當(dāng)下教學(xué)秩序越來越難維持，學(xué)生越來越難管，確實(shí)是當(dāng)前某些公立學(xué)校教育面臨的巨大問題，而究其原因卻是多方面的。
一、老師對學(xué)生管理方式的改變，讓學(xué)生有了更多的自由發(fā)揮的時間。
當(dāng)下教學(xué)秩序越來越難維持，學(xué)生越來越難管，最主要的原因之一在于新時代的老師嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，對犯了錯誤的學(xué)生只能進(jìn)行言辭溫和的說教和感化。有些學(xué)生明事理、自尊心強(qiáng)，被老師一說就會遵守課堂紀(jì)律，但還有一批學(xué)生，說教對他們根本不起作用，而這部分同學(xué)的調(diào)皮搗蛋行為又會影響更多的人不遵守課堂紀(jì)律，這是造成課堂紀(jì)律難以維持的根本原因之一。
二、部分學(xué)生對現(xiàn)在所學(xué)的知識不感興趣，心思不在學(xué)習(xí)上，那么過剩的精力一定會讓他們擾亂課堂紀(jì)律，爭取自己行為的“自由”。
現(xiàn)在學(xué)生的生長環(huán)境不同早些年，諸多的誘惑充斥著學(xué)生的生活，小到看手機(jī)、看電視、玩游戲，大到去游樂場，生活中有太多比學(xué)習(xí)輕松愉快的事件，使一部分學(xué)生面對枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，失去了努力拼搏的耐力，再加上老師不敢苛求學(xué)生成績，家長又不嚴(yán)管的話，這類學(xué)生就會越來越遠(yuǎn)離課堂正常的學(xué)習(xí)秩序，一旦學(xué)業(yè)荒廢就很難讓他們遵守課堂紀(jì)律。
三、老師的教學(xué)方法老套，不能適應(yīng)新時代學(xué)生求新鮮、求活力的教學(xué)氣氛要求。
沒有一個學(xué)生喜歡呆板枯燥的教學(xué)環(huán)境，很多老師上課時照本宣科，沒有新意，講課像催眠，教學(xué)理念和教學(xué)方法還停留在“老和尚念經(jīng)”的階段，這樣的課堂，很難讓學(xué)生聚精會神的聽進(jìn)去，如果該老師嚴(yán)厲的話，課堂紀(jì)律還可以維持，如果該老師不嚴(yán)厲，那么課堂基本就成了自由市場了。
四、老師的社會地位逐年走低，家長和學(xué)生對老師的不信任，讓學(xué)生失去了對老師起碼的敬畏之心，這是造成課堂紀(jì)律越來越難維持的又一根本原因之一。
古人云：“親其師，信其道。”一個人只有愿意親近老師，尊敬老師，他才能最大限度地聽從他的教誨，如果學(xué)生對老師連起碼的信任都沒有，又何談敬畏并認(rèn)真聽從老師的教誨呢？
尊師重教的氛圍才是課堂秩序良好的基礎(chǔ)，然而如今老師們的社會地位逐年走低，當(dāng)尊師重教敬畏之心變成人人對老師指手畫腳的置疑之心的時候，也就是學(xué)生在課堂上失去約束力，荒廢學(xué)業(yè)之時。
五、家庭對孩子的嬌慣寵愛，也是形成學(xué)生自由散漫，不遵守公共秩序的根本原因之一。
中國家庭由以前的一家一群孩子，突然變成一兩個孩子，孩子變成了家庭生活的重心，中國式父母和爺爺、奶奶對孩子一味嬌慣寵溺，在小時候就沒有建立起起碼的規(guī)則意味，多數(shù)孩子以自我為中心，沒有責(zé)任心、正確的是非觀和遵守規(guī)則的意識，這是造成現(xiàn)有課堂越來越難維持的根本原因之一。
總之，在公立學(xué)校，學(xué)生越來越難，課堂秩序越來越難維持，已成中國教育的常態(tài)，但是與公立義務(wù)教育學(xué)校相反的是很多私立學(xué)校的課堂秩序卻是出奇的好，那么同是中國教育，為什么公立和民辦教育在課堂管理秩序上有如此大的差異呢？
一方面，私立學(xué)校有著嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生不遵守就會被學(xué)校管理人員嚴(yán)厲懲戒，甚至讓家長領(lǐng)回家反省。而公立學(xué)校的老師一沒有懲戒權(quán)，二不敢讓學(xué)生回家反省。
另一方面，私立學(xué)校的學(xué)生大多都是交高額學(xué)費(fèi)進(jìn)入，甚至經(jīng)考試選拔才能進(jìn)入，因此學(xué)生比較珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。
綜上所述，說教學(xué)秩序越來越難維持，只適用于部分公立學(xué)校，而學(xué)生對老師失去敬畏之心也只是學(xué)生越來越難管的原因之一罷了。
（文：指尖教育帝國；圖：網(wǎng)絡(luò)）
