開放圖書室 營造讀書氛圍
金廂中學(xué)背依雄偉巍峨的金廂獅山，面臨風(fēng)光旖旎的黃金海岸。開闊的操場上安放著莊嚴(yán)的孔子像，校園內(nèi)林木蔥蔥，山泉潺潺，鳥語花香，到處生機(jī)勃勃。
據(jù)該校廖校長介紹，近年來，該校大力籌資投入軟硬件建設(shè)，完善辦學(xué)條件。“教育創(chuàng)強(qiáng)”驗(yàn)收前，每間教室都進(jìn)行了重新裝修、更新了課桌椅、配套多媒體和安防系統(tǒng)，配備了各實(shí)驗(yàn)室和多功能室。學(xué)校在開放式圖書室書架上，放置了適合學(xué)生閱讀的三萬多本圖書，這些書籍涉及多項(xiàng)知識領(lǐng)域、跨越各個(gè)學(xué)科，能滿足學(xué)生不同層次興趣、愛好需求，讓師生們徜徉在書的海洋中汲取豐富的知識。除了學(xué)校的圖書室，各班教室還設(shè)立了圖書角，為學(xué)生讀好書提供了便利條件。
筆者來到金廂中學(xué)時(shí)，正趕上下午放學(xué)時(shí)間，一些學(xué)生正手捧著幾本書三三兩兩地在一起聚精會神看著書，投入的神情絲毫不受旁邊其他同學(xué)的影響。有一學(xué)生向筆者介紹，現(xiàn)在，學(xué)校的開放式閱覽室成了他們課余時(shí)間必“爭”之地。學(xué)校老師也這樣說，由于學(xué)校經(jīng)常開展各類讀書活動，讀書已經(jīng)成了學(xué)生們平時(shí)一項(xiàng)自發(fā)的行為，教室里、閱覽室、樹蔭下都能看到學(xué)生讀書的身影。學(xué)生置身書海，默讀中感受著文化的魅力，靜思中沐浴著書籍的芳香。隨著開放式圖書閱覽室的建成，學(xué)生把課余時(shí)間讀書當(dāng)做了一種樂趣。
該校還選用《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典作為“書香校園”的校本教材，倡議學(xué)生經(jīng)常誦讀，使學(xué)生了解在家、外出、待人接物的禮儀道德規(guī)范，讓學(xué)生的思想言行在不知不覺中潛移默化，接受中華民族經(jīng)典文化的浸透、濡染、熏陶，使學(xué)生樹立正確的倫理道德觀念、明確的價(jià)值觀念和做人的準(zhǔn)則。
成立興趣小組 教師引導(dǎo)
良好的校園環(huán)境，有助于營選良好的校園文化。在過去的幾年，金廂中學(xué)用心策劃宣傳欄，圖文結(jié)合講解《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化，使學(xué)生得到潛移默化的教育。為了更好地輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校每年派出教師往省、市培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員更是率先表率，積極主動地向兄弟學(xué)校取經(jīng)，總結(jié)先進(jìn)的管理、教育經(jīng)驗(yàn)。在他們的努力下，校園活躍了起來：組織作文、書畫、英語等興趣小組，開展文藝匯演、禁毒游行、關(guān)愛老人……各項(xiàng)活動進(jìn)行得有聲有色，家長贊不絕口。該校九年級的阿婷同學(xué)說：“在母校三年的初中生活，最大的收獲是養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，現(xiàn)在看著讀小學(xué)不懂事的弟弟整天玩手機(jī)，真想把他拉到學(xué)校讓我們的老師來教育他。”阿婷說，開卷不一定有益，但是老師推薦的都是好書，把一本好書消化了之后，有種豁然開朗的喜悅，“那時(shí)候很想跑到大海邊，面對大海抒發(fā)內(nèi)心的滿足感。”阿婷微笑著說。
為營造濃郁的書香氛圍，堅(jiān)持把讀書活動日常化、恒久化，學(xué)校精心布置班級圖書角，一方面鼓勵學(xué)生互相交流好書，同時(shí)出好讀書墻報(bào)，組織好學(xué)生開展讀書小組活動，讀書小組成員互相交流讀書心得體會，團(tuán)結(jié)合作做好讀書筆記，學(xué)校定期進(jìn)行評比。為了更好地展示學(xué)生讀書成果，學(xué)校創(chuàng)設(shè)校刊《云帆》，刊登師生作品。校園里的讀書氛圍更強(qiáng)烈了，八年級的小廖告訴記者：“我以前是很害羞很不自信的，有一次在讀書活動中，我寫了一則讀后感，語文老師推薦到學(xué)校的校刊發(fā)表出來了，我很激動，我覺得我原來是能行的，現(xiàn)在我很喜歡閱讀，也很喜歡寫作。”
該校語文老師介紹，他們經(jīng)常開展教研，就如何把讀書活動滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面進(jìn)行探討、實(shí)踐，看著學(xué)生在讀書活動中身心得到健康成長，作為教師倍感幸福。
良好的校園環(huán)境，也促進(jìn)了良好校風(fēng)、教風(fēng)的形成，師生全心全意投入教學(xué)中，師生獲省市多項(xiàng)獎項(xiàng)，在省“朝陽讀書活動”和汕尾市漢語大賽中都獲得名次。
讀寫結(jié)合 分級作文競賽
據(jù)該校語文老師介紹，在每學(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，他們都會引導(dǎo)學(xué)生去找出這一課里的好詞佳句，去品讀，然后摘抄到讀書筆記本上。學(xué)生讀多了好詞佳句，就有了分析鑒別能力，也能學(xué)以致用地運(yùn)用到課外閱讀中去。同時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生備有一本讀書筆記，隨時(shí)抄錄好詞佳句，記錄自己讀書時(shí)的心得體會。
孩子們遨游在書香海洋，思想、視野寬廣了，寫作能力也提高了，家長看在眼里、喜在心頭。放學(xué)時(shí)，前來接七年級兒子的李先生說：“本想多辛苦都要把孩子送到城里去上學(xué)，但是聽說金廂中學(xué)校園氣氛好，讀了一學(xué)期，我很滿意。”
金廂中學(xué)每年舉辦作文競賽，競賽各級分別進(jìn)行。為了鼓勵學(xué)生熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師大力渲染氣氛，做好賽前輔導(dǎo)，競賽后把優(yōu)秀作文推薦給學(xué)生，并進(jìn)行課堂點(diǎn)評。
再不關(guān)注我們就老了。
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