作文能力考查復(fù)習(xí)
說明文寫作
[例1]《怎樣(做某件事)》
要求:1．將題目填寫完整,如怎樣使用英語復(fù)讀機 、怎樣制作植物標(biāo)本。2． 說話的方式寫程序說明
[審題指導(dǎo)]
先將自己十分熟悉,能夠操作的事例列舉出若干件,然后從中挑選操作過程清楚.操作方法不很復(fù)雜的一件作為寫作內(nèi)容。同時，要用對話的方式說明事物，這就要求文章要體現(xiàn)出語言描寫能力，能做到平中見奇。
[構(gòu)思引路]
程序說明文就是說明做事的過程和順序的說明文。這類文章，要嚴(yán)格按照操作過程（工序）的先后步驟寫。因為工序的各個環(huán)節(jié)有必然聯(lián)系，前一道工序往往是后一道工序的前提條件。做這件事情需要什么材料，有什么條件，哪些條件是操作前準(zhǔn)備的，哪些是過程中具備的，都要在寫作提綱中體現(xiàn)。內(nèi)容安排上一般先介紹必備條件，再說明操作程序，必要時最后交代注意事項。
本文要求用對話的方式寫，目的是讓文章形式活潑，內(nèi)容生動形象，可讀性強，易為讀者接受。對話方式可以用一問一答師范，也可以用采訪式、漫談式，或?qū)⒁恍┎逶挕⑴园鬃鳛榻淮c補充說明，還可以將人物的動作、表情、環(huán)境等貫穿起來，使文章更有生活氣息。
例2 《世界貿(mào)易組織》
[審題指導(dǎo)]
一看題目，似乎無法入手，或者當(dāng)作解釋名詞術(shù)語，冷靜思考，本文是要寫一篇介紹世界貿(mào)易組織的說明文，叫人看了對此組織有一個很清楚的了解。
[構(gòu)思引路]
題目審定后，關(guān)鍵是構(gòu)思了。依給題目看，就要介紹世界貿(mào)易組織的成立、成員狀況及其組織機構(gòu)，當(dāng)然也可展示中國加入世界貿(mào)易組織的前景。
例3 《象鼻》
[審題指導(dǎo)]
本題一看，介紹范圍很小，是要介紹動物大象的鼻子，這主要就是考查考生能否將日常生活里見到的大象的最根本的特征明白如畫地寫成說明性文字。
議論文寫作 例1根據(jù)下面提供的材料，以《信念》為題寫一篇議論文。 本世紀(jì)最偉大的大提琴家—卡薩爾斯已90歲了。嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，肺氣腫，使他不能自己穿衣，走起步來巍巍顫顫，頭不時地往前顫；雙手有些腫脹，十根手指像鷹爪般地鉤曲著。就在吃早餐前，他貼近鋼琴，很吃力地扶坐上鋼琴凳，顫抖地反那鉤曲腫脹的手指抬到琴凳上。剎時，神奇的事發(fā)生了。薩爾斯突然像完全變了一個人似的，透出飛揚神采，而身體也跟著開始能動了，他彈奏起來，仿佛是一個健康的、強壯的、柔軟的鋼琴家。他在演奏完畢，離座而起時，跟他當(dāng)初就座彈奏時完全不同。他站得更挺，看得更高，走起路來也不再拖著地。他飛快地走向餐桌，大口地吃著，然后走出家門，漫步在海灘的清風(fēng)中。 [審題指導(dǎo)] 這屬于供料作文。從形式看，“料”有漫畫、文字兩種，以文字材料為主。從“料”的使用看，也有兩種，一種是自選角度、自擬題目的自由命題形式，一種是相應(yīng)提供題目的命題式，這兩種方式一注重思維的發(fā)散，一注重思維的斂收。不管采用何種形式，都是為了讓考生最大限度地發(fā)揮作文能力，顯示自己的思維品質(zhì)和智育信息。 從所給材料看，信念在材料中指對音樂靈魂的執(zhí)著追求。這就提示我們“信念”所涉范圍較廣，可以是關(guān)于國計民生的大“信念”，也可以是涉及學(xué)業(yè)、愛好、正當(dāng)?shù)膫€人追求的小“信念”。 [構(gòu)思引路] 要寫成議論文，可在概要引入材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析“信念”在人生中所起的重要作用，并選擇典型的事例證明。在正面論述的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行反面論證，即沒有“信念”導(dǎo)致的惡果，使全文說理更透徹。文章的最后一定要結(jié)合自己和同時代人作闡發(fā)，作為全文的結(jié)語。這樣的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)妥。 例2《自己的事自己干——讀〈鄭板橋教子〉有感》 閱讀下面一段文字，以《自己的事自己干》為題，寫一篇讀后感。 鄭板橋老來得子，非常喜歡。他臨終前把兒子叫到床前，說要吃兒子親手做的饅頭。兒子不敢違命，勉強答應(yīng)，但他不會做。鄭板橋叫他去請教廚師。兒子請教后，費了九牛二虎之力才把饅頭做成。滿心高興端來，鄭已斷氣。兒子跪哭床邊，發(fā)現(xiàn)茶幾上有張紙條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！” 要求： 1．要緊扣材料說出體會，聯(lián)系實際談出感想。 2．語言通順，層次清楚。 3．卷面整潔，書寫工整，不少于600字。 [審題指導(dǎo)] 正標(biāo)題就是中心論點。要寫好這篇文章，須注意兩個問題；一是把握立意。鄭板橋臨終前要兒子親手做饅頭，不僅要兒子學(xué)會一項生活技能，更要兒子通過“自己的事自己干”，培養(yǎng)一種立足社會、獨立謀生的能力。因此考生要通過寫“自己的事自己干”，確立主體意識和主體精神，培養(yǎng)獨立自主和獨立生活、工作的能力。只有這樣立意，寫出來的文章才有深度。二是聯(lián)系實際。著個實際可以是自己和家庭的，也可以是學(xué)校和社會的，特別是自己的，更具有真實感和說服力。 [構(gòu)思引路] 按照常規(guī)思維，可列三組寫作提綱； 其一.圍繞中心論點，論述確立這個觀點的意義。1能磨煉自己意志，確立獨立自主精神；2能提高動手能力和創(chuàng)造能力；3總的說，能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會需要的人才。 其二，圍繞中心論點，正反論述確立這個觀點的必要性和重要性。1自己的事自己干的好處；2自己的是自己不干的危害；3確立這個觀點的重要性和迫切性。 其三，圍繞中心論點，解剖兒子實例，論述如何確立這個觀點。1指出當(dāng)前做不到這個觀點的嚴(yán)重狀況；2從學(xué)生、家長、教師等方面，分析產(chǎn)生這種狀況的原因；3提出改變這種狀況的辦法。 例3《學(xué)會——》 要求：寫議論文，或敘議結(jié)合的文章，不少于600字，把題目補充完整再作文 [審題指導(dǎo)] 寫這個題目，先要考慮文體，然后考慮內(nèi)容，因為表達(dá)方式對內(nèi)容有制約作用。既然要寫成議論文，就要選擇身心修養(yǎng)和為人處世方面的內(nèi)容，則比較容易生發(fā)議論，展開議論。比如學(xué)會理解、學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會交際、學(xué)會尊重他人、學(xué)會正確對待表揚、學(xué)會正確對待批評等，這方面的內(nèi)容不僅便于論述，而且容易講出新意。 [構(gòu)思引路] 在這里，“學(xué)會”不限于已經(jīng)掌握了的知識技能，而且包括學(xué)會未來社會需求應(yīng)該學(xué)會的內(nèi)容。因此，要寫好，角度宜小不宜大，大易失之淺薄，小則易于深掘。表達(dá)方式以議論為主，輔以必要的記敘，過多的邏輯論證，會影響表達(dá)效果。
記敘文寫作 例1《母子之間》 【審題指導(dǎo)】 審題要把握題目所揭示的方方面面?！赌缸又g》，這是一個傳統(tǒng)題目，關(guān)鍵的詞是“之間”，要表現(xiàn)“母”與“子”之間的關(guān)系。很容易理解成“母”對”子”的關(guān)心和疼愛，敘事突出“母”的行為語言，而忘了寫“子”對“母”的敬重、感激之情。 【構(gòu)思引路】 審題確定了選材的范圍，文題中的“之間”應(yīng)是作為構(gòu)思、布局、組織材料的關(guān)鍵。這就要求選擇一兩件能體現(xiàn)母子之情的典型事情來敘寫，“即可采用《背影》一文的寫法，以小見大。 【例2】《師生情》 【審題指導(dǎo)】 題目是一個偏正詞組，重在情，貴在摯。換句話來說，關(guān)鍵是要是寫師生之間的真摯感情。這就要以事來寫，或?qū)懸患?，也可寫兩件、三件，或者寫更多的事。此題與【例1】相似，但又不同，應(yīng)仔細(xì)理會。 【構(gòu)思引路】 本文若是重寫”師”，體現(xiàn)”師生情”那么就要以”生”為主體，通過寫”生的話語和動作，從側(cè)面描寫，從而達(dá)到塑魂、體師情的寫作意圖。 因為是考場作文，必須突出季點，抓住中心。 【例2】 《 的目光》 要求： 1.從自己親身經(jīng)歷中，選取一二件事，寫一篇記敘文。 2．先補充完題目，然后作文。要寫出真情實感。 【審題指導(dǎo)】 這個題目類型屬于半命題作文，半命題作文是命題的一種特殊形式。寫作前應(yīng)將半命題作文的空缺處補充完整，然后根據(jù)最后擇定的完整題目進(jìn)行寫作。這道題的填寫可從兩個方面思考，可直接填寫某種對象，如老師、同學(xué)、父親、母親、爺爺、奶奶或一位生活強者、一位弱者等；二是從文章表達(dá)的主題思考，可填寫富有感情色彩的詞語，如理解、期待、同情、關(guān)注、信任、懺悔、歧視等。 【構(gòu)思引路】 第一，選好材料。要善于選出切合題意的材料來表達(dá)中心。選材要盡量避免陳舊，要善于選擇反映真實的生活且有自己切身感受的新鮮材料。本文可以通過敘寫自己所親身經(jīng)歷的一二件事，或表現(xiàn)家庭的溫馨，或頌揚家鄉(xiāng)的變化，或表現(xiàn)親友的關(guān)愛，或體現(xiàn)同學(xué)的友情，也可以通過敘寫具體事，透視社會現(xiàn)象，揭示生活哲理。反映人際關(guān)系。 第二，寫出波折?！拔乃瓶瓷讲幌财?。”做人要真，為文要曲。這就要求考生對材料要作精心安排，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，或敘述，或議論，或描寫，或抒情，調(diào)動一切表達(dá)方式，運用多種修辭手法，寫出事情起伏波瀾，增強文章的生動性，達(dá)到感人至深、引人入勝的境界，盡可能避免平鋪直敘，給人平平淡淡、流于一般的感覺。 【例4】《水的聯(lián)想》 要求： 1．聯(lián)想豐富，內(nèi)容充實，想像合理，中心明確。 2．具體角度和寫法可以多種多樣。既可寫成一般記敘文，也可寫成散文；既可以記敘描寫為主，也可以議論抒情為主。 3．記敘是簡潔，描寫要生動，議論要有力，抒情要真摯。 【審題指導(dǎo)】 此題以水為中心點，引導(dǎo)學(xué)生向四面八方展開聯(lián)想，在廣闊的時空中進(jìn)行構(gòu)思，這是一種開放的發(fā)散型思維方式，它可以無拘無束，自由馳騁，即多路出擊。但此題又要求以水為中心，從不同方向?qū)⑺季S結(jié)果指向這個中心點，也就是將發(fā)散性思維收束綜合，從而突出文章主題，這就是綜合定勢。 一言以蔽之，題目重在創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練，且力求貼近學(xué)生生活實際，提供一個廣泛的敘事議論話題，使學(xué)生有充分發(fā)揮余地。 【構(gòu)思引路】 第一，聯(lián)想是由甲事物想到與此有關(guān)乙事物。如由水想到與水有關(guān)的故事或傳說，想到環(huán)境和人，想到有關(guān)水的比喻義、象征義、名言名句和深刻的哲理等。 第二，寫此作文，可參考下列幾種聯(lián)想方式： 1．相近聯(lián)想。如由水想到”阿里山的姑娘美如水”，這是將少女比作水；”抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，這是將人失意感情比作水；”望穿秋水”，這是將人的眸子比作水；”子在川上日：’逝者如斯夫’”，這是將時間比作水，等等。 2．相關(guān)聯(lián)想。如由水想到春雨、夏雹、秋霜、冬雪，想到大禹治水的故事，想到夸父渴死于谷的傳說，想到風(fēng)調(diào)雨順，想到洪澇災(zāi)害……. 3．對比聯(lián)想。如水可以給人類帶來幸福，也可以給人類帶來災(zāi)難；水可能載舟，也可以覆舟；有的人如潺潺小溪，有的人似洪水猛獸。 4.類比聯(lián)想。如由水想到我國的總河河床高于地面）─黃河，進(jìn)而想到已呈現(xiàn)懸河趨勢的松花江、遼河、海河、淮河、它江以及珠江六大河系，從而增強水災(zāi)憂患意識。 第三，如寫成夾敘議的文章，要善于安排議論的位置。
