一、指導思想
為了創建“讓黨中央放心，讓人民群眾滿意”的模范學校，我校以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實培優、輔中、轉差工作，注重學生個性差異，因材施教，分類施策，讓不同層次的學生都能找到自己的發展目標。充分調動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取2021年高考的勝利。
二、現狀分析
高三級現有學生616人，共有12個教學班，理科班6個，文科班4個，理科補習班、文科補習班各1個。學生尖子生少、中等偏下人數多，文化課基礎薄弱，弱科瓶頸明顯，部分學生缺乏學習激情和明確的奮斗目標，拼搏精神不佳，時間觀念、效率意識不強，學習主動性差，有望文化課二本上線人數較少。2021年高考，我們面臨著極大的挑戰，但我們有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻的教師隊伍，我們有信心在2021年的高考中再創佳績。
三、工作思路
1.加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學、有效。成立以張岱校長為組長，蘇厚慎、丁玉兵、黑學榮、戶海章為副組長，各處室主任和各班主任為成員的高考備考工作領導小組。
2.實施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學生、到分數），實施動態管理。
3.從學生實際出發，實行分層教學，分類推進，分別要求，分別指導，抓重點，促全面。
4.狠抓有效課堂，提高復習備考的實效性。
5.要精細備考，樹立四種意識，即責任意識、憂患意識、精品意識和大局意識；提倡五種精神，即艱苦奮斗的創業精神、腳踏實地的敬業精神、忘我無私的奉獻精神、團結互助的協作精神和與時俱進的創新精神。
6.優化管理、教師和學生三支隊伍。
四、復習計劃
第一輪復習
時間：9月2日至3月初
目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。
要求：
1.知識層面上，知識梳理到位，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學生知識點的盲區和理解上的障礙，構建學科知識技能體系。
2.能力培養上，圍繞考點，串點成線、串線成面，使學生在整體把握知識脈絡的基礎上，熟練地運用知識。
3.方法策略上，以學科為單位，按章節單元順序，以學生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點，培養解題能力。計劃安排系統月考4次，分科分單元考練15--16次。
第二輪復習
時間：3月初至4月底
目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中實現知識與能力的整體提升。
要求：
1.知識層面上，緊扣主干知識，強化重點，突破難點。
2.能力層面上，采取專題訓練方式，在應用知識、分析問題和解決問題的過程中進一步提升能力。
3.方法策略上，以單元板塊為線、以考綱考點為綱，精選典型試題，專題突破重難點。一方面采取比較、辨析的方法解決教材中的重難點。另一方面，要關注知識的交匯點，注重知識的橫向和縱向聯系，注重培養學生知識遷移能力的培養。計劃安排8次周考，在學科知識的交匯點上精選典型考題進行專題訓練。
4.教學對象上，一是面向全體學生，二是更加注重苗子學生的思維培養和思維提升，更加精準地做好分層推進工作。
第三輪復習
時間：5月初至考前
目標：緊扣高考熱點，培養應試技巧，提高應試能力。
要求：
1.知識層面上，注重學科知識的綜合和學科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本。
2.能力層面上，以綜合運用知識解決問題為中心，重點培養學生解答綜合題目、運用知識解決問題的能力。
3.方法策略上，強化考前演練，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結解題規律，提升解題技巧，發現問題，及時糾正補充。計劃考前實戰沖刺演練6次。
五、備考措施
為確保高考目標順利實現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實好下列措施：
1.努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進取精神的備考團隊。一是從大處著眼，從小處著手，以質量為中心，用質量形成過程來全面考核教師的工作；二是強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考、個個抓高考的工作局面，在發揮師生的備考激情上求實效；三是完善制度，突出激勵，在科學引導上做文章，努力形成濃厚的高考備考氛圍。
2.加強常規管理，為高考備考保駕護航。堅持常規管理和高考備考兩手抓、兩手都要硬的方針。管理上做到三全，即全員管理、全過程管理、全方位管理；備考上做到四導，即思想上引導、學法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態，有一股頑強拼搏的精神。
3.充分發揮班主任和教研組這兩條線的作用
（1）班主任是班級高考備考的第一責任人。作為班主任，一是心中有目標，要時刻牢記學校下達給班級的高考各類指標數；二是目中有學生，要及時與科任老師商榷溝通，細化目標目標任務，緊盯重點生、邊緣生；三是手中有措施，經常性與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱環節，注重思想引領和方法指導，考試之后多會診，查找出現的問題，并提出解決問題的方法，科任老師對邊緣生在課堂上多提問、生活上多關心、作業多面批、疑問多解答；四是要切實加強班風學風建設，要有嚴明的班級管理制度，以制度管人、以理服人、以情感人，用愛心、耐心、細心感染學生，言傳身教、以身作則、敢于管理，及時發現問題、處理問題，讓學生有一種緊迫感和敬畏感。
（2）加強教研組管理，發揮教研組效能，提高課堂教學針對性和實效性
第一、嚴把常規落實關。各備課組要倡導向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率，科任老師必須備好課、選好題，真正做到立足考綱、吃透教材、吃透學生。
第二、加強聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評、以評促教、教評相長。
第三、加大高考研究力度，把握好高考方向。組織教師參加各類高考研討活動，把走出去與請進來相結合，積極研究近幾年高考試題，探索命題趨勢，把握命題方向。
第四、嚴把集體備課關。做到有計劃、有時間、有地點、有分工、有合作，打好學科備考團隊戰，努力提高學科成績。
第五、嚴把訓練落實關。年級組必須立足學情，優化精選考練題，不求多、但求精，不求難、但求實用，考試密度要適度、時機要恰當、反饋要及時，確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題多拿分為原則，落實有效訓練，注重實效。
第六、嚴把檢查關。一是把早讀、晚自習和第八節自習不定時抽查，確保自習效率；二是練到實處，不定期抽查檢查教師備考資料、選題、考練考試卷批閱、備考環節等落實情況，檢查學生日常作業、試卷完成和考試考練卷糾錯情況，達到鞏固知識點、提高應考能力的目的；三是查到實處，學生的作業一定要經常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，必須強化糾錯。
第七、優化課堂教學，提高備考質量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優化過程，落到應對高考的實處。
