中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題四：說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)梳理
一、說(shuō)明文的概念：
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說(shuō)明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。
二、說(shuō)明文的分類(lèi)：
１、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國(guó)石拱橋》；
事理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如《大自然的語(yǔ)言》。
２、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識(shí)體系的不同：自然科學(xué)說(shuō)明文、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文。
3、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色的不同：平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又
叫文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。
三、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類(lèi)的說(shuō)明文。如：《從甲骨文到縮微圖書(shū)》一文是按從古到今的時(shí)間順序?qū)懙摹?/span>
2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。如《故宮博物院》。
3、邏輯順序:即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)等等。 例如《橋之美》一文，先明確說(shuō)明對(duì)象——橋之美，再?gòu)娜矫婢唧w闡釋橋之美的內(nèi)涵，最后總結(jié)出橋之美的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用了總分總的邏輯順序。又如《蘇州園林》在分說(shuō)部分按照從主到次的說(shuō)明順序依次介紹了亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、園林角落的配置、雕鏤琢磨的匠心、色彩調(diào)配的協(xié)調(diào)。
4、如何判斷說(shuō)明順序
① 以時(shí)間為順序的，一般都有表示年代的時(shí)間詞出現(xiàn)。如：“過(guò)后”，“不久”
② 以空間為順序的要抓住表示方位的詞：上下、前后、左右、內(nèi)外等。一般介紹建筑物的都用空間順序。
③ 以邏輯為順序的，判斷是邏輯順序可抓重點(diǎn)詞語(yǔ)如：“所以”、“首先”、“其次”。作者不管是采用時(shí)間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，主要取決于作者所說(shuō)的說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
四、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)方式：
1．總分式：包括“總（概括）—分（具體）、分--總、總--分--總”等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2．遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
五、說(shuō)明方法及其作用：
1．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。如《克隆是什么》一文，第一段就給"克隆”下了定義：“克隆，就是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖系。無(wú)性繁殖系的英文名稱(chēng)叫‘Clone’，音譯為‘克隆’”。這樣，就把克隆和其他的繁殖方法區(qū)別開(kāi)來(lái)了。
2．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
3、舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些 既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。如《中國(guó)石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。
4．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。如《奇妙的克隆》一文中用一系列精確的數(shù)據(jù)介紹了中國(guó)科學(xué)家成功克隆鯽魚(yú)的過(guò)程。
5．分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《看云識(shí)天氣》一文將云的種類(lèi)分成若干類(lèi)進(jìn)行介紹。
6．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”（《中國(guó)石拱橋》）為了說(shuō)明盧溝橋的堅(jiān)固，用兩岸河堤常被沖毀來(lái)做比較。
7．引用：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
（1）下定義：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)。
答題格式：用嚴(yán)密科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。
（2）打比方：生動(dòng)、形象地說(shuō)明事物的特征，增加文章趣味性，展現(xiàn)事物的特征，便于讀 者理解。
答題格式：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的ⅹⅹ特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
（3）舉例子：準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明事物的特征，便于讀者理解。
（4）畫(huà)圖表：直觀、清楚地說(shuō)明事物，一目了然，給人留下清晰的印象。
答題格式：直觀形象地說(shuō)明了事物的ⅹⅹ特點(diǎn)。
（5）列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物特征。
（6）分類(lèi)別：把某一事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，條理清楚，層次清晰。
（7）作比較：通過(guò)對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明事物的特征。
答題格式：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的ⅹⅹ特點(diǎn)（地位、影響等），給讀者留下了深刻的印象。
（8）引用：使被說(shuō)明事物更具說(shuō)服力。
答題格式：①引用故事、神話傳說(shuō)：以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說(shuō)明的事物，引起讀者的閱讀興趣；②引用名人名言：用……這句名言說(shuō)明了（事物）……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；③引用詩(shī)句：……這個(gè)詩(shī)句的引用，增強(qiáng)了文章的詩(shī)情畫(huà)意，寫(xiě)出了（事物）……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。
●注意：我們?cè)陂喿x理解的時(shí)候，要結(jié)合文章內(nèi)容分析說(shuō)明方法的作用。
六、說(shuō)明文的語(yǔ)言：
1、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（科學(xué)性）：特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在：表示估計(jì)、猜測(cè)、范圍、程度等修飾限制性的詞語(yǔ)及短語(yǔ)的運(yùn)用
（主要是副詞和狀語(yǔ)）
如“基本上”“大約”“一般”“往往”“主要”“到目前為止”等
作用是更準(zhǔn)確、科學(xué)地說(shuō)明事物，符合客觀事實(shí)。
2、活潑、生動(dòng)（趣味性）：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等。
語(yǔ)言的生動(dòng)性主要體現(xiàn)在：引用神話傳說(shuō)、軼事趣聞、生動(dòng)的描寫(xiě)等。
作用是更生動(dòng)形象地說(shuō)明 事物的特征；增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性，避免說(shuō)明文語(yǔ)言的枯燥乏味。
如：《橋之美》中通篇采用描寫(xiě)的表達(dá)方式，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。
七、常見(jiàn)題型及答題要點(diǎn)：
1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說(shuō)明對(duì)象。
①看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象，如：中國(guó)石拱橋。
②抓首括句和中心句，好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。
③反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目。
2、概括文章說(shuō)明的內(nèi)容。
這是對(duì)說(shuō)明文的整體把握，但需要注意的是說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明內(nèi)容的區(qū)別。
①說(shuō)明對(duì)象是文章說(shuō)明的是什么事物或事理。
②說(shuō)明內(nèi)容往往是這個(gè)事物的具體特征或事理的具體內(nèi)容，即“說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)”
3、概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
①應(yīng)抓住文段中的段落和層次，從每段(或每層)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。
②一般情況下，文段的開(kāi)頭(或各段的第一句)和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。
4、說(shuō)明方法的辨析及其作用的理解。
①根據(jù)常用說(shuō)明方法的概念和標(biāo)志性特點(diǎn)來(lái)判斷；在分析說(shuō)明方法的作用時(shí)一定結(jié)合具體的句子，而不可泛泛而談。如：此句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了……
②這類(lèi)題目中比較難的題是怎樣給被說(shuō)明的對(duì)象下定義。如：根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)什么是“空間運(yùn)動(dòng)病”。常用的是判斷句的形式，即“××是××”的句式。
5、分析說(shuō)明順序。
①認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。
如：有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說(shuō)明；介紹事物各階段特點(diǎn)或制作過(guò)程，往采用時(shí)間順序；介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序。
②把握語(yǔ)言標(biāo)志，“讀”出說(shuō)明順序。
如：時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)；空間順序多用表方位的詞語(yǔ)；邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。
6、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（1）修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。
題型：①找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
②能否去掉？為什么？舉一例簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
解題方法歸納：①表態(tài)：不能刪。②解詞并帶詞解句。③若刪去，句子意思成了…不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）即去詞解句。④XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性
（2）同義詞的選用：辨別同義詞的細(xì)微差別。
題型：①加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
②某兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么？
解題方法歸納：①不可以②原詞的意思并帶詞解句③所換的詞的意思并帶詞解句④換了之后 意思有何改變,不符合實(shí)際。
①不能②分別解釋若干詞語(yǔ)并帶詞解句③更換詞的順序后再解句④換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際。
7、分析說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。
這類(lèi)試題是考查文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性。
題型：“××”詞好在哪里？
解題方法歸納：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
8、其它。
（1）指示代詞“這”“此”的作用。
帶著問(wèn)題順藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)。（“此”指代內(nèi)容一般在“此”字上文的幾層或幾句中。）
（2）開(kāi)頭的作用。
答題思路指導(dǎo)：以故事或名句開(kāi)頭其作用是：引出說(shuō)明對(duì)象（概括說(shuō)明的主要內(nèi)容）引起讀者的興趣。
(3)題目作用。
點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象（概括了文章的說(shuō)明內(nèi)容）；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；運(yùn)用什么修辭，生動(dòng)形象、引起讀者興趣。
（4）分析說(shuō)明文引用神話傳說(shuō)、描寫(xiě)語(yǔ)句、 修辭手法等內(nèi)容的作用。
這類(lèi)試題是考查文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性。
（5）說(shuō)明文閱讀中的開(kāi)放性試題。
①對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述；②對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解；③結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談出自己的認(rèn)識(shí)；④根據(jù)文章內(nèi)容延伸到文外相似的內(nèi)容；⑤自然界對(duì)人類(lèi)的啟示；
⑥對(duì)人類(lèi)關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法；⑦有創(chuàng)見(jiàn)地補(bǔ)寫(xiě)文章結(jié)尾；⑧擬寫(xiě)警示性的標(biāo)語(yǔ)、建議或公益廣告。
答題思路指導(dǎo)：首先要對(duì)文章總體內(nèi)容有一個(gè)全面而清晰的把握；然后對(duì)試題要求仔細(xì)分析，挖掘有關(guān)材料或信息中的隱含信息；調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行推測(cè)和想象；關(guān)注與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的一些科學(xué)話題，盡量了解一些這方面的相關(guān)知識(shí)，增加自己的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。
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