家庭教育家長(zhǎng)幫
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眼看離中考只剩1個(gè)多月了，這兩周以來(lái)，孩子的作息調(diào)整為晚上11點(diǎn)睡覺(jué)，早上6:00起床，中午午飯后午睡到1:50。
之前孩子并沒(méi)有午睡的習(xí)慣?，F(xiàn)在白天越來(lái)越長(zhǎng)，每天又很辛苦，所以中午說(shuō)睡覺(jué)也就馬上就睡著了。考慮到每天早上6:00到中午12:30；下午2:00到11:00都是緊張的學(xué)習(xí)，中午休息一下確實(shí)是有利于下午的學(xué)習(xí)的。
有一天晚上不小心11:30才睡覺(jué)，結(jié)果第二天到6:20才醒來(lái)。頭兩天午睡完了，說(shuō)是覺(jué)得有點(diǎn)輕飄飄的感覺(jué)，現(xiàn)在午睡完了，感覺(jué)都很好。早上一般不用叫，聽(tīng)到我做飯的聲音自己就起來(lái)了，中午還是需要叫一下。
看到論壇上很多孩子天天都能熬到12:00之后，真心羨慕他們的好體力。
1
孩子各科學(xué)習(xí)情況
昨天幫孩子對(duì)改了一套物理試卷（作業(yè)），有5個(gè)地方答得不大好。仔細(xì)分析下來(lái)，除了一處算得上是物理知識(shí)不夠牢靠之外，其他4處都可歸結(jié)為語(yǔ)文能力不足所致。
現(xiàn)在回頭看，覺(jué)得小學(xué)和初中的語(yǔ)文教學(xué)真的是非常、非常差勁。當(dāng)然這主要是指語(yǔ)文的教學(xué)體系而言，而非針對(duì)老師（孩子的小學(xué)語(yǔ)文老師是一個(gè)非常好的老師，初中碰到的也都還不錯(cuò)）。
我覺(jué)得小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，就應(yīng)該像初高中的英語(yǔ)教學(xué)那樣，把字詞的意義、搭配、各種句型等要講清楚，并且讓學(xué)生練熟。可是小學(xué)時(shí)在這方面的練習(xí)感覺(jué)少之又少，因而缺乏一個(gè)長(zhǎng)期的積累。到了初中，再去做這些基礎(chǔ)積累又沒(méi)有時(shí)間。事實(shí)上就形成了一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'黑洞'：缺陷一直在那，大家都假裝看不見(jiàn)。很遺憾，這個(gè)問(wèn)題我最近才發(fā)現(xiàn)，不然也可以自己幫助孩子補(bǔ)上的。
從孩子現(xiàn)在在各科的表現(xiàn)看（物理化學(xué)歷史政治），目前受到的最大限制，就是語(yǔ)文能力不足造成的理解偏差。有時(shí)是讀不懂題，有時(shí)是沒(méi)能完全理解題意，有時(shí)是分辨不清題目的準(zhǔn)確要求，有時(shí)是對(duì)某些關(guān)鍵字的重要性沒(méi)有給予足夠注意，有時(shí)是表達(dá)時(shí)缺失關(guān)鍵性的約束條件。
為什么數(shù)學(xué)受到語(yǔ)文的影響相對(duì)小一點(diǎn)？我覺(jué)得是因?yàn)閿?shù)學(xué)作為主科，從初一到初三刷了無(wú)數(shù)的題，看得太多了，什么表達(dá)什么意思，都基本固定了，很難因?yàn)轭}意理解的問(wèn)題造成偏差。（不過(guò)去年鄭州中考數(shù)學(xué)最后一題不是也出現(xiàn)了雙重理解的問(wèn)題嗎？）
這里又有問(wèn)題的另一面，在物理化學(xué)歷史政治這些科目的題目表達(dá)中，經(jīng)常出現(xiàn)'病句'，這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)又造成了極大的干擾。昨天物理有道題的題設(shè)，仔細(xì)分析下來(lái)，就是個(gè)病句。題目分成兩部分，后面部分的主語(yǔ)都變了，但是卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。本來(lái)就是長(zhǎng)的復(fù)雜句，孩子理解就有困難，再疊加上語(yǔ)病，孩子就被整暈了。病句，以及不規(guī)范的表達(dá)，這種情況就像是大米中摻的沙子，極大的影響孩子的學(xué)習(xí)。
從方法上，我現(xiàn)在要求孩子在'非語(yǔ)文科目'上碰到這些題干，都作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的材料，認(rèn)真對(duì)待和研究。不過(guò)這樣說(shuō)說(shuō)，是否管用，其實(shí)存疑。正在考慮該如何找到一些更具體的措施來(lái)幫助他。
2
陪讀風(fēng)波
昨天吵了孩子一頓。導(dǎo)火索是看到孩子做一道數(shù)學(xué)題，審題階段沒(méi)有畫(huà)表格。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，他自己上次數(shù)學(xué)考試總結(jié)就表示以后要特別注意做好這部分的工作。后來(lái)我?guī)缀醺羧钗宓木吞嵝阉恢睕](méi)有去直接檢查他的解題步驟。我想著他自己已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，我又這么頻繁的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該不至于太差。但昨天他做完題，我看了一下，居然完全沒(méi)有畫(huà)表格。當(dāng)時(shí)就一下子怒發(fā)沖冠了。
現(xiàn)在冷靜下來(lái)，覺(jué)得以后類(lèi)似的問(wèn)題，還是應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督。不光要說(shuō)到，也要及時(shí)的去看去檢查，確保落實(shí)。不然，事后再發(fā)現(xiàn)，時(shí)間都浪費(fèi)了，調(diào)整機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，往往一切都晚了。這時(shí)候再生氣也于事無(wú)補(bǔ)了。
我想，我的憤怒，一部分是因?yàn)楹⒆記](méi)有做到自己承諾做的、我反復(fù)提醒的事情；更重要的一部分應(yīng)該是為自己'光動(dòng)嘴不動(dòng)手'，沒(méi)有及時(shí)去檢查孩子的落實(shí)情況，而對(duì)自己感到不滿吧。
孩子說(shuō)要做，沒(méi)有做到；被我反復(fù)提醒，還是沒(méi)有做到；這是一種不認(rèn)真。
我反復(fù)提醒，而舉手之勞的監(jiān)督檢查卻沒(méi)有去落實(shí)，其實(shí)何嘗不是一種不認(rèn)真。
最后把對(duì)自己和孩子的不滿，全發(fā)泄給了孩子。慚愧。
3
如何利用好錯(cuò)題集？
周末給孩子打印了錯(cuò)題整理，可他做起來(lái)并不積極。所以從昨天起，規(guī)定他必須做3頁(yè)。他做了3頁(yè)化學(xué)錯(cuò)題，雖然已經(jīng)是第3輪的錯(cuò)題，還是錯(cuò)了好幾題。看了答案還表示不理解，決定今天去問(wèn)老師的題就有3道。多希望他在第一次犯錯(cuò)時(shí)，就能夠意識(shí)到自己真的不懂，并且去問(wèn)老師，把問(wèn)題搞懂?。?/strong>
從前我不覺(jué)得'錯(cuò)題重練'有什么作用。因?yàn)樽约鹤鰧W(xué)生時(shí)沒(méi)做過(guò)，成績(jī)也不錯(cuò)。幫孩子整理錯(cuò)題，基本上是為了滿足老師的要求。但現(xiàn)在從孩子的實(shí)踐來(lái)看，'錯(cuò)題重練'真的是太重要了。沒(méi)有完全掌握反思能力的孩子，似乎只能靠一遍又一遍的錯(cuò)誤來(lái)教育他。
很不理解孩子對(duì)于錯(cuò)題的這種態(tài)度的原因。我推測(cè)有兩種可能：
1、錯(cuò)題太多，作業(yè)量又大。光顧著數(shù)量，顧不及質(zhì)量。對(duì)于存在的問(wèn)題'顧不上'反思。
2、知道答案后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己真正存在的認(rèn)知偏差，而是自以為懂了，但實(shí)際沒(méi)懂。多次重做，重復(fù)錯(cuò)誤之后，才不甘情愿的承認(rèn)自己原來(lái)真的沒(méi)有弄懂。
但到底是哪種原因，孩子表達(dá)不出來(lái)（或許是自己察覺(jué)不到）。我也沒(méi)法確定。所以現(xiàn)在只是一方面反復(fù)跟他強(qiáng)調(diào)，碰到錯(cuò)題并弄懂，是遠(yuǎn)比做新題重要的事情；真正弄懂一道錯(cuò)題，勝過(guò)做10道新題。另一方面，就是不停的迭代，讓他把錯(cuò)了又錯(cuò)的題反復(fù)做，直到做對(duì)為止。反復(fù)錯(cuò)的題，就又成了新鮮的教育材料。也希望在反復(fù)迭代之后，錯(cuò)題的總量慢慢減少。
從而最終在上述兩方面都改善他面對(duì)錯(cuò)題的習(xí)慣和能力。
我還推測(cè)，這可能與孩子小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)缺乏挑戰(zhàn)性有關(guān)。因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)太簡(jiǎn)單（僅限課堂內(nèi)容，沒(méi)有給他補(bǔ)充過(guò)課外習(xí)題），所以沒(méi)有養(yǎng)成積極的深入思考，挑戰(zhàn)難題的習(xí)慣。等到初中，各種作業(yè)量一下子上來(lái)，就沒(méi)有時(shí)間去培養(yǎng)'深入思考'了。
跟別的學(xué)霸家長(zhǎng)交流過(guò)，人家都是抱著一道題不愿放，一道題沒(méi)做出來(lái)，'吃不香睡不著'，能攻關(guān)好幾個(gè)小時(shí)。不過(guò)這種學(xué)霸的家長(zhǎng)的擔(dān)心，就變成了害怕孩子在一道題上花的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致偏科，影響其他科目了。
孩子屬于那種隨時(shí)能放下的孩子，小學(xué)時(shí)讓他讀英語(yǔ)，時(shí)間一到，哪怕是讀到句子中間都會(huì)立刻放下，而不會(huì)把當(dāng)前句子讀完。
真不知是個(gè)性差異，還是能力差異。不過(guò)要想取得好成績(jī)，終究還是要二者平衡吧！
4
畢竟中考只剩一個(gè)多月了，時(shí)間不等人
度過(guò)了一個(gè)繁忙的周末。
幫孩子整理這一周的數(shù)理化錯(cuò)題。第一輪復(fù)習(xí)接近尾聲。數(shù)理化作業(yè)練習(xí)冊(cè)都已經(jīng)寫(xiě)到最后了。錯(cuò)題量比從前有所減少，學(xué)科知識(shí)上的問(wèn)題相對(duì)少了。更多的是一些細(xì)節(jié)上的表達(dá)不規(guī)范的問(wèn)題，或零碎的知識(shí)細(xì)節(jié)的問(wèn)題（化學(xué)）。
周日又幫孩子看了一遍最近的歷史作業(yè)中的選擇題。存在的問(wèn)題比較多，也比較嚴(yán)重。但是孩子對(duì)于這些問(wèn)題都沒(méi)有察覺(jué)和反思，個(gè)別題他在上面做了記號(hào)表示不理解，但是卻也沒(méi)有及時(shí)問(wèn)老師予以解決。個(gè)別錯(cuò)題，重新問(wèn)他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，他也答不上來(lái)。
對(duì)于錯(cuò)題缺乏合理的反思，做題的用處就很小了，對(duì)那些答案有問(wèn)題的題，那就是越做越錯(cuò)了。雖然一再跟他強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題反思的重要性，以及方法，但目前看，效果甚微?？磥?lái)還是要親自下場(chǎng)監(jiān)督才行。決定二模之后，對(duì)他的政治、歷史作業(yè)中的選擇題也都進(jìn)行檢查。畢竟中考只剩1個(gè)多月了。時(shí)間不等人。
目前看，對(duì)孩子而言，政治、歷史是最拉分的科目。二模之后，剩下的時(shí)間不多，該如何盡快的彌補(bǔ)這一塊的問(wèn)題，是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題……
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