“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。為了使小組合作學習的組織、評價做到合理、科學，提高學生的學習效果，讓學生能真正成為課堂的主人。為充分調動學生學習的參與性和積極性，現試行本辦法。
一、合作小組的組建：
1．分組：按優、良、中、差生合理搭配，同時兼顧性別、特長等，保證各小組有各學科優秀學生。5人一小組。
2．排位：由傳統的插秧式變為方陣式，便于1幫1或多幫1。
B
D
E
組長A
C
3．小組長的選拔：
①組長要有較強的責任心；
②組長成績比較優秀；
③組長要有較強的語言表達能力和組織能力；
④組長在組員之間要有模范帶頭作用。
二、合作小組的管理分工及職責：
（一）組長的職責：
1、組織督促小組學生一起完成學習任務；
2、給小組同學分配確定具體的學習任務并幫助其確定知識的展示的方式；
3、負責本組的上課紀律；
4、評價本小組學生的上課表現和目標任務達標情況。
（二） 小組內學生評價細則
1、每個組準備一個考評本，設正副兩個組長。
2、正組長負責學習，副組長負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績情況。考評共分五項：
①課堂發言：發言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。
②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。
③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0。
⑤違紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定，一節課結束后由組長記錄。
3、組長每周一總結，找出每組學習問題，確定下周努力方向。組員每月月初自定學習目標，月底要達標，各小組根據組員完成情況，自定獎懲措施。
4、學習表現好，但是紀律最差的不能當選最優秀組員。
三、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優勝小組和優秀組員
1、優勝小組標準主要以小組學習評價標準為依據（30%），并綜合各小組每月任務達標情況進行評定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學期最優秀小組，小組長即為最優秀組長。期末結束后將由老師給一學期表現優異的小組和組員進行表彰。
附1：小組學習評價標準
1. 組員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。
2. 自主預習：主動、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。
3.交流討論：組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節；達到了解決問題或產生新問題的目的；無搗亂、高聲喊叫等不良現象發生。
4. 展示：參與積極主動，一周內各成員至少應有一次展示；板演規范清楚，講述或發言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。
5. 組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。
6. 善于思考，能主動發現和提出問題，并有條理地表達思考過程。
7. 組內“兵教兵”結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。
8. 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。
9. 組長認真組織安排組內學習活動，組內成員服從組長和教師的指導，聽從組長和教師的指揮。
10. 做到入室即靜；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現象。
第 組組內課堂積分表
日期
2013年 月 日
2013年 月 日
2013年 月 日
項目
姓名
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
第 組組內課堂積分表
日期
2013年 月 日
2013年 月 日
2013年 月 日
項目
姓名
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
發言
展示
討論
任務
違紀
合計
小組合作學習守則
一、熱愛本小組，不放棄本組每個同學，不歧視有缺點的同學，誠心誠意幫助同學，不給本小組臉上抹黑。
二、每個人的學習方法不同，知識基礎不同，所以學習的事和別人比較不是關鍵，和自己比較才是關鍵，要隨時想：今天的我比昨天是否有了長進，是否獲得了更多的知識。
三、不管自己有幾分聰明，只要把它發揮到極致，我就是頂天立地的人。
四、不經過獨立思考，小組不展開討論。小組討論先中間討論，后兩頭幫扶。幫扶，應先讓被幫扶人講，查出錯誤，幫扶人針對錯誤講解，直到被幫扶人理解為止。
五、浪費時間等于自殺；小組討論應抓緊時間、圍繞主題、提高效率，爭取第一時間展示。
六、不認真預習的同學是想在課堂上自己把自己拋棄的同學。
七、學習新知，不認真復習總結等于半途而廢。
八、每日事，每日必清。
九、自信和認真是成就未來的關鍵。
小組合作學習守則
一、熱愛本小組，不放棄本組每個同學，不歧視有缺點的同學，誠心誠意幫助同學，不給本小組臉上抹黑。
二、每個人的學習方法不同，知識基礎不同，所以學習的事和別人比較不是關鍵，和自己比較才是關鍵，要隨時想：今天的我比昨天是否有了長進，是否獲得了更多的知識。
三、不管自己有幾分聰明，只要把它發揮到極致，我就是頂天立地的人。
四、不經過獨立思考，小組不展開討論。小組討論先中間討論，后兩頭幫扶。幫扶，應先讓被幫扶人講，查出錯誤，幫扶人針對錯誤講解，直到被幫扶人理解為止。
五、浪費時間等于自殺；小組討論應抓緊時間、圍繞主題、提高效率，爭取第一時間展示。
六、不認真預習的同學是想在課堂上自己把自己拋棄的同學。
七、學習新知，不認真復習總結等于半途而廢。
八、每日事，每日必清。
九、自信和認真是成就未來的關鍵。
合作學習的基本要求
1、傾聽他人發言：①聽取發言要專心，眼睛注視對方；②努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；③別人發言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；④聽人發言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如“是否請你”或“你是不是可以”；⑤學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。
2、討論問題：
①發言圍繞討論中心，不東拉西扯；②談看法要有依據，能說清理由；③語言表達力求清楚明白；④別人提出疑問時，要耐心解釋，態度友好。
3、互幫互助：①主動、熱情、耐心地幫助同學，對被幫助同學不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學的自尊心；②幫助同學時，要向同學說清解決問題的方法；③學習上遇到困難時，可以向同學請教自己不懂不會的地方，接受幫助后，要表示感謝。
4、反思與質疑：①虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方；②勇于承認自己的錯誤，肯定與自己不同甚至相反的正確看法；③獨立思考，敢于提出自己的大膽設想或看法。
5、自律自控：①服從組長安排；②小組討論時，有序發言，聲音要適當，不影響其他小組學習，不講與學習無關的內容；③服從組內大多數人的意見，個人意見可保留，但應到課后再跟老師和同學交換意見。
6、小組討論的要求：
⑴、小組討論的規則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。
⑵、小組討論的形式有：
A.自由發言式:學生可以在小組中自由發言，同學們你一言我一語地各抒己見。
B. 輪流發言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發言，一人不漏。
C．一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以采用這種討論方式。
7、小組成員的發言：
要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發表意見，但不能出現兩個完全對立的結論。若有些學生在沒有經過思考的情況下站起來，只是簡單的重復前面同學的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的．要求每人一周內至少主動發言不少于3次（老師點名不算），學科組長、課代表做好記錄。
8、小組合作學習八項規范：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發展。
9、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。
10、合作技能“七字訣”
聽取發言要專心，注視對方動腦筋。
說明理由要充分，啟發大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢于承認錯，肯定別人學著做。
自控發言盡量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協調彼此求默契，交往合作爭第一。
