很多人在表達觀點時，都會出現表達不清的情況。明明心里有千言萬語，卻總是無法把這些話語，流暢而邏輯地說出來。
一個清晰的表達，一定是條理分明、層次有序，如同樓梯一樣，朝著同一個方向，有組織、有架構地延伸下去，直達目的地。
而這個“目的地”，自然就是聊天對象了。
設想一下，你在公司開會。
現在老板拿著手頭上的業績報表，問大家為什么今年的業績突然差了這么多，剛好輪到你發言時，你會怎么表達呢？
是不是只能隨便用一兩句搪塞過去，簡單地說：
“這個問題……我覺得，應該跟市場的變化有關吧，畢竟現在疫情導致景氣有不好的趨勢。”
是的，你說的可能是真話，但說得不夠漂亮。這種“不夠漂亮”的話，大腦是很難讓人感到眼前一亮的。
于是，你的另一個同事terry，就用很漂亮的方式，包裝這個真相了：
“老板，對于這個問題，我覺得主要由三個方面造成。首先就是疫情，疫情導致了大家的消費意欲被壓抑著，因為不確定風險因素的增加，大家都會把原本用來消費的錢，留下了用作對抗風險。所以即便我們的產品曾經多么受歡迎，業績也會下滑。
其次就是我們的銷售團隊還沒有充分發揮出自身的能力，無法投入更多的專注力在工作上，沒有根據市場反應制定相應的營銷策略，調整不及時；至于第三點，就是沒有挖掘更多潛在的客戶，當老顧客因為風險因素而減少消費，而我們又沒有挖掘新客戶時，業績自然就差了。”
你聽完之后，是不是突然會覺得：“哎呀，我就是這樣想的啊，為什么說出來不是這樣子呢？”
其實意思差不多，但你同事terry通過語言包裝，讓這番話聽上去更有道理，更有邏輯，于是人的大腦自然就會覺得這番話是“漂亮的”，你的話是“一般的”了。
而這就涉及到語言組織上，有關邏輯思維的問題了。
大多數人在表達的時候，通常都是“隨意而發”，想到什么就說什么。
在日常的對話當中，這種做法不會出現什么問題，畢竟我們與他人的對話，都是你說一句，我回一句。
但是，當你需要發表某些比較有分量的觀點時，如果你還是按照這種“想到哪就說到哪”的方式，說著說著，你就很容易讓表達變得混亂，從而讓聽的人也一頭霧水，自然感受不到你內容的分量了。
你說話可以喜歡怎么說就怎么說，然而表達，就需要懂得怎么去“思考”了。
一個結構清晰的表達，首先要符合“邏輯思維”的要求。而符合邏輯思維的語言表達結構，就是一個論述的過程。
那些很快就能夠形成個人觀點，對問題有著精準分析，并以此組織成語言而侃侃而談的人，并不是因為他們比其他人“聰明”，而是他們的思維形成了某種表達的“邏輯慣性”。
當你還在想要表達什么而感到手足無措的時候，他們就已經通過這種“邏輯慣性”，在腦海中依照預設的架構，迅速得出分析的結論，提煉出表達的中心點，從而有目的地進行一系列的發言。
可以說，當一個人沒辦法進行邏輯性的發言時，通常都離不開以下三大問題：
1，找不到表達的重點，也就是無法說明What；
2，無法對事物進行解釋，也就是無法說明Why；
3，不懂得給出自己的意見，也就是無法說明How；
上文那段話的例子，what代表的重點，就是圍繞業績下滑的原因進行講述，除了這個重點，其他不相關的原因，都沒必要說。
而Why代表的解釋，就是列出了三個原因，以此解釋為什么業績會下滑，有序地把原因排列出來，讓人一聽就懂。
至于這三點的How，如果接下來去說，應該就是提供解決方案了，一般都是放在后面去討論商量。
所以，在日常生活中構建話語，一定要根據這三個準則去梳理語言。當你需要說一大段話時，解決這三個問題，就能夠讓你有足夠的內容可以說了。
但是，即便你知道要說什么，你還需要懂得怎么把話漂亮地說出來，而這就涉及到內容鋪排的做法了。
有條理的表達，是邏輯思維的體現。
盡管語言層面上的邏輯，與我們思考時的思維邏輯，是出自同一個“母親”，可是運用起來，卻是兩個性格迥然不同的小孩。
例如一道簡單的邏輯推理題：2，4，6，8；B，D，F，H；乙，丁，己，（？），括號中的問號應該填什么？
我們稍微思考一下就知道答案了。但你怎么把這個推理過程表達出來呢？這個過程，就是語言表達的邏輯思維組織過程。
這個過程，一般都離不開以下幾種組織方式：
1，先說什么，后說什么；
2，多說什么，少說什么；
3，主要說什么，次要說什么；
4，總體說什么，分層說什么；
套上上面提到的what、why、how，你可以分別構建出什么樣的內容呢？
因為你要解釋得出答案的推理過程，所以你要圍繞著這個表達目的，詳細說一說why的內容。
而構建why的內容，先說什么，或者主要說什么呢？當然就是先用已有的資料作為切入點，然后再說一說自己的思維過程了。
如，因為2，4，6，8這組數字和B，D，F，H這組英文字母的排列，都是按照間隔的順序進行排列。而第三組的文字，是從“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”這組文字排列順序中，隔一個字進行排列的。所以，以這個順序去推斷，“己”后面括號的字，就是辛了。
這個推理過程，就是先說什么（表明前提，讓別人知道你的推理是基于什么條件上進行），再后說什么（通過對前提的分析，得出這個結論）；用“因為，所以”作為連接詞，最終完成思維轉化為語言的表達。
這樣你就明白了，所謂的“語言邏輯”，其實就是用一種系統的方式去安排語言、調動語言和組織語言的思維過程。
這個“系統的方式”，就是上文提及到的構成表達線的某種邏輯順序。
如果你想要把話說得有條理，你就需要按照某種邏輯順序，把你要說的話編織成表達線。
值得注意的是，這道“推理題”這個例子的表達，是基于現成資料上進行構建內容，你直接引用題目上的字句構建表達，已經有了一部分內容。
反而在日常生活當中，我們卻很難有這種現成的、可視化的說話資料供給自己參考。
為了把話說出來，我們需要根據表達的目的，“搜索枯腸”地去思考適合的表達內容。然后再通過某種組織方式，將要說的話編織成一條表達線。
這里的表達目的，指的是你為什么要說這番話的“中心思想”；而這里的內容，就是儲存在你腦海中的個人經歷和已經習得的綜合知識。
所以，你要懂得根據圍繞表達目標來組織語言，是隨便說一說，還是需要有邏輯的鋪排呢？不同的語言組織方式，不僅會影響到你的表達效果，而且也會影響到別人的理解。
提升你的邏輯思維，你才能夠以更快地反應去組織語言。
一般來說，提高自己的邏輯思維有很多種方法，這里只說針對口頭快速表達的邏輯思維的訓練方法。
以下三種方法，都能夠有效提高我們思維的運轉，可以讓我們口頭表達和邏輯思維有機地聯結起來，獲得共同的鍛煉。
無需刻意去做，在日常生活中，結合自己的情況想起來去做就行了。
方法一，讀后快說；
閱讀完一篇文章或者一段話之后，立刻掩卷復述，不僅可以考驗到你的記憶能力，而且對于你運用已有素材進行表達的能力，也起到訓練的作用。
例如以下這篇小短文，用一分鐘時間快速看完，然后回答后面的問題。
一個農民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。
事后，人們議論紛紛。有的說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復活。有的人說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復活。
我聽了人們的議論，也感到疑惑難決：如果只能救活一人，究竟應該救妻子呢，還是救孩子?
于是我去拜訪那個農民，問他當時是怎么想的。
他答道：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身過，我抓住她就往附近的山坡游。當我返回時，孩子已經被洪水沖走了。”
歸途上，我琢磨著農民的話，對自己說：如果當時這個農民稍有遲疑，可能一個都救不了；所謂人生的抉擇不少便是如此。
問題：
1：這篇短文主要是說什么？
2，能夠簡短地用自己的語言復述文章？
不管看什么文章，都針對這兩個問題回答，你的思維反應就會變得更加敏銳。
方法二，用三點法鍛煉去提升表達能力
當你想要進行長表達的時候，你可以運用“三點式”這個表達法則，來構建表達的內容。
閱讀一篇文章或聽別人講話，從中找出三個要點；
這個方法，可以養成你思考語言材料的習慣。
不管你看什么文章，如果你能夠堅持從這篇文章思考其表達的結構，找到其闡述的至少三個要點，這種表達結構久而久之就會印入你的大腦中，稱為自己的能力一部分。
其次，當你準備要說一大堆話時，先把這些話濃縮成三個要點；
平時說話，我們可以隨意一些，但當我們在某些場合，準備發表一番講話時，我們不要想到什么就說什么，最好事先根據表達目的，提取三個要點，以此組織語言進行表達。
這種“提前思考”，可以讓我們塑造出有條理的表達慣性。
當然，不要強求一定要說這三點；
“三點”只是一個基本架構，但這并不是說，你說任何話都要把內容分為三點。
有時候一點可以表達完畢，你就用一點去說完，有時候兩點，你就說兩點。只有你不知道要說什么，或者想說的話有很多時候，才需要按照這個法則去組織語言和構建表達。
所以不要強迫自己非要這樣去表達不可，最重要的是，你懂得如何濃縮說話的重點，提取表達的要點。這才是需要鍛煉的地方。
只要你能夠堅持按照這些方法去鍛煉，你的表達能力自然就會越來越強了。
方法三，自我辯論；
在生活或者工作場所，只要有適合的時機，大家都可以就時事、社會新聞等發表自己的觀點，以此證明自己理論的“正確性”。
如果找不到人，一個人時也可以進行“自我辯論”，就是自己充當正方兩方來據理力爭。比如，“我應不應該用下班的時間去玩游戲”這樣的問題。
這種自問自答，能夠很好低鍛煉自己從不同的角度，和運用不同的思維方式去分析思考問題，這對于提升我們的邏輯思維能力，是很以后幫助的。
多鍛煉自己的思維，就能夠讓大腦有序地運轉。當習慣成自然后，無論你身處何地，只要遇到需要你去“辯論”的情景，你的思維就會馬上進入狀態，表達也會更加清晰自然。
“出口成章”就是這么來的了。
