實現 “讓每一個學生都幸福”的教育目標
南山在行動！
10月11日上午，南山區召開生涯規劃教育工作會議暨第三屆中小學心理健康教育活動月啟動儀式，全面啟動南山區中小學生涯規劃教育，建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導，實現南山教育 “讓每一個學生都幸福”的教育目標。會上，育才中學等7所學校確定為“南山區中小學生涯規劃教育試點學?！?，并率先在全市推出《南山青少年成長宣言》。
南山區副區長肖輝、市教科院院長葉文梓、南山區教育局局長劉根平、深圳大學心理學院院長李紅等出席了會議。
生涯規劃教育設計最佳人生
“如果今天我們不生活在未來，那么未來我們就將生活在過去?！敝行W是人生的重要發展時期，南山教育將“讓每一個學生都幸?！弊鳛樽罡吣繕?，著眼學生未來發展，嘗試在全區范圍內將生涯規劃教育納入中小學校本課程體系，出臺了《深圳市南山區中小學生涯規劃教育實施指引》（以下簡稱《指引》）。南山區教科中心副主任吳熙龍對《指引》進行了詳細全面的解讀。
等等，以前只聽說過職業生涯規劃
那么，生涯規劃教育又是什么呢？
“生涯規劃教育”就是在對一個人生涯成長的主客觀條件進行評估與分析的基礎上，對其自身的性格、興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合所處時代特點及社會發展需求，根據自己的職業傾向，確定其最佳的人生（包括職業、學習等）奮斗目標，并付諸于行動。
“生涯規劃”這一概念起源于20世紀初的美國，到上世紀70年代，生涯規劃教育在美國得到推廣和實施，之后在英國、加拿大、日本、前蘇聯等各級各類學校中得到廣泛傳播、發展和運用。臺灣、香港地區結合國外的經驗，生涯規劃教育也取得不小成就。
2000年后，中國生涯規劃教育開始萌芽，教育對象僅限于在校的大學生。近年來，深圳市南山區部分學校率先在深圳市開展了中小學學生生涯規劃教育，積累了一些值得借鑒的經驗。如：2010年南山區育才中學開設了“生涯規劃教育”課程，并出版了《高中生職業生涯規劃》（三冊）校本課程；華僑城中學等中學以活動課、心理社團等形式進行生涯規劃教育；南科大實驗小學將每年的11月27日定為“職業日”，從一年級學生開始進行職業體驗和展示等活動。
2016年9月13日，國家出臺了《中國學生發展核心素養》，提出以“全面發展的人”為核心的“六大素養”，并闡明“學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。隨著我國高考制度改革的不斷深化，在區域層面大力推進生涯規劃教育勢在必行。
學生生涯規劃教育分四階段：一生一導一生一檔
學生生涯規劃教育將從課程、學科滲透、活動、評價等方面入手，充分整合利用學校、家庭、社區、專業機構、網絡等資源，對小學生、初中生、高中生進行適合年齡特點、側重點不同、目標不同的生涯規劃教育，內容涵蓋學業規劃、職業規劃、家庭生活、娛樂休閑、社會參與等方面。根據學生個體生理、心理的發展過程，南山區將中小學學生生涯規劃教育課程的四個階段，實行成長導師制，一生一導，一生一檔。
都有哪四個階段
一起來看看
1-3年級 小學低年段的學生活潑好動，對周圍世界深感好奇，喜歡探索。此階段主要任務是引導學生通過主題活動初步認識自己的興趣愛好；認識周圍常見的職業類型；幫助其建立團隊合作意識；增強學生的好奇心和求知欲；養成良好的生活態度和學習習慣。
4—6年級
小學高年段的學生對外部世界敏感，樂于參加各種活動。此階段主要任務是激發學生的探索興趣和學習能力，學會在探索中發現問題和解決問題，有良好的學習習慣；進一步發展自身興趣特長，了解自身優缺點；學會與人友好相處；了解大部分的職業及社會意義。
7-9年級 初中階段的學生正處于青春期發育階段，獨立意識增強。此階段主要任務是進一步了解自我、悅納自我，逐步完成“自我同一性”，塑造健全的人格；樹立學習自信心，培養各方面的能力和特長；深入了解社會各類職業，學會思考各類職業的內涵及深層意義，將學習與未來職業聯系起來，思考自身職業傾向。
10-12年級
高中階段的學生正處于學科系統知識學習階段，同時開始形成世界觀與價值觀。此階段的主要任務是全面了解與接納自己；發展各種能力與特長，懂得揚長避短；較為全面客觀的認識社會和職業，明確生涯目標，并學習生涯規劃、管理和決策。
七所學校試點生涯規劃教育，率先全區樹標桿
在會上，學府中學學生代表朗誦了《南山學生成長宣言》。會議播放了海濱實驗小學學生表演的課本劇《我的夢想》。同時啟動了南山區第三屆中小學心理健康教育活動月。育才中學、華僑城中學、北師大附屬學校、學府中學、前海學校、龍珠中學、南科大實驗小學7所學校被確定為“南山區生涯規劃教育試點學校”，將率先在全校范圍內面向全體學生實施生涯規劃教育。
▲育才中學等7所學校確定為“南山區中小學生涯規劃教育試點學校”
南山區副區長肖輝在會上提出了三點意見，要求南山區教育部門抓好落實，注重實效；整合資源，合力育人；虛心學習，重視提煉。他希望南山將生涯規劃教育落實到課堂課程活動中，整合各方資源構建合力開展心理教育和生涯規劃教育的機制。
市教科院院長葉文梓認為，南山率先開展生涯規劃教育是領先國內教育的一項重要舉措，生涯規劃是綜合素養。南山的生涯規劃具有系統性、多維度、地方性，希望南山能探索出具有中國特色的前沿經驗，為全市甚至全國提供借鑒。
