新一屆 高一班主任聘任儀式
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，肩負著溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實學校育人目標，推進全面素質(zhì)教育的職責。班主任在面向全體學生，促進學生全面發(fā)展中，起到導師的作用，更是完美的良師益友。
趙紅慶副校長宣布
2018學年余姚中學舜宇獎學
2018學年姚中書院“英才獎”
2018學年余姚市魏紹相獎學金
2018學年優(yōu)秀班集體名單
教師代表高三（6）班班主任肖紅老師發(fā)言
肖老師送給學生三組關鍵詞——“個性民主與規(guī)則”“小我與大我”“幸福與詩意”，希望同學們“對世界保有溫暖，對社會心存悲憫，對未來積極樂觀，追求卓越，以自己的最好狀態(tài)投身到這個大時代中，為中華民族的偉大復興而努力！”
老生代表高三（4）班孫涵同學發(fā)言
新生代表高一（4）班蔣銳同學發(fā)言
王勝戰(zhàn)校長新學期致辭
人的差異在哪里
同學們： 馬克思有一句名言：“思考一切。”蘇格拉底也有一句名言：“未經(jīng)思考的人生不值得一過。”孔子認為，“學而不思則罔”“君子有九思”。曾子要求自己 “吾日三省吾身”……先哲告訴我們：人生需要思考，經(jīng)過思考的人生才富有意義。今天，我們一起來思考人生的一個重要話題：人的差異在哪里？ ----人的差異在業(yè)余時間 大家知道，愛因斯坦是一個天才。但是，天才是怎么來的？有一次，助手英費爾德問愛因斯坦：“明天是星期天，我來不來你這里一道工作？”愛因斯坦反問：“為什么不來呢？”助手說：“我想，星期天你可能要休息一下。”愛因斯坦哈哈大笑說：“星期天上帝也不休息的。”可見，天才也需要加班加點。愛因斯坦告誡后人：“人的差異在業(yè)余時間”。這句話，告訴我們什么道理？一是每一個人的成功都離不開勤奮，哪怕天才也是由勤奮熬出來的。二是勤奮不分時空，常人眼中的“閑暇時間”其實是最好的用功時間。三是時間是最公平的資源，你把時間用在哪里，時間就會在哪里結(jié)出果實。 由愛因斯坦的工作，我想到同學們的學習。眾所周知，姚中學子個個很聰明，都是讀書的好料。但是，為什么有的同學成績上不去、考不上理想大學？其中一個重要原因是：勤奮不夠，課內(nèi)學得不實、課外抓得不緊。這些同學誤解了“業(yè)余時間”，將課余時間、節(jié)假日時間當成純粹的“休息時間”、甚或“放縱時間”。聰明、成熟和智慧的同學一定會清楚：真正的學習不僅發(fā)生在課堂內(nèi)，更發(fā)生在課堂外----業(yè)余時間是自己真正自主學習、提高成績的寶貴時間，也是自己實現(xiàn)彎道超車、成就夢想的重要時刻。因此，經(jīng)營好業(yè)余時間，是人生成長的一門大學問。套用一句流行語：將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己！ ----人的差異在思維方式 何謂“思維方式”？就是思考問題的根本方法，就是看待事物的角度、方式和方法，它對一個人的言行和發(fā)展起著決定性的作用。 大家應該聽說過日本“經(jīng)營之神”稻盛和夫先生。稻盛先生的人生并非一帆風順：初中升學考試、大學升學考試、就職考試，每次理想都落空。于是，他不斷思考：“像自己這樣平凡的人，如果想要度過一個美好的人生，究竟需要什么條件呢？”“為什么有的人人生和工作都很順利，有的人卻不順利，這中間有沒有什么法則可尋呢？”后來，他終于找到了成功的方程式，即“人生·工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力”。他用親身實踐告訴我們：以善惡不以得失為判斷，持有正面的“思維方式”，滿懷“熱情”，付出不亞于任何人的努力，把自己所持的“能力”最大限度地發(fā)揮出來，就一定能夠取得成功。 這里，向大家推薦一本好書，書名叫《終身成長》，由美國斯坦福大學著名心理學家卡羅爾·德韋克教授所著。經(jīng)過對成功的數(shù)十年研究，德韋克教授同樣發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她發(fā)現(xiàn)成功并不是能力和天賦決定的，而是受我們在追求目標的過程中所展現(xiàn)的思維模式的影響。 德韋克教授發(fā)現(xiàn)，人的思維模式可分兩種：一種是固定型思維模式，一種是成長型思維模式。固定型思維的人認為自己的才能是一成不變的：他關注失敗結(jié)果本身，而非失敗結(jié)果背后的原因。當遇到困難或失敗的時候，他首先歸因于自己能力不行，從而選擇放棄，導致惡性循環(huán)，結(jié)果越來越糟糕。成長型思維的人相信自己的能力是可以通過努力來培養(yǎng)的：他關注失敗結(jié)果背后的原因，而非失敗結(jié)果本身。當遇到困難或失敗的時候，他不懈怠，相信能力可以培養(yǎng)，相信成功來源于失敗后能力的提升。《終身成長》一書揭示了什么人生秘密？這個秘密就是：一個人的能力可以改變，努力可以提升一個人的能力；失敗是成功之母，只要努力，奇跡就會發(fā)生。 正向的思維方式如此重要，同學們?nèi)绾巫龅侥兀恳谎远沃河龅嚼щy、挫折或者挑戰(zhàn)時，不要被負面情緒所左右，不要責怪自己，不要抱怨他人，不要埋怨環(huán)境；要相信自己，要堅持不懈，要正面迎接挑戰(zhàn)，積極思考解決問題的方法。 ----人的差異在人格品質(zhì) 從表象看，人與人之間有性別、基因、年齡、身份、地域等差異，這是顯性的、非本質(zhì)的差異。隱性的、本質(zhì)的差異是什么？就是一個人精神品質(zhì)的差異，尤其是人格品質(zhì)的差異。什么是人格品質(zhì)？就是一個人道德、尊嚴、價值和品格的表現(xiàn)，就是一個人區(qū)別于他人的根本性的心理品質(zhì)。 今年暑假8月24日，我們學校繼續(xù)開展新高三“感受浙大”勵志活動。參觀期間，我再次看到了一個熟悉的畫面----中國工程院院士、浙江大學機械系1960屆畢業(yè)生林俊德先生生前留下的寶貴視頻。在生命最后的時刻，林院士帶著呼吸機，說道：“坐著休息吧，如果躺下就起不來了。”看到這個畫面，我再一次熱淚盈眶。為什么？我被林院士的人格品質(zhì)所震憾：一個人的生命竟然可以這樣高質(zhì)量地燃燒！ 2015年，姚中建校八十周年。八十周年之際，校史館布展，要推出杰出校友代表。經(jīng)過師生、校友代表商議，最后確認五位校友作為杰出代表，他們是：41屆校友、香港喉豐有限公司董事長、省“愛鄉(xiāng)模范”魏紹相先生；46屆校友、中科院院士陳宜張先生；50屆校友、聯(lián)合國“杰出女發(fā)明家”徐錦航女士；53屆校友、中國特色社會主義理論的開拓者、人大副校長鄭杭生先生；66屆校友、中國經(jīng)營大師、舜宇集團創(chuàng)始人王文鑒先生……姚中杰出校友很多，入選的杰出校友代表分別在社會各個領域做出了突出貢獻，這些被推崇的杰出校友代表身上都有一個共同的特征：人格品質(zhì)高尚！ 同學們，人與人之間最大的差異是什么？人格品質(zhì)的差異。清華大學邱勇校長告誡學子：人格的高度決定學術的高度。此時，我想說的是：人格的高度決定人生的高度。一個人的富有，并不在于知識的多少，財富的多少，權力的大小，而在于一個人心靈的善良、豐富和高貴。修煉自己的人格品質(zhì)，這是人生最大的戰(zhàn)略。 同學們，《道德經(jīng)》中說：“道大，天大，地大，人亦大。”人為什么大？人之大，并不在物象之大，而在精神之大，心之大。“人人心中有仲尼”，“萬化根源總在心”，心是一個人最大的寶藏。此時，我更想告訴大家的答案是，人與人之間最大的差異就在一個字：心！高中階段學生最重要的任務是學習 ，這里的學習不僅包括學習知識，更包括學習做人，修煉自己的一顆心。最后 ，我謹以一句話與大家共勉：不能勝寸心，安能勝蒼穹？ | |||
