中小學生放假了，走出了鋼筋水泥建筑，該到大自然中吸取點新鮮空氣，擷取些豐富營養(yǎng)了。我們是大自然的一員，平時功課忙，假期應該補上這一課。夏天，山青水秀，樹綠花紅，氣清天朗，蟬嘶蛙鳴，鳥叫蟲飛，正是萬物盛長，多彩絢爛的季節(jié)，投入它的懷抱，融入其中，觀其物，聞其聲，賞其色，知其味，體驗它的無窮奧妙，這不僅是休閑、還是一種享受和滋養(yǎng)。
越來越多的學者研究證明，大自然可以豐富孩子的精神世界，那些美麗爛漫的自然環(huán)境，那些千姿百態(tài)的自然景觀，都為孩子的教育提供了真實的、鮮明的、活生生的“無字之書”和“無言之書”，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，拓展了知識范圍。有醫(yī)學家研究顯示，大自然還可以醫(yī)治多動癥、抑郁癥和注意力缺失等，還可以醫(yī)治不幸家庭孩子的創(chuàng)傷。
中國兒童中心發(fā)布了“兒童親自然的50件事”，就是針對中國兒童的現(xiàn)狀，特別是城市兒童而提出的。它包括玩水，挖沙子、玩泥巴、抱大樹、躺草地、撿石子、收集植物標本、種養(yǎng)動植物、爬山、爬樹、走獨木橋、打水漂、聞花香、聞雨后空氣味道、吃野菜、看螞蟻搬食物、觀日出日落、仰望星空、聽鳥叫蛙鳴、聽河流小溪流水聲等等50件事。它涵蓋了孩子發(fā)展的多種感官和能力，是兒童健康人格的基礎項目，為孩子健康持續(xù)發(fā)展提供了動力，增強了在自然中探索與學習的能力及保護自然積極參與的責任感。
記得我們小時，一放假最期盼的就是跟輔導員去野外夏令營。小伙伴們踏著青草閃亮的露珠，呼吸著草香味道的新鮮空氣，倘佯在大自然的懷抱，是何等愜意！那里有參天的大樹，靜靜的小河，小鳥啼唱，蝴蝶飛舞，草蟲躥躍，小魚暢游。我們有的捧畫版寫生，細描佳景；有的持捕網(wǎng)在草叢中捕捉蜻蜓、螞蚱、粉蝶，備做生物標本；有的河畔垂釣，細盯露出水面的魚漂，等待魚兒上鉤；有的則躺在大樹下聊天、看書、下棋……鳥語花香的優(yōu)美，忽晴忽雨的變幻，動植物知識的奇妙，簡直是進入童話世界，感知了多少課本上沒見過的事物，加上別有風味的野餐，明月伴隨的篝火晚會，夜間難眠的帳篷樂趣，真是終生難忘的經(jīng)歷，感受到人與大自然的和諧與共生！
這種快活如今似乎少有了，孩子們在水泥房間的叢林中，遠離了大自然的氣息。平時讀書作業(yè)，作業(yè)讀書，放假了家長又把孩子塞進補習班繼續(xù)“惡補”，要不就用一羅教輔填滿時空，加上種種安全的憂慮，春假秋假免了，寒暑假也被電子產(chǎn)品包圍，把孩子變成“宅小孩”。上海綠洲生態(tài)保護交流中心等五家機構在全國發(fā)起了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全國有16．33％的孩子有自然缺失癥傾向；12．85％的孩子每天戶外活動幾乎為0；超過43．25％的孩子每天花在手機、電腦等電子產(chǎn)品的時間超過半小時。這確實值得我們注意。
美國思想家愛默生說過：“培養(yǎng)好人的秘訣就是讓他在大自然中生活”。放假了，父母老師應該用一定時間帶孩子去親近大自然。一些家長帶孩子去旅游，還有的帶孩子逛逛郊野公園，住住農(nóng)家院，都很好。一路上，孩子們會相伴興奮、快樂、慌張、疲憊，去品讀那一草一木，一沙一石的生態(tài)教材，回來寫篇酣暢淋漓的旅行日記，回憶那游走林木山水之間的情趣，既“讀萬卷書”，又“行萬里路”，讓孩子更多地建立與自然的親密聯(lián)系，這就在他們心中埋下敬畏自然、尊重生命的種子，為孩子健康成長養(yǎng)心蓄力。
