掀起你的蓋頭來——人物肖像描寫漫談
達(dá)縣第二中學(xué)初中語文組  羅錫武

    肖像描寫，就是通過對人物外貌特征（包括容貌、身材、神情、服飾、聲調(diào)、姿態(tài)、風(fēng)度等）的描寫，來揭示人物性格特征的一種人物描寫方法。
    通常情況，可以從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面來描寫。靜態(tài)肖像描寫，就是對人物靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的外部特征加以刻畫。這是同學(xué)們經(jīng)常用也最愛用的一種方法，但又往往把人物寫不活。動(dòng)態(tài)肖像描寫，就是在人物的活動(dòng)、情節(jié)的發(fā)展過程中，對人物的肖像加以描寫，從而體現(xiàn)出人物在特定的環(huán)境和特殊的境遇中的思想感情和性格特征及其變化。這是同學(xué)們最不敢用、也最不容易用好的一種方法。
    人物的喜怒哀樂、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征，常常會從肖像中表露出來。所以，恰如其分的肖像描寫，有助于刻畫人物的形象。
那么，怎樣有效地對人物的肖像進(jìn)行描寫呢？我們這里選取了幾篇同學(xué)們的成功的習(xí)作進(jìn)行分析，總結(jié)了幾種方法。但愿對大家有所啟發(fā)。
    一、工筆描摹法：就是抓住人物的特征，對人物的外貌、服飾以及細(xì)微的表情進(jìn)行精雕細(xì)刻，不惜筆墨，把人物的肖像寫深寫透，讓讀者看得清清楚楚，過目不忘。《秋天的“蒲公英”》中，小表妹搞惡作劇前后的豐富表情、“軟磨硬泡”的可憐樣、張開肉嘟嘟的雙手去接飄零的梧桐葉的情態(tài)和因梧桐葉飄零而垂淚的多情，小作者都作了十分細(xì)膩的描摹。并因此讓小表妹這朵秋天的“蒲公英”活在了讀者的心尖尖兒上。
    二、漫畫描寫法：就是以詼諧幽默的語言，以漫畫式的方法來刻畫人物的外貌，借以揭示人物的性格特征。它往往采用夸張的手法，來突出人物外貌的某個(gè)特征。鞭撻、同情、戲謔……總之，收到一種喜劇效果。《“大耳朵”素描》中，小作者用詼諧幽默的語言對自己獨(dú)特的肖像進(jìn)行了刻畫：安了營扎了寨的寸發(fā)、似濃墨畫成的眉毛、絕非“鼠目”的眼睛、探詢著夜幕中的神秘的大耳朵，無不給讀者留下深刻的印象。綽號的使用，更是增添了幾多喜劇色彩。
   三、對比映襯法：就是抓住各具特征的不同人物或同一人物的不同特征，或并列式，或交叉式地加以比較描寫，以突出各自的不同性格特征或同一人物的復(fù)雜個(gè)性。使兩者交相輝映，讓美的更美，丑的更丑，善的更善，惡的更惡，偉大的更偉大，渺小的更渺小。這種描寫往往是在變化中進(jìn)行的。《棉花糖的回憶》把握住“她”的“魔鬼”和“天使”兩幅面孔，通過對比描摹，在敘事中體現(xiàn)她的兩重性格。這兩幅面孔、兩重性格隨著時(shí)間的推移和環(huán)境的變遷給主人公的肖像刻下了深深的印痕。二者相互映襯，被作者巧妙地交融于一個(gè)人身上，人物形象格外清晰，性格分外獨(dú)特。
    四、凸寫眼睛法：眼睛是心靈的窗戶。寫人，如果把眼睛寫“活”了，那這個(gè)人整個(gè)都“活”了。魯迅說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛……”茨威格對托爾斯泰眼睛的描寫?yīng)毦咛厣?#8220;一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……它像炮彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。”敏銳犀利的目光生動(dòng)而傳神。《他的眼睛》一文，緊緊扣住“凸寫主人公的眼睛”這一點(diǎn)，在敘事中逐層刻畫了“他”的眼睛的“和善、狠毒”。一個(gè)復(fù)雜多變的人物的復(fù)雜多變的性格特征便躍然紙上。
    總之，同學(xué)們在描寫人物的肖像時(shí)，要明確描寫的目的，有意識地運(yùn)用一些技法，認(rèn)真觀察生活中的各種各樣的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。只要留心觀察，多做練習(xí)，就一定能寫出反映人物精神面貌和文章主題的形神兼?zhèn)涞?#8220;這個(gè)人”。