“流行歌曲”走進(jìn)校園的幾點(diǎn)思考
應(yīng)城市東馬坊初級(jí)中學(xué) 胡萍
“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹——”當(dāng)我唱起這首膾炙人口，久唱不衰的歌曲時(shí)我仿佛回到了我的學(xué)生時(shí)代，內(nèi)心無比激動(dòng)。我按捺不住內(nèi)心的喜悅，一連唱了十幾遍，明天就是我上的第一節(jié)音樂課，我真想把我的快樂傳遞給我的學(xué)生。然而事情卻事與愿違，很多學(xué)生聽到這首歌失望的搖了搖頭，隨口說出了一句：幼稚。雖然聲音很小，但我還是聽見了，接下來學(xué)生們學(xué)得無精打采，不情不愿，還有的學(xué)生用哼唱流行歌曲來表示抗議，當(dāng)時(shí)我真有一種乘興而來敗興而歸的感覺。為了了解學(xué)生的演唱情況，我在班上組織了一次歌唱比賽。沒想到同學(xué)們唱的都是當(dāng)下最流行的愛情歌曲，如《情人》、《死了都要愛》、《離歌》等。他們一個(gè)個(gè)情緒激昂，歡呼雀躍，掌聲是一陣高過一陣。可當(dāng)我提議演唱一些校園歌曲時(shí)，同學(xué)們都啞然了，他們你看看我，我看看你，一臉的茫然。這時(shí)有一位同學(xué)唱了一首《校園的早晨》沒想到卻引來全班同學(xué)的哄堂大笑。課后有學(xué)生私下里跟我說：老師你就教我們唱流行歌曲吧，我們不想學(xué)課本上的歌曲。我說為什么呀？學(xué)生的回答完全出乎我的意料之外，他們認(rèn)為校園歌曲太幼稚、太陳舊了、根本不適合中學(xué)生演唱。經(jīng)過大量的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)成人愛情歌曲充斥著課堂，傳統(tǒng)音樂卻被忽視，廣大中小學(xué)生集體唱情歌，這已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，不能不令人痛心。當(dāng)我看見如此單純的學(xué)生唱著如此成熟的愛情歌曲時(shí)，我的內(nèi)心泛起一絲憂慮。看來，這些纏綿悱惻的流行歌曲給這群天真的學(xué)生注射了一針催熟劑，讓他們純真的心靈過早的成熟。
校園歌曲作為校園文化的重要組成部分，有著重要的育人功能，流行歌曲作為時(shí)尚文化也同樣深刻的影響著青少年的生活。如今校園歌曲為什么被廣大青少年所排斥而流行歌曲卻能在如此短的時(shí)間里風(fēng)靡校園、爭(zhēng)相傳唱呢？我認(rèn)為有以下幾方面的原因：一、近年來，流行歌曲在商業(yè)化，市場(chǎng)化等推廣手段的支持下逐步走進(jìn)人們的生活。如今大街小巷到處都播放著流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)、電視更是流行歌曲傳播的重要途徑。而且，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們喜新厭舊的思想也日趨嚴(yán)重，總喜歡追逐在流行和時(shí)尚的前沿，忽略了歌曲的藝術(shù)魅力，致使很多優(yōu)秀的歌曲逐漸的被人們所遺忘。二、社會(huì)上的明星早已走進(jìn)校園，燈光燦爛的T型臺(tái)上，模特明星的亮麗登場(chǎng)；光彩變動(dòng)的屏幕上，歌星影星的閃亮登臺(tái)，他們成為中學(xué)生所崇拜、追隨的偶像，而他們大都擅長(zhǎng)流行音樂，促使學(xué)生成群結(jié)對(duì)的學(xué)習(xí)流行音樂。三、受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生的升學(xué)壓力不斷的增大，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)唯一的目標(biāo)就是考上重點(diǎn)高中，而能實(shí)現(xiàn)這一愿望的畢竟是少數(shù)學(xué)生，大部分學(xué)生會(huì)因此而失去理想和追求。學(xué)生的精神生活極度空虛匱乏。他們找不到適合自己的精神土壤，在這種壓抑而枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們用唱流行歌曲來填補(bǔ)精神上的空白。四、目前我國(guó)部分中小學(xué)缺乏專職的音樂教師，有些學(xué)校的音樂課很少甚至從未上過，學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)接觸到校園歌曲，這也是流行歌曲在校園內(nèi)大行其道的重要原因。
流行歌曲作為一種時(shí)尚文化走進(jìn)校園勢(shì)不可擋，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這些歌曲在讓校園生活充滿生機(jī)與活力的同時(shí)也給傳統(tǒng)的校園歌曲帶來了不小的沖擊。目前，流行歌曲，特別是成人愛情歌曲讓學(xué)生的心理過早的成熟，在一定程度上嚴(yán)重的影響著學(xué)生的身心健康，一味的遏制反而會(huì)適得其反，任其發(fā)展又不利于學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)當(dāng)采取積極的應(yīng)對(duì)措施，讓流行文化成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。
一、歌曲的篩選與傳唱。
對(duì)于流行歌曲我們不能以偏概全，全盤否定，流行歌曲因創(chuàng)作水平、視聽群體等諸多因素，導(dǎo)致其既有健康向上的高雅音樂，也有低俗頹廢的不雅之作。我們要教育學(xué)生加以甄別，對(duì)于符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容健康向上的流行歌曲，不僅可以唱，還可引入課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選適合中小學(xué)生傳唱的歌曲，可以圍繞贊美親情、歌頌友情、弘揚(yáng)愛國(guó)之情去選曲。如《感恩的心》讓學(xué)生懂得愛；《中國(guó)人》、《龍的傳人》可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；《常回家看看》可以讓我們感受到家庭的溫暖。還有一些流行歌曲追求標(biāo)新立異、與眾不同，聽起來確實(shí)讓人耳目一新，但歌詞內(nèi)容及演唱難度并不適合中學(xué)生演唱。因此教師要做一個(gè)有心人，深入到學(xué)生的中間，了解學(xué)生想唱什么，適合唱什么，再有選擇的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，大膽的把各種風(fēng)格的流行音樂引入課堂，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)流行音樂的審美意識(shí)和鑒賞能力，讓積極向上的流行音樂成為校園生活一道亮麗的風(fēng)景線。
二、學(xué)校的重視和引導(dǎo)。
中學(xué)生愛唱成人愛情歌曲并非真的陷入了“愛情的漩渦”，而是因?yàn)榍嗌倌昶毡榇嬖谥?/span>“渴望長(zhǎng)大”、“好奇”等心理使然。針對(duì)這種心理，學(xué)校可以每年組織一些豐富多采的音樂實(shí)踐活動(dòng)：如集體合唱比賽、個(gè)性化校園歌手大賽、節(jié)日文藝匯演、藝術(shù)專場(chǎng)演出等。這些活動(dòng)不僅搭建了學(xué)生展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，而且提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)。每天早上或者中午插播一些優(yōu)秀的校園歌曲、經(jīng)典戲曲、中外名曲。學(xué)生通過耳濡目染、積極參與感受到校園文化的魅力所在，相信這些優(yōu)秀的校園文化會(huì)潛移默化的熏陶每一位學(xué)生的靈魂，使學(xué)生能自覺的抵御不良校園文化的侵蝕。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視并創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在健康的學(xué)習(xí)氛圍中。
三、教材的改編與實(shí)踐。
當(dāng)前中小學(xué)校園流行歌曲的泛濫成災(zāi)與現(xiàn)行的音樂教材不能與時(shí)俱進(jìn)有很重要的關(guān)系。中學(xué)音樂課的主要內(nèi)容是音樂欣賞，教材中選編了各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典之作，內(nèi)容健康，弘揚(yáng)民族精神，愛國(guó)主義和英雄主義，學(xué)術(shù)價(jià)值和史實(shí)價(jià)值都很高。然而我們的學(xué)生卻不喜歡這些作品，他們認(rèn)為過時(shí)陳舊，無時(shí)代氣息，不能滿足學(xué)生的興趣要求。雖然中小學(xué)音樂教材在不斷的調(diào)整，增加了一些經(jīng)典的校園歌曲，但創(chuàng)作年代與現(xiàn)實(shí)生活相隔甚遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的共鳴。教材中也適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍﹥?yōu)秀的流行歌曲，如《喜樂年華》、《真心英雄》、《中國(guó)人》等歌曲，但這些歌曲都是由成年人來演唱，學(xué)生會(huì)模仿成年人的聲音去演唱，而失去自己的聲音特點(diǎn)。如果教材中所有配套的示范曲目都由中學(xué)生來范唱，對(duì)歌曲的音高作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我相信會(huì)讓學(xué)生感到耳目一新，肯定會(huì)找回屬于自己的甜美聲音。另外，教材中也新創(chuàng)作了一些曲目如：八年級(jí)歌曲《裝扮藍(lán)色地球》、《金牌、銀牌、銅牌》，這些曲目?jī)?nèi)容都非常的好，也很適合現(xiàn)在的中學(xué)生演唱，但我在網(wǎng)絡(luò)上卻找不到這些歌曲的mp3，僅僅由老師范唱起不到很好的效果，學(xué)生對(duì)這些歌曲感到非常的陌生，它怎么能深入到學(xué)生的心中？改革教材內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際去安排教材的內(nèi)容與形式。
四、歌曲的創(chuàng)作與推廣。
《校園的早晨》、《鄉(xiāng)間的小路》、《外婆的澎湖灣》》、《童年》等歌曲不知伴隨著多少人度過了童年、青少年時(shí)期，電視中的老歌回放不知喚起了多少人美好的記憶，它們?cè)谌藗兊男睦锪粝铝松钌畹睦佑。蔀橐粋€(gè)時(shí)代的象征。然而這些歌曲雖然經(jīng)典，卻不符合現(xiàn)在的學(xué)生追逐流行和時(shí)尚的心理特點(diǎn)。他們愛聽一些節(jié)奏歡快、充滿生機(jī)與活力、適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生心理特點(diǎn)的歌曲。但是現(xiàn)在的中學(xué)生很難找到能影響他們的歌曲，我曾經(jīng)在網(wǎng)路上搜索過很多的校園歌曲，適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)生演唱的歌曲幾乎沒有。雖然中學(xué)生現(xiàn)在正處在變聲期，很多歌曲不能唱，但他們更需要音樂的滋潤(rùn)，更想放聲歌唱、沐浴在健康的音樂長(zhǎng)河中。然而，我國(guó)目前專門從事青少年歌曲創(chuàng)作的隊(duì)伍基本沒有。這樣的狀況很值得我們?nèi)ド钏迹尭嗟膶W(xué)生喜愛校園歌曲，需要?jiǎng)?chuàng)作者真正深入到學(xué)校、深入到學(xué)生中間體驗(yàn)生活，了解現(xiàn)在的校園生活，了解學(xué)生的語言、思維方式、他們的真正需求是什么。盼望廣大作曲家能創(chuàng)作出與學(xué)生年齡、心理和生理相吻合的優(yōu)秀曲目，也希望能借助媒體的力量讓以前的經(jīng)典歌曲和現(xiàn)在創(chuàng)作出來的優(yōu)秀歌曲廣為流傳，讓它們也走在流行與時(shí)尚的前沿，使學(xué)生對(duì)這些歌曲不再感到陌生，讓他們?cè)趯儆谧约旱母枨薪】党砷L(zhǎng)，幫助他們度過青春最快樂的時(shí)光，找回真實(shí)的自我。
五、基礎(chǔ)教育的重視與欣賞水平的提高。
從小學(xué)到中學(xué)有將近500節(jié)音樂課，學(xué)校也投入了大量的人力、物力和財(cái)力，然而卻收效甚微，很多學(xué)生對(duì)基本的節(jié)奏、音符及常見的音樂知識(shí)一無所知，他們也不愿意學(xué)習(xí)，只想把它當(dāng)作一門娛樂課而忽視了它的教育作用。另外，由于部分學(xué)生對(duì)自己缺乏高素質(zhì)的文化要求與道德修養(yǎng)，他們很難接受一些經(jīng)典而高雅的音樂，反而對(duì)一些低俗的成人愛情歌曲樂此不疲。因此，中小學(xué)要開足開好音樂課，既要將優(yōu)秀的校園歌曲傳承下來，又要學(xué)習(xí)一些與時(shí)代接軌的流行音樂。教師要教育學(xué)生辨析音樂的優(yōu)劣，體會(huì)流芳百世的經(jīng)典與曇花一現(xiàn)的短暫的本質(zhì)區(qū)別，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，培養(yǎng)青少年形成正確的審美觀，樹立崇高的審美情操。
校園歌曲成人化已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如何讓校園歌曲流行化，流行歌曲校園化，應(yīng)當(dāng)成為教育者及全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)問題，只有全社會(huì)都關(guān)注青少年的音樂世界，讓他們?cè)趯儆谧约旱囊魳肥澜缋镥塾危麄兊男撵`才能得到凈化，音樂素質(zhì)才能得到真正的提高，。
