間才把內容確定下來，這也是執行后家長和學生比較認可的原因之一。具體內容如下：
①品行方面：樂于助人、尊敬師長、孝敬父母、文明說話、團結同學、樂于奉獻、服務班集體。
②學習方面：上課認真聽講、積極回答問題、按時完成作業、書寫工整、成績有進步。
③文體方面：積極參加學校的文體活動。
④衛生、勞動方面：認真完成值日活動、積極參加勞動活動、保持個人衛生。
⑤紀律方面：遵守班級紀律，不打架、不打鬧、不追逐。
⑥其他方面。
獎勵采取等級制，每一次的良好變現可獲得一個小星星，每五個小星星可以換取一個月亮，每五個月亮可以換取一個太陽。每獲得一顆小星星就張貼于班級綜合能力展示表中，而班級綜合能力展示表就張貼于教室后墻上。同樣。如果出現違反相關內容的就會將獲得的小星星摘掉。
要進行獎勵，就要有執行者，誰來做執行者成為關鍵。如果執行者出現問題，那么這套獎勵制度就會夭折。為了獎勵制度的公平公開，采取了教師和學生共同執行。
具體執行方法如下：
首先：學生執行者。全班選出5人評判小組，這五人有全班投票選出。對班內學生的日常表現進行考核，及時記錄每個同學的良好表現。并且每周五利用一節課的時間會對這五人小組進行全班考核，這五人需要向全班進行匯報自己一周的工作情況。全班超過三分之二的同學認可，可獲得一顆小星星，如果全班超過一半的同學不認可，就要撤換掉這個同學，并摘掉一顆小星星。
其次：任課教師執行者。與各任課老師進行協商，每周任課老師都會將在自己課堂上表現優異和成績進步的孩子告訴班主任老師，以此來進行學習方面的獎勵。
最后：班主任執行者。班主任根據學生的日常表現和與家長溝通交流，進行綜合性的獎勵，這個獎勵張貼于其他方面這一欄。
