數學作為主要拉分科目之一，自然成為很多考生重點關注的對象。雖然大家都知道數學學習非常重要，但因數學本身具有一些特殊特點，如究邏輯性、推理性、抽象性等等非常鮮明的特點。在數學學習過程中，一些學生沒有抓住這些鮮明特點，導致數學學習陷入“題海戰術”，或是邏輯思維沒有很好跟上，如某個地方卡住，整個數學思維就進行不下去。
面對這些困惑，面對升學壓力，那么我們的數學成績是不是就無法取得進步了呢？答案肯定不是的。一個人數學成績不好，主要是這兩個方面的原因，一是基礎不扎實，基礎不過關，如有些學生定理還記不住、計算經常出錯等等；二是運用知識解決問題能力欠缺，最典型的表現就是遇難題就不會，遇到壓軸題就畏手畏腳等等。
因此，我們數學學習不需要想的太復雜，首先要分析自己，看看自己哪里出問題了。之后“對癥下藥”，方法得當，慢慢你的數學成績就會上來。如數學學習既然這么講究邏輯性，那么我們更要把它的條理脈絡弄得非常清晰，形成知識網絡，之后的學習只要順著脈絡去走，我們就很容易抓住整個數學學習節奏。
今天，我們就從兩個方面來講講數學學習一些通用方法，希望給大家學好數學能提供一些良好啟發。
一是基礎不好，認真抓好基礎，不要好高騖遠
在數學學習過程中很多學生經常會說這樣一些話，如數學怎么這么難學？題目都好難？為什么我一道題都做不起？為什么后面的壓軸題我都不會？......出現這樣的“抱怨”很正常，因為大家數學學習都比較辛苦，但如果只會“抱怨”，而不去找找原因，我為什么一遇到數學題就不會的原因，數學成績是永遠無法取得進步。
為什么你一道題都不會？為什么你一做數學題就出錯，主要就是你的基礎不夠扎實，基礎掌握的不夠徹底。很多人覺得自己基礎沒問題，覺得自身基礎掌握的夠扎實，如果真這樣，為什么解題時候總是想不起定理？為什么一計算就出問題呢？
基礎，我們一定要老老實實的從課本每一個知識點開始，落實到每一個章節。如去理解每一個公式、定理，去理解和熟記，甚至可以借助課本研究公式定理是怎么推導的等等，然后結合課后習題練習，進行針對性訓練，及時通過題目進一步理解和消化相關的數學知識概念。
如你要掌握好二次函數的內容，那么首先要掌握好一元二次方程相關的知識內容。二次函數y=ax2+bx+c（a≠0）和一元二次方程0=ax2+bx+c從解析式上去看，無非就是把0變成y進行進一步深入學習，二次函數就是立足于一元二次方程。只要我們能把數學知識這么連貫起來，掌握好基礎數學知識，你就會發現，數學基礎很快就能掌握。
計算容易出錯是很多學生的通病，但更多的學生不愿意把計算能力當成一種學習毛病，更加片面的認為計算出錯只不過是“運氣”的原因而已。其實計算容易出錯，就是你的學習基礎出問題，說明一個人沒有把細節、基礎等各方面做的更好，對于一些知識還是處于一知半解的狀態等等。
同時對于一些容易犯的錯誤，經常出錯的問題要做好錯題本，及時分析錯誤原因，找到改正的辦法，對癥下藥。
二是要提高運用知識解決問題的能力
考試考什么？
不僅僅是考你掌握多少知識，更主要是考你運用知識解決問題的能力。
徹底掌握基礎知識的目的是什么？
就是最終讓我們用知識去解決問題，用數學知識為我們社會進步作出貢獻。
因此，在注重和掌握基礎的同時，更要關注知識的運用。如在一道題目當中，知識點在題目當中是怎么呈現出來的，知識點和問題之間是怎么建立起聯系，在解決問題過程，運用哪些數學思想方法等等。我們逐一去進行分析，去理清每一個細節，這樣就會慢慢提高運用知識解決問題的能力。
數學學習隨著年級不斷升高，知識內容慢慢就體現容量大、方法多。學會思考才是數學學習的最關鍵地方，題目做不完，如果做一道扔一道，數學成績是很難取得很大進步。
數學學習，我們一定要學會思考，如題不會做，你是卡在哪一個步驟，為什么這個步驟是這么寫，為什么用這個公式等等。
其實解決數學問題，說白了把題目所給的條件充分利用起來，與題目的問題結論進行相聯系，這個就是數學解題的形式。題目給我們的條件可能是復雜的函數式子，可能一堆定理公式等，我們要做的就是把題目條件理清楚，理清題意。之后以題干條件等相關的數學知識點、公式定理為起點，進行推導，目的明確，就能把題目拿下。
對于典型的數學問題，要深刻理解，并學會解題后反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化，高屋建瓴。
數學學習需要做題，但不是死做題，要學會跳出“題海”，只要掌握好基礎，學會運用知識去解決問題，你的數學成績才會得到真正提高！
