在剛剛結(jié)束的六月末，中級小班的家長們舉行了一次能量滿滿的線下家庭聚會，并且非常有幸地邀請到了黃校長和趙剛老師參加，老師們不僅耐心地解答了家長們的各種疑惑，更是送出了不少禮物。本次聚會每一個家庭彼此之間能量流動順暢，不少家長都感嘆以后家庭聚會一定要夫妻雙方共同參加，要不錯過能量補(bǔ)給實(shí)在可惜。
聚會內(nèi)容主要聚焦在三個方面的內(nèi)容分享探討：一是高級班接下來的教學(xué)規(guī)劃；二是家校就關(guān)注的問題互動；三是各家庭成長心得及互動討論。中級小班的孩子年齡普遍在12歲以下，本學(xué)期孩子們的狀態(tài)整體有了非常大的提升，不少家庭經(jīng)歷了孩子從低迷期到突破期的過程，家長更是從被動成長到體會到主動成長的快樂。本文整理了部分可能對新教育家人有幫助的內(nèi)容，分享給大家。
1、今日高中的規(guī)劃
學(xué)堂正在籌辦今日高中，今后突破班的模式會繼續(xù)執(zhí)行，進(jìn)入高級班的孩子14、15歲后就會進(jìn)入今日高中學(xué)習(xí)，接下的三年里孩子們第一年要突破閱讀，第二年突破西班牙語，第三年是武術(shù)和古文的學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)打牢后去申請國外學(xué)校。今日高中畢業(yè)后孩子們將會拿到高中畢業(yè)文憑，不論孩子們今后對接何種教育文憑都可以使用。
2、高級班下學(xué)期規(guī)劃
數(shù)學(xué)突破班的孩子接下來突破閱讀，由山長親自帶班；英語突破班的孩子9月份開始突破第三門外語——泰語，因?yàn)楹⒆觽冞@個年齡理解力還不夠可以多學(xué)一門語言技能，等到孩子年齡滿了12歲再按數(shù)學(xué)突破班的教學(xué)方案進(jìn)行。
3、高級班入讀機(jī)會
中級小班目前進(jìn)入高級班的人數(shù)有6人，此外學(xué)堂會針對學(xué)習(xí)態(tài)度比較好、家庭為新教育平臺做出貢獻(xiàn)的家庭給予旁聽名額。但家長們要有心理準(zhǔn)備，即使孩子擁有旁聽機(jī)會但不一定跟班級其他孩子發(fā)展得一樣好，家長要放下高期望。
4、把握結(jié)業(yè)的教機(jī)
本學(xué)期結(jié)束后將有部分孩子從中級班結(jié)業(yè)，即將結(jié)業(yè)的這些家庭不要太焦慮，因?yàn)榻袢盏拇箝T一直是敞開的，只要孩子不放棄依然有機(jī)會回來。例如冬夏令營PK 挑戰(zhàn)回來的機(jī)會、15歲考高中的機(jī)會。
關(guān)于結(jié)業(yè)學(xué)堂老師們一定會站在怎么樣安排對孩子成長幫助最大的角度考慮，家長不要一味執(zhí)著地認(rèn)為孩子留在今日學(xué)堂才是最好的安排。家長們不要因?yàn)榻Y(jié)業(yè)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，此外允許孩子們PK 回來以及旁聽生的機(jī)制對目前高級班的學(xué)生來說也是一種激勵。
此外即使孩子離開了學(xué)堂，挫折教育對孩子來說也是禮物。家長們第一要抓住教機(jī)鼓勵孩子們回來，第二是給孩子們定目標(biāo)慢慢把孩子的成長意愿扶起來；第三是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)習(xí)能力，在有興趣的前提下有效安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。家長借助這個機(jī)會思考家庭以及孩子需要調(diào)整的問題并付出行動，才能真正接收到這份禮物。
1、高級班錄取的主要考核標(biāo)準(zhǔn)？
一個是態(tài)度，另一個是能力即學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力體現(xiàn)在孩子是否喜歡思考、學(xué)習(xí)進(jìn)度如何、相對自己的進(jìn)步度如何。
2、對孩子們暑期安排的建議
假期首要的目的是保持孩子良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其他旅游、長見識等都是次要的。注意事項(xiàng)：
1）暑期如果要用電腦、手機(jī)上網(wǎng)一定要在家長的監(jiān)控下。家長不要覺得不好意思監(jiān)督和拆穿孩子，如果孩子玩了一次游戲，一來心里一直惦記著這個事情，精力分散；另一方面會陷入內(nèi)疚情緒，繼而繼續(xù)采用游戲來逃避。
2）假期不要帶著孩子到處吃喝玩樂，因?yàn)楹⒆拥乃季S不到根本就長不了見識，反而狀態(tài)會很懈怠。
3）不能讓孩子閑著。孩子閑著就會自己找事情做，而且他們的能量很充沛，家長一定要防范。
建議同地區(qū)的孩子可以組成學(xué)習(xí)小組，每天一起規(guī)律地學(xué)習(xí)。如果孩子是一個人學(xué)習(xí)，家長就要花些心思檢查進(jìn)度、狀態(tài)等。如果孩子覺得單調(diào)的話可以安排一些社會活動，例如賣花等讓孩子出去體驗(yàn)。
3、未來冬夏令營安排
每年寒假都會在泰國安排冬令營，在讀的學(xué)生可以付費(fèi)參加，非在讀學(xué)生只能通過推薦學(xué)生入讀才有機(jī)會參加。
1、沒有錄入高級班的學(xué)生后續(xù)的安排
1）傳遞給孩子還有補(bǔ)錄的機(jī)會、旁聽的機(jī)會，最后一個月不能松懈。鼓勵孩子們在最后一個月更多地突破自己，例如可以主抓孩子身上的某一個問題改進(jìn)。但也不要太過，變成了給孩子巨大的壓力，出現(xiàn)是家長想要而不是孩子想要的局面。
2）家長要抓住教機(jī)，思考孩子身上到底有什么問題，家長自己身上有什么問題，之前哪些地方做得不對所以導(dǎo)致孩子分流？要從自身問題上突破改進(jìn)，這樣才能真正接收到一這份禮物，否則孩子送到別的學(xué)堂狀態(tài)可能也不會有很大改變。
3）孩子結(jié)業(yè)后，家長的目的是把孩子往上引，激發(fā)孩子成長的力量。具體采用陰（鼓勵）的方式還是陽（斷后路）的方式根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)來定。
4）孩子們目前年齡還小，不用急于確定今后是走道家班還是常春藤之路，先繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)調(diào)整心態(tài)。
5）分流家庭是抱團(tuán)在一起還是各自選擇下一步教育，根據(jù)孩子的狀態(tài)、家長的狀態(tài)而定，不搞大一統(tǒng)。
2、孩子有情緒要不要發(fā)泄？用什么樣的方式發(fā)泄？
當(dāng)孩子在別人面前發(fā)泄情緒的時候，他其實(shí)是在把自己的負(fù)面垃圾倒給別人，因此在這個問題要分孩子本人和旁觀者這兩個角色引導(dǎo)。
針對孩子本人：不是讓孩子不表達(dá)情緒，而是引導(dǎo)孩子思考把情緒倒給別人會導(dǎo)致什么樣的后果，選擇不影響他人的方式排解情緒。例如到操場跑圈，在沒人的地方大喊、撕紙等等。家長不能一味要求孩子不影響他人，而不告訴孩子排解情緒的方法。不能只告訴孩子不能怎么做，而要告訴孩子你可以怎么做。如果是和孩子當(dāng)面相處，孩子在情緒中無法溝通，家長可以考慮把事實(shí)以及你希望孩子怎么做寫在便條上，用文字交流的方式傳遞給孩子。
針對旁觀者：引導(dǎo)孩子如何看待別人的問題？要不要當(dāng)垃圾桶？建議孩子可以拒絕當(dāng)垃圾桶，遠(yuǎn)離有情緒的伙伴，等到對方情緒平息再與其溝通。如果不幸當(dāng)了垃圾桶，被對方的負(fù)面情緒所影響那就采用上一條方式引導(dǎo)。
3、要不要要求另一半改變
當(dāng)我們對另一半有期待的時候，其實(shí)表示對另一半當(dāng)下的狀態(tài)不接納，如果采用嘮叨、要求的方式想要改變對方，對方如果不是出于自己的本意難以取得好的效果并且堅(jiān)持，甚至?xí)痣p方的矛盾。成長是自己的事情，如同教育孩子一樣，只有對方真正意識到要為自己解決這個問題，而不是為了另一半也不是為了孩子，真正升起內(nèi)動力才可能真正地改變。
大部分家長在進(jìn)入新教育之后心態(tài)上可能都會經(jīng)歷以下幾個階段：
第一階段：老師教，家長當(dāng)甩手掌柜。
第二階段：死磕孩子的問題。覺得孩子怎么這個樣子，跟孩子對抗。
第三階段：為了孩子開始改自己的問題，出現(xiàn)為什么我做了這么多你還是這個樣子的心態(tài)，跟孩子對抗。
第四階段：為了自己改自己的問題，感受到成長的快樂，最終意識到走新教育是一條自我覺醒的道路。接納自己，接納孩子。
也許我們目前還處在前面幾個階段，但是只要堅(jiān)持走下去我們都能體驗(yàn)到自身成長的喜悅，經(jīng)由孩子這個緣分把自己指引到自我提升的路上。
4、內(nèi)在父母、內(nèi)在小孩模式
“內(nèi)在父母”和“內(nèi)在小孩”是我們內(nèi)在的一種關(guān)系模式，我們成年后與任何人建立的關(guān)系與生命早期建立的關(guān)系模式契合，尤其是童年和父母的關(guān)系決定了這個模型的型態(tài)。當(dāng)我們遇到一個比自己高大厲害的人，我們的角色就變成了“內(nèi)在小孩”，回到與父母相處的狀態(tài)；當(dāng)我們碰到一個明顯比自己弱的人的時候，我們的角色就變成了內(nèi)在父母，模擬自己父母和自己相處的狀態(tài)。
例如當(dāng)孩子跟父母相處的時候，他的模式是“內(nèi)在小孩”模式，但是當(dāng)這個孩子跟妹妹相處的時候，他的模式就變成了“內(nèi)在家長”模式，將父母和自己相處那一套模式應(yīng)用在和妹妹的相處之中。如果父母無法覺知和改變和孩子的相處模式，那么這一模式可能會一代又一代延續(xù)下去，也就無法打破“家族模式”。因此家長一定要覺知自己的“內(nèi)在父母”和“內(nèi)在小孩”，努力讓自己的“內(nèi)在父母”和“內(nèi)在小孩”達(dá)成合一的狀態(tài)。
5、應(yīng)對壓力的方式
當(dāng)我們的身體感受到壓力的時候，會有兩種反應(yīng)機(jī)制：一種是恐懼狀態(tài)，一種是備戰(zhàn)狀態(tài)。進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，血管變寬、心臟功率增加，渾身充滿血液和氧氣，這個時候人會感到精神百倍、思維敏捷。進(jìn)入恐懼狀態(tài)（啟用自我保護(hù)機(jī)制）則會血管變細(xì)，心臟功率降低，人會感到缺氧，不舒服，腦子跟不上。
哈佛大學(xué)健康心理學(xué)系曾經(jīng)做過一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們安排水平一致的三組人考GRE?？记皩ζ渲幸唤M進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解備戰(zhàn)狀態(tài)：如果你在考試中心跳加快，那是你的心臟在為解決問題做準(zhǔn)備；如果你呼吸加快，發(fā)熱冒汗，那是身體在給大腦輸送更多氧氣，以幫助你更敏捷地思考。不出所料，備戰(zhàn)狀態(tài)組考得最好，沒有進(jìn)行心理干預(yù)的第二，恐懼狀態(tài)組最差?？茖W(xué)家們追蹤觀察備戰(zhàn)狀態(tài)組，發(fā)現(xiàn)了他們不止在那一次GRE 考試中提高了成績，后來的期末考試、體育比賽甚至工作面試，他們的表現(xiàn)也都有了明顯的進(jìn)步。
也就是說，一旦學(xué)會了這種思維方式，人們可以主觀地把備戰(zhàn)狀態(tài)召喚出來，用在生活的方方面面。我們只需要在每一次感到壓力的時候，有意識地告訴自己：沒必要恐懼，我心跳加速，那是它要運(yùn)轉(zhuǎn)出更多血液；我呼吸加快，那是大腦在收集更多氧氣，我的身體正在為戰(zhàn)勝這件事情做出最好的準(zhǔn)備。
壓力使我們心跳加快、大腦發(fā)悶、額頭冒汗，這是正常現(xiàn)象?？墒前阉癁榻箲]殘忍地傷害我們的身體，還是化作勇氣，保護(hù)我們的身心健康，取決于我們看待它的眼光。我們面對壓力的方式，比壓力本身更強(qiáng)大。
聯(lián)系客服
