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斯坦福大學(xué)院長朱莉·萊思科特-海姆斯，在一項TED演講中說，她曾以為自己的孩子就像盆栽，她可以修修剪剪把孩子變成最完美的形狀。

但后來才意識到，孩子更像是一種不知名的野花，而她要做的，是提供成長環(huán)境，讓孩子學(xué)會愛、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會上大學(xué)；而不是做直升機父母。

直升機父母是目前國際上流行的一個新詞語。把某些“望子成龍”、“望女成鳳”心切的父母叫做 “直升機父母”——— 就像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動。

和很多推崇“直升機父母”的家庭不同，她鼓勵父母采取一種放手的方式，用嚴(yán)格的愛來培養(yǎng)孩子，而不是讓孩子脫離這個可怕的外部世界。

因此，朱莉提出了下面這15條育兒法則，幫助孩子獨立成長為更好的人。

一項歷時長達80年的哈佛研究發(fā)現(xiàn)，一個人成功的最大觀測指標(biāo)就是他們小時候是否做過家務(wù)，朱莉?qū)@一發(fā)現(xiàn)表示贊同。

做家務(wù)向孩子不斷滲透這樣一個態(tài)度：生活就是一個團隊活動，必須合作完成，而一個干凈整潔的生活空間并不是靠魔法維持的，而是需要每個人的努力。

比如2-3歲的孩子，可以幫忙整理玩具、收拾繪本、喂養(yǎng)寵物……雖然他們的幫忙更像是“搗亂”，但孩子學(xué)著做的不僅僅是家務(wù)，而是為了培養(yǎng)孩子做家務(wù)的意識。

賓夕法尼亞州立大學(xué)和杜克大學(xué)，以700位美國孩子為樣本，跟蹤研究了他們從幼兒園到25歲的成長軌跡，發(fā)現(xiàn)在幼兒園時的社交技能，成為20年后他們能否成功的重要影響因素。

培養(yǎng)孩子的社交和情感能力，是父母最應(yīng)該做的一件事情。

比如自我介紹、會道歉、會尋求幫助、遵從指令、接受被拒絕、控制自己的情緒，都是孩子應(yīng)該在幼兒期間學(xué)會的社交技能。

加利福尼亞大學(xué)一項針對6600名兒童的研究表明，父母對孩子的期望，對孩子未來的成長也有很大影響。

這就是皮格馬利翁效應(yīng)——只要相信好的事情，它就一定會發(fā)生。父母或教師對孩子的美好期望，更有可能激勵孩子把期望變成現(xiàn)實。

所以，就算是開玩笑，也盡量不要給孩子貼一些負(fù)面的標(biāo)簽。比如，你真是太笨了！這點小事都做不好之類的評價，都不利于孩子的積極自我暗示。

伊利諾伊大學(xué)的一項研究表明，經(jīng)常起沖突、有矛盾的家庭，對孩子的成長有著糟糕的影響。

這里有一個關(guān)于孩子成長的真相：

離婚不會對孩子造成惡劣影響。特別是，如果雙方和平離婚，雙方都經(jīng)常陪伴孩子，孩子同樣會健康成長。

但是如果夫妻雙方經(jīng)常起沖突、吵架，即便家庭完整，依然會對孩子造成非常不好的影響。

美國西北大學(xué)的教授發(fā)現(xiàn)，早期掌握的數(shù)學(xué)技能，不但影響孩子的數(shù)學(xué)成績，甚至對閱讀技能也有影響。

在幼兒期就培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)技能，很有可能在孩子成長過程中轉(zhuǎn)化為巨大的優(yōu)勢。

家長可以利用各種數(shù)學(xué)啟蒙游戲，帶動孩子愛上數(shù)學(xué)。

2014年的一項對243個貧民新生兒的研究發(fā)現(xiàn)，那些與父母親密接觸的孩子，不僅在童年時成績更好，而且在30歲時，也會擁有更健康的人際關(guān)系和更高的學(xué)業(yè)成就。

父母能及時、恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的信號，對0-3歲孩子來說至關(guān)重要，因為這種親密關(guān)系，會為孩子探索世界提供一個安全的基礎(chǔ)。

根據(jù)華盛頓郵報引用的一項研究來看，對于3-11歲孩子來說，母親陪伴孩子的時間長短，對孩子的行為、幸福感沒有特別的影響。

真正影響到孩子的，是媽媽的狀態(tài)。如果媽媽因為工作和陪孩子之間的沖突而感到有壓力時，這種負(fù)面情緒會對孩子產(chǎn)生不好的影響。

也就是說，與陪伴時間相比，陪伴質(zhì)量對孩子的影響會更大。父母的心態(tài)和情緒，直接決定了孩子的心態(tài)和情緒。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克，通過一項長達十年的研究，最終發(fā)現(xiàn)人有兩種思維模式：

固定型思維和成長型思維。

固定型思維的人認(rèn)為智力不可改變，所以會逃避挑戰(zhàn)；成長型思維的人認(rèn)為，只要足夠努力，智商會一直提高。

如果父母常常表揚孩子的智商，比如：你真棒！你太聰明了！孩子為了保住自己的聰明，就會避免接受挑戰(zhàn)。

如果父母更重視努力的意義，并且時常鼓勵孩子的努力，比如：你一定做得很認(rèn)真！我看到你付出了很多努力！孩子就會變得樂于接受挑戰(zhàn)。

哈佛商學(xué)院的一項研究表明：

職場媽媽能帶孩子孩子更多正面影響。

這項研究還發(fā)現(xiàn)：職場媽媽的女兒上學(xué)時間更長，更有可能找到一份管理工作，比起同齡人還會多拿23%的工資。

這也證明了模仿的力量。孩子會下意識模仿父母，你的行為舉止、你做的事情、參加過的活動，都會對孩子產(chǎn)生影響。

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)家的說法，有三種被廣泛接受的育兒方式：寬容型、專制型和權(quán)威型。

寬容的父母確實可以成為孩子的朋友，但是卻沒有建立應(yīng)有的界限，可能會模糊管教的情境，導(dǎo)致教育效力不夠。

專制的父母采用鐵腕統(tǒng)治，有效率，但會讓孩子充滿自我懷疑，挫傷他們的信心，帶來心理問題。

懂得樹立權(quán)威的父母是最理想的方式。他們向孩子表現(xiàn)出愛和關(guān)懷，但仍然堅定的推行規(guī)則，并為他們的孩子設(shè)定很高的期望。在這樣的家庭里成長起來的孩子，往往表現(xiàn)出強烈的個性和高度的自尊心。

美國心理學(xué)家安琪拉·達克沃斯，Grit（《堅毅》）的作者，曾經(jīng)分享過一條養(yǎng)育孩子的規(guī)則——hard thing rule。

就是鼓勵孩子走出舒適區(qū)，學(xué)習(xí)新知識，接受新挑戰(zhàn)。有堅毅好品格的孩子，能保持對長期目標(biāo)的興趣和努力，也更容易成功。

她說：“我們一直提醒孩子家庭作業(yè)上交的時間，以及什么時候需要做，有些父母幫他們完成，甚至有時候替他們做。因此，在沒有提醒的情況下，孩子們不知道如何對任務(wù)進行優(yōu)先排序，不知道如何管理工作量和怎樣能夠按時完成任務(wù)。”

然而，到了18歲時，朱莉說，這些責(zé)任必須轉(zhuǎn)移到孩子身上了。了解如何根據(jù)自己的計劃安排日常事務(wù)，并且基于此管理他們的期望是成年人的一項關(guān)鍵技能。

朱莉在一則問答上指出，所有孩子在18歲前都應(yīng)該不斷大膽冒險。否則，他們可能永遠(yuǎn)不會充分意識到，離開自己的舒適區(qū)能從生活中收獲多少寶貴的經(jīng)驗。

“孩子們必須能夠在沒有父母幫助的情況下，學(xué)會做到所有這些事情，”她寫道。“如果他們一直打電話問我們怎么做，他們就不能培養(yǎng)生活技能。”

 教給孩子一美元的價值，通過這種學(xué)齡前的Money Game，也是教會孩子，是該把一美元存起來、投資，還是花在重要項目上更有價值！

在這方面，父母可以做好榜樣：管理好自己的身材，遵循健康的飲食習(xí)慣。這樣，孩子才會對食物有積極的態(tài)度，而不至于嚴(yán)重挑食和偏食。