2016最新幼兒教育學模擬試題及答案
一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1．我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創辦人是（ ）。
A．陳鶴琴
B．陶行知
C．黃炎培
D．張雪門
E．蔡元培
【解析】陳鶴琴于l923年創辦我國最早的學前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園；抗戰時期又創辦我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。
2．夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（ ）。
A．《大教學論》
B．《母育學校》
c．《世界圖解》
D．《愛彌兒》
【解析】捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學前教育納入其具有民主色彩的單軌學制，并撰寫了歷史上的第一部學前教育專著《母育學校》以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物《世界圖解》，構建了家庭學前教育的完整體系。
3．能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用教育方法是（ ）。
A．討論法
B．復述法
C．故事法
D．提問法
E．活動法
【解析】幼兒在討論中能自由發言，闡述自己觀點。
4．學前教育的實質就是（ ）。
A．綜合教育
B．啟蒙教育
C．獨立性教育
D．適宜性教育
E.愉快教育
【解析】學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。
5．活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（ ）。
A．教師設計和指導的活動
B．兒童主動積極的活動
C．兒童的自選活動
D．兒童的游戲活動
E．兒童的生活活動
【解析】游戲活動提倡幼兒的自主性。
6．國家規定保育員的最低學歷是（ ）。
A．初中畢業學歷
B．中專學歷
C．高中畢業學歷
D．小學畢業學歷
E．專科學歷
【解析】國家對保育員最低學歷做了相關規定。
7．下面屬于幼兒德育要素的是（ ）。
A．道德認識
B．道德理論
C．道德意志
D．道德行為
E．道德情感
ACDE
【解析】幼兒德育構成要素是道德認知、道德意志、道德情感、道德行為。
8．美國心理學家布盧姆的研究發現，兒童入學后學業成績很大程度上取決于（ ）。
A．兒童的遺傳素質
B．兒童的早期經驗
C．學校的教育方式
D．家長的文化素養
E．學生興趣
【解析】教育對兒童學業成績起決定性作用。
9．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外互動時間不得少于（ ）。
A．1小時
B．2小時
C．3 小時
D．3．5小時
E．4小時
【解析】幼兒體格正處于發育期，身體發展是其他各個方面發展的基礎，因此需要足夠的戶外鍛煉活動。
10．表演游戲的種類包括（ ）。
A．木偶戲
B．影子戲
c．桌面表演
D．幼兒表演
E．制作道具
【解析】表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品內容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。
11．美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中具有決定作用的是（ ）。
A．遺傳因素
B．環境因素
C．心理成熟因素
D．教育因素
E．主觀能動因素
【解析】格塞爾提出成熟勢力說，強調成熟對成長的重要影響。
12．幼兒園課程內容是課程目標的（ ）。
A．體現與依托
B．依據
C．基礎
D．前提
E．顯現
【解析】幼兒園課程內容是依據課程目標選擇和確定的，它體現目標的方向和要求。內容是為目標服務的，如果忽略了這一點，在內容的選擇上就會偏離目標的方向和要求，出現重知識輕能力、重智力輕全面發展等現象。所以，課程內容是目標的體現和依托，它不能脫離目標的要求。
13．某次教育活動需要達成的目標是指（ ）。
A．全園教育目標
B．中期目標
C．近期目標
D．活動目標
E．短期目標
【解析】具體的一個活動、一節課為具體教學活動目標。
14．幼兒園與小學的銜接實質問題是（ ）。
A．幼兒園小學化的問題
B．小學幼兒園化問題
c．主體的適應性問題
D．幼兒的讀寫算問題
E．幼兒心理的問題
【解析】幼兒園與小學有較大的差異，幼、小銜接問題實質是兒童(主體)的適應問題。
15．下列屬于兒童社會適應性的是（ ）。
A．主動性
B．獨立性
C．人際交往能力
D．自然常識
E．禮貌
【解析】兒童社會性發展表現在主動性、獨立性、人際交往能力、日常禮貌等方面。
16．B
17．B
18．B
16．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（ ）。
A．蒙臺梭利
B．福祿倍爾
C．陳鶴琴
D．陶行知
E．張雪門
【解析】福祿倍爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。
17．（ ）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致。
A．家長學校
B．家長參與
C．家長會
D．家訪
E．家園聯系手冊
【解析】家長可以通過間接方式參與學校教學活動設計和實施。
18．社區教育成為國際性的教育形式，并逐步走向學校、社會、家庭相互服務、互惠、互利的一體化教育，始于（ ）。
A．第一次世界大戰以后
B．第二次世界大戰以后
C．20世紀80年代
D．20世紀90年代
E．20世紀70年代
【解析】社區教育始于第二次世界大戰以后，20世紀70年代成為構建終身教育體系、邁向學習化社會的重要途徑和手段。
19．幼兒教師不僅要關心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關心孩子學習環節中的每一個環
節，這體現了（ ）。
A．艱巨性
B．復雜性
C．細致性
D．系統性
E．示范性
【解析】由于幼兒獨立生活和學習能力較差，因此幼兒教師要全面負責幼兒的這個活動。
20．現代幼兒園教師的首要角色是（ ）。
A．教育者
B．母親
c．朋友
D．研究者
E．伙伴
【解析】幼兒園教育機構是公共正規的教育組織，其中心任務就是教育教導幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。
21．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是（ ）。
A．立即讓幼兒離開座位去飲水
B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水
c．批評后再讓其喝水
D．讓幼兒堅持到下課
E．批評后不讓飲水
【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結合。保育工作和教育工作同等重要。
22．要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（ ）。
A．好奇心強
B．好模仿
C．易于受教師的感染影響
D．對教師無限信任和尊重
E．自主性強
【解析】幼兒好模仿，對老師無限信任和尊重，這使得幼兒教師的言行對幼兒有著極大的示范作用和感染力，凡是深受幼兒喜歡的教師其言行常常被幼兒模仿，其教導也易被幼兒接受，從而對幼兒的發展產生重要的影響。．
23．科學研究成果表述的主要形式有（ ）。
A．調查報告
B．研究方案
C．學術論文
D．實驗報告
E．選題報告
【解析】研究成果表述的主要形式有：調查報告、實驗報告、學術論文等。
24．研究者在自然狀態下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現狀或發展變化，這種研究方法是（ ）。
A．觀察法
B．實驗法
C．總結法
D．調查法
E．個案法
【解析】個案法研究對象是具有典型特征的特殊案例。
25．康有為在()中第一次提出在我國實施學前社會教育。
A．《幼稚園之新大陸》
B．《新學偽經考》
c．《人的教育》
D．《民主主義與教育》
E．《大同書》
【解析】康有為在《大同書》中第一次提出我國實施學前社會教育。
26．在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是()，這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。
A．亞里士多德
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．福祿倍爾
E．蒙臺梭利
【解析】亞里士多德第一個提出“教育遵循自然”的觀點。
27．人的發展所需要的環境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題被稱為()。
A．社會危機
B．政治危機
C．經濟危機
D．發展危機
E．制度危機
【解析】發展危機是指人的發展所需要環境條件的喪失、變異而給人帶來的障礙與問題。
28．幼兒教育的最好見證人和評估者是()。
A．教師
B．園長
C．幼兒家長
D．保育員
E．教育中介
【解析】幼兒家長是幼兒教育的最好見證人和評估者。
29．幼兒園基本活動是()。
A．游戲活動
B．幼兒學習
C．教師有計劃的教學
D．幼兒的一日生活
E．幼兒體育活動
【解析】《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。所以游戲是幼兒的基本活動。
30．作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。
A．愛心
B．童心
C．熱心
D．真心
E．耐心
【解析】幼兒教師最基本的職業道德素養是：(1)熱愛幼兒教育事業；(2)熱愛幼兒；(3)尊重教師集體和家長。
二、填空題(共15題，每題1分，共15分)
1．幼兒園對幼兒實施保育和教育。幼兒園既有教育性質，也有福利性質。
2．德國學前教育家福祿倍爾創辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽為“學前教育之父”。
3．急速的社會變遷不僅表現在社會生產方式的變革上，而其也表現在人們生活方式思維方式和行為方式等變化上。
4．皮亞杰提出兒童心理發展的四個基本要素是成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有平衡過程自我調節作用的。
5．幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務，提高幼兒園教育質量。
6．幼兒園質量高低是家長最關心的問題。
7．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、科學、社會、藝術等5個領域。
8．幼兒園環境主要有教育性和可控性兩個特點。
9．幼兒的結構游戲按技能分，有接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織等類型。
10．表演游戲中最為常見的是幼兒表演，它是以故事、詩歌等文藝作品為藍本，由幼兒按自己對作品的理解，在游戲中自編自演。
11．幼兒在游戲中想象、探索、表現、創造的時候，也是幼兒自主性得到極大提高和體現的時候，是游戲功能正在實現的時候，所以教師應予以尊重、鼓勵。
12。幼兒游戲是對幼兒生活的反映，其生活經驗是幼兒游戲的基礎和源泉。
13．幼兒園課程的實施要通過擬定各層次的教育教學計劃，并通過幼兒在園的一日生活以及一系列具體的教育活動來進行。
14．家庭和幼兒園是影響幼兒品德和個性形成的兩個重要環境和教育因素。
15．幼兒園和小學雙方都把培養兒童的基本素質作為銜接工作的著眼點，共同創造合理的過渡期的外部教育環境與條件，搞好銜接工作。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分)
1．尊重幼兒的合法權利是指教師要根據幼兒的意愿安排教學活動。
答：錯誤。
教師尊重幼兒的合法權利是指尊重幼兒的意見和需求。
2．幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據主要內容。
答：正確。
游戲符合幼兒的身心發展特點，能夠滿足幼兒各種身心需要，是幼兒園的基本教育活動，自然也是幼兒園課程實施的基本形式。
3．在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。
答：正確。
尊重兒童首先要尊重兒童的人格和自尊心。教師不能因為兒童年幼無知而任意諷刺、挖苦兒童，更不能恐嚇、體罰兒童，那樣會傷害幼兒自尊心，不利于兒童成長。
4．游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學習等沒有聯系。
答：錯誤。
幼兒的游戲滲透各個方面，生活、學習等活動也可以變成游戲。
5．幼兒園與小學的銜接工作是由幼兒園和小學來完成。
答：錯誤。
幼小銜接工作需要幼兒園、小學、社會等多方面互相配合完成。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1．簡述學前教育發展的新趨勢。
答：(1)學前教育基本理論與實踐模式的多樣化。(2分)(2)學前教育目標的整合化。
(1分)(3)學前教育機構類型的多樣化和社區化。(1分)(4)學前教育方法的科學化。(1分)
2．什么是現代兒童觀?
現代兒童觀認為：(1)兒童是人，具有與成年人同樣的一切基本權益，具有獨立的人格。(1分)
(2)兒童是一個全方位不斷發展的“整體”的人，應尊重并滿足兒童各種發展的需要。(1分)
(3)兒童是自主建構的個體。(1分)
(4)兒童是處于發展初期的幼稚的個體。教師應努力地呵護、照料和關心他們。(0．5分)
(5)兒童具有巨大的學習潛能，應最大限度地發展兒童的潛力。(0．5分)
(6)兒童以生活和游戲為主要活動。(0．5分)
(7)每一個兒童都是獨一無二的。(0．5分)
3．教師可以通過哪些方面實現對幼兒游戲的指導?
答：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導主要從以下幾個方面實現：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)(2)以間接指導為主。(1分)(3)按幼兒游戲發展的規律指導游戲。(1分)(4)按各種類型游戲的特點指導游戲。(1分)
4．幼兒園與小學的差異主要表現在哪些方面?
答：幼兒園與小學的差異：(1)教育教學任務、兒童的主導活動及學習方式不同。(1分)(2)作息制度和生活管理方式不同。(1分)(3)師生關系不同。(1分)(4)環境設備的選擇和布置方式不同。(1分)(5)社會及成人對兒童的要求和期望不同。(1分)
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1．聯系實際談談教師在組織上課(集體教學)時，應注意哪些方面的問題。
答：(1)關注幼兒的內在動機和需要。要注意激發幼兒的學習動機和需要。集體教學由于幼兒人數多、個體間差異大，要能夠及時正確發現和把握來自幼兒的共同動機，而且在教學過程中還要隨時針對大部分幼兒所產生的新動機進行調整，使預設的活動能夠生發出新的環節與活動。(5分)
(2)強調同伴之間經驗的分享。幼兒之問經驗的交流、分享是豐富幼兒經驗的重要途徑，但是傳統的集體教學比較強調幼兒統一行動，忽視幼兒之間的交流、分享的意義。因此，在組織集體教學時，教師應有意識地把集體教學和分組互動結合起來，增加幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的交流，增加智力碰撞的范圍與次數，讓幼Jill隨時與同伴交流經驗，通過批經驗的分享來促進幼兒的發展。(5分)
(3)重視幼兒自主規則的建立。集體教學時，因為參與活動的幼兒比較多，教師應重視活動規則的建立，使得教學活動能夠有條不紊地進行。但活動規則并不是由教師硬性制定的人為限定規則，而是通過激發幼兒對規則的內在需求，進而在反復的嘗試過程中體驗到規則的公正與互惠，最終使規則內化為他們的實際自覺行為。(5分)
2．列舉幼兒園家長工作的主要形式并談談其作用。
答：(1)家長會是面向全體家長的會議。有全園性的家長會，也有班級的家長會。(2分)
(2)家訪是園所進行家長工作的一種重要而又有效的方式。目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況、家庭環境以及家長的教養態度、方法和認識等，從而為教育提供良好的基礎；同時，通過家訪使家長了解自己的孩子在園所的情況，包括進步和不足等，和家長共同探討教育措施，爭取家長的密切合作。(2分)
(3)家長學校面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統宣傳和指導教育孩子的正確方法。家長學校由園所管理，通過講座、討論、參觀等形式提高家長教育孩子的能力。
(2分)
(4)咨詢活動。咨詢活動是幼兒園從理論上給家長提供輔導，使家長有效地配合幼兒的教育工作。園所可以不定期地舉辦咨詢活動，以幫助家長提高教育意識及教育孩子的能力，解答家長在育兒過程中的疑問和難題。(2分)
(5)開放日制度是家長來園所參觀各種保教活動、參加運動會和元宵燈會及節日慶祝活動等，使家長具體了解幼兒園的工作，看到自己孩子在集體中的表現以及老師的教育要求和方法，增進對園所工作的感性認識。同時，家長通過對同一年齡幼兒行為和能力的對比，從側面認識自己孩子的發展水平，改進家庭教育的制度。(2分)
(6)家長接待日是指由園所安排一個固定的時間，園長或主要管理者接待家長的來訪。聽取家長的意見和建議。也可設立意見箱收集家長的意見，從而更好地改進和完善園所工作，拉近家長和園所之間的距離。(2分)
(7)家長委員會由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策。同時，家長委員會也是家長和幼兒之間的橋梁，促進家園的合作。(1分)
(8)電話聯系是指教師通過電話與家長取得聯系，以便及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題。通過電話聯系，教師可以簡短地向家長介紹嬰幼兒在園的表現以及生活學習情況，家長有事情也可以及時地通過電話告知教師。(1分)(9)書面聯系的形式包括家長園地、家園通訊、宣傳報、聯系手冊、問卷調查表、征求意見書等，通過上述書面聯系方式，使家長和園所之間有了良好的溝通渠道，便于雙方配合一致地對幼兒進行教育。(1分)
