注：《鏡子》是一部反應(yīng)親子問題的記錄片，我們【內(nèi)家心理學(xué)訓(xùn)練小組】也組織了一場學(xué)習(xí)討論。紀錄片本身存在的意義不否定，我們更多的，是從一個專業(yè)的角度去看，這些孩子，和其背后的家庭，真正的問題是什么？片中心理機構(gòu)的做法，哪些可取？哪些是有偏頗的？
全片共三集，本文是第一集的內(nèi)容剖析，先看視頻。
（紀錄片《鏡子》第一集）
課程正式開始之前，大家有個小討論，談?wù)摽赐暧涗浧蟮母惺堋?/span>
咨詢師唐斯：
從機構(gòu)角度來講的話，他在做引導(dǎo)、解決這個問題的時候，不夠深入，核心的問題，根本沒有解決。比如，一個場景是，一個爸爸，他的孩子不上學(xué)，要做一個背包客，那這樣子，到底是行還是不行？結(jié)果，里面的老師說“我就是告訴你，所有的問題都是你的問題”。其實，我覺得完全可以去探討，把這個問題挖的更深入，就是孩子為什么會有這個想法？孩子為什么就要做背包客？為何不想上學(xué)？他后面的原因，很多都沒有呈現(xiàn)出來，所以，我覺得還不夠深入。
它有的一些理念，我不是完全認同。比如說，心理咨詢師說：“開車、做醫(yī)生、做心理咨詢師，都要考證，但是，做家長不需要學(xué)習(xí)，沒有考證”，從我自己的經(jīng)驗出來，我不完全認同，因為之前，之前我學(xué)了那么多，也看了很多書啊，關(guān)于育兒方面，華德福、蒙臺梭利等，華德福的書我都看完了啊，可是，我還是不知道怎么教孩子啊。你說要學(xué)習(xí)，我學(xué)了啊，你說學(xué)的對不對？我也學(xué)的華德福、蒙臺梭利啊，都是最好的啊。但是，你看動物，小鷹長大的時候，老鷹該踹它一腳就踹，讓它學(xué)會了飛翔，他沒有去學(xué)習(xí)啊，他就是一種本能。這個東西，我的理解就是，他們過多的強調(diào)用腦學(xué)習(xí)如何帶孩子，而不是用心感受孩子。老師一直教我們致良知，那個良知不是妄心，所以說，不是過多的用腦，而是用心。
它里面，我還是有認同的觀點，比如說，問題孩子的背后，就是一個問題家庭。
從孩子角度來講，首先，這些孩子可不可以調(diào)？我現(xiàn)在是非常相信，這些孩子是可以調(diào)好的，在這里，我看到了X的變化，但怎么去調(diào)？我還是認同那個機構(gòu)的觀點，父母要調(diào)。
但父母怎么調(diào)？里面的澤清，父母后來去了中央電視臺，如果他們的父母，愿意面對媒體、愿意面對大眾，其實，他們是很愿意解決問題的，但事實上，他們的問題沒有解決，其他孩子的問題，是不是真解決了？我是懷疑的。
咨詢師吳雪瑩：
從我自己的角度，我覺得那些孩子，最重要的就是他們的心聲沒有被看到、沒有被滿足到。
以我的經(jīng)歷而言，當時我和我父母鬧退學(xué)的時候，我也是有各種各樣的看起來很有道理的借口，但其實，從現(xiàn)在的角度回想起來，那些都不是真正的理由，真正的理由，開始自己也沒發(fā)現(xiàn)到，家長也沒發(fā)現(xiàn)到真正的理由是什么。
老師：那真正的理由是什么？
我覺得需要的是，有一個非常和諧的家庭，能在自己最困難的時候，得到支持。
比如說，我遇到各種問題，可能學(xué)校里被欺負啊，學(xué)習(xí)不順啊，什么的，我希望這些我敢在父母面前去表達，能得到一些正向的回饋，他們能滿足我的需求。
如果當年，我跟他們說我在學(xué)校過的不開心的時候，他們能真正的跑到我學(xué)校里看看，看我到底怎么過的，并且能幫助解決我的問題的話，我就不會退學(xué)了。
咨詢師鄭澤香：
我看的很匆忙，想的可能沒那么深。我覺得孩子的路，就只有一條，學(xué)習(xí)嗎？他那個背包客，不想學(xué)習(xí)，就讓他休學(xué)一年，他去背個夠唄，吃夠苦他就回來了，那么硬生生掰過來，大家都那么痛苦，你讓他吃一下苦，切身體驗一樣，到時，他遇到困難了，他困惑了，你再去關(guān)心他，把他揪回來，效果不更好嗎？苦吃夠了，他才聽的進啊，現(xiàn)在怎么聽得進呢？如果他背包，就不回來上學(xué)了，那又怎么樣呢？既然孩子都能在外面獨立生活了，也不是只有讀書這條路，他以后也能在社會上闖一條適合自己的路嘛。就覺得父母心態(tài)也要調(diào)一下嘛，孩子想法肯定有問題，但你要知道他問題在哪，切中要害，你找不到要害的話，只能讓他去摸索。
我最感觸的那個，是要拿1萬塊那個。我最開始以為老師推薦給我們看，是說他里面的人做的很好，以學(xué)習(xí)的心態(tài)來看，但越看越受不了，特別是看到那個要給1萬塊的時候，整個感覺就是壓的難受，你心理師這樣做，會讓小孩以后覺得父母的錢都是我的，價值觀不對啊。父母賺的錢是他自己的，他要不要給你，是自己的事，你要干什么，自己用雙手去掙。心理師說：“父母有進步，孩子要10000塊，給了8000，滿足孩子的同時，提出了自己的要求……”，這心理師太偏差了。父母辛苦賺的錢，他用1700買只寵物狗給女朋友，這些東西是不對的啊，完全不能這樣子教。
老師：不錯，你以為老師是很認同，讓你們好好學(xué)，結(jié)果能看出不對勁的地方。
咨詢師周婷：
當時看這個片子，就覺得機構(gòu)的做法，其實很多細節(jié)都透露出，他們對孩子都是很簡單、粗暴的，從孩子接過去的那些行為，可以說…是把孩子壓過去的，這個細節(jié)就讓我挺難受的。
因為平時我們做個案，都是要個案自愿的嘛，個案有面對意愿，他那樣強制的把小孩帶過去，小孩子受到的心理的沖擊是很大的，像有個小孩，報了警，連警察也沒辦法，還是讓他們帶過去了，就這一個場景，就覺得，這個小孩會認為，他到底犯了多大的錯，要受到這樣的對待。
后面，雖說配了心理咨詢師，心理咨詢師們，說著很有道理的一些話，跟那些孩子的談話，也問出來了一些東西，但是，他們沒有去調(diào)。像我們平時做的，老師做的，更多的是去調(diào)我們的思維，我們的想法，他們有問出他們的思維和想法，但是，他幾乎沒有去調(diào)整這個孩子的思維和想法。
比如說，那個背包客，那個早戀、帶女朋友回家的那兩個孩子，背包客，回去后，依然是在父母的依附下背包，早戀的，也還是不信任父母。他們不信任父母的核心的東西，其實是沒有出來的。甚至他回去，還是依然不讓父母回家，讓他父母住自己的門店。
他們這個機構(gòu)，是沒有解決根本問題的，在表層的問題打轉(zhuǎn)。
我現(xiàn)在感覺是，單從一方面去調(diào)整他的思維，調(diào)整他的想法，讓他把問題看得更全面，從一方面的改變，其實可以帶動另一方的改變。每一層，你都看清楚后，你的思維自然而然就會不一樣。先撇開父母問題不說，就算小孩，如果你調(diào)到位了，他能更全面的去看父母的這些行為，更加理性的去分析自己的這些行為，我并不是說父母不需要去理解孩子，并不是說這一塊，現(xiàn)在說孩子在這里，如果你只能調(diào)孩子的話，如果真去做，是可以做的到的。
他們不管從做孩子，還是父母這一塊調(diào)整，都是調(diào)的很片面的，都是在一方妥協(xié)、一方勒索的狀況下。
老師：任何一方只要調(diào)到位，其實都會改變。
好，我們今天下午要看完，先不討論了，邊看邊講解。
（以下文字部分，沒特別注明的，均為一敏老師講解）
（一個孩子抓狂、怒吼的畫面）
一開頭看到這些孩子抓狂的畫面，暴躁的畫面，基本上就知道，孩子的憤怒無處可去，越暴躁的孩子，恰恰是他的憤怒無處可去，拳打出去沒有回應(yīng)，所以，他就會越暴躁。這幾個孩子很可憐啊，哭、吼、掙扎成這樣，一看就好可憐。這些父母，又無辜的要死，痛苦的要死。
“這些家長愛不愛孩子啊？愛啊，愛始終都在那里啊。”
他們要追求的就是那個效果，擁抱、哭泣。這也是心理咨詢常用的方式，他們只要這個。各種心理訪談節(jié)目，也喜歡以這個畫面為結(jié)束。當然，以這個畫面為結(jié)束，看起來很美好啊，化解了、和解了，包括咨詢中很多都這樣做啊。所以，你看，一個東西經(jīng)過剪輯之后，其實那個東西已經(jīng)不對勁了。
“這些家長愛不愛孩子啊？愛啊，愛始終都在那里啊。”這話聽著很感動啊。
但這東西，你只要拉長時間，放在生活當中，很多謊言就會破滅。現(xiàn)在的心靈課程，很多都這樣啊，老師站在臺上跟下面的學(xué)生很感動的分享，“愛不來不去，你只要勇敢去愛就好了”，“愛是所有問題的答案”，“愛是一切問題的鑰匙”，可恰恰問題是什么？
問題都是發(fā)生在你不知道的地方，而不是你以為的愛，你以為的愛往往已經(jīng)不是了，問題恰恰在這里。而這個地方，這個視頻從頭到尾都沒有講過，問題都是發(fā)生在你不知道的地方，你知道的地方都不是問題，或者說，你知道的地方都是很容易被修正的，這個點沒有做到，都是白搭，說的再有感染力又如何？
（繼續(xù)看視頻）
（上圖是視頻中孩子們在臺上背誦“我是一面鏡子”的畫面）
其實，說白了，這些孩子，好調(diào)吧？其實都好調(diào)。到最后，他們都愿意，只要你告訴他們這條路行的通，都愿意去做，他們都愿意相信，并且都愿意很真誠的去相信。
甚至這么說吧，孩子站在舞臺上，他講的一切都是真的，都是內(nèi)心最真最善良的需求，可是，回去之后，又會變成一場幻象的破滅，這才是真正可怕的東西。這種個案我接待過啊，跟著一起上課啊，上完課之后，前面一兩個月覺得父母在演戲，后面戲演不下去了，孩子一定會試探你的底線，不停的試探你的底線，只要你是演的，只要你是假的，他一定會戳破你。孩子心理想：“果然，你又是這樣”。
到后來，有些孩子最終要自殺，其實，是每一次在求助的過程當中，那個求助的心被破滅掉，因為都是無效、都是無效！導(dǎo)致后來父母再做什么，孩子再也不相信了。
其實，當時看到這部記錄片的時候，心理很生氣，這里面，每一對父母、每一個家庭，都是有求助意愿的，都想被幫助，包括那些父母，不管再對抗、再對抗，但是，他既然來了，花了錢了，都有面對意愿。這部記錄片折射出來的，恰恰是機構(gòu)的無能！很可怕的。
到后面，有些孩子，再也閉門不出了，甚至誰來也不相信了，導(dǎo)致后面的咨詢師很難做。造成的結(jié)果就是這樣。所以，越被咨詢師咨詢過的個案，是最難做的個案，最難清理的個案，因為他們心是最絕望的。
（繼續(xù)看視頻）
看這一幕，每個孩子都很善良啊。不懂行的人，最后看結(jié)果是大團圓，但懂行的人，看了就知道不是這樣的。
其實，你只要告訴孩子“你這樣做，你可以展現(xiàn)你的內(nèi)心”，孩子都愿意的，孩子愿意這么去做，他會做，但是，做完之后，回應(yīng)是不對的，或者沒有回應(yīng)，或者最后，沒有結(jié)果，那才是可怕的。
這種訓(xùn)練機構(gòu)，他真的都是這么做的，他就是這么調(diào)的，并且這已經(jīng)是主流、現(xiàn)在比較高級的調(diào)法。典型的結(jié)業(yè)典禮都是這樣的，包括教練技術(shù)。結(jié)業(yè)典禮，匯報演出，匯報給誰看？說難聽點，匯報給誰看？給觀眾看，給機構(gòu)自己看，好像成果已經(jīng)達到了。但這個成果，是演繹出來的，用演繹的方式，來塑造一個很感動、大團圓的結(jié)局……這種產(chǎn)生廣告效應(yīng)是挺好的。人嘛，都是有表演欲的，再加上你經(jīng)過表演之后，夸張出來的那種效果，那確實會很感人。
生活中最難的，就是每個細小的問題，你都要去解決；最難的，是細水長流，是你每天面對這些東西，每天都得解決。彼此知不知道要愛啊？要感動一下啊？當然知道，太容易了，這種匯報太容易了。但如果把這種匯報當真……
（繼續(xù)看視頻）
（片中的一個孩子——家明，他爸爸坐在車上時的心理活動）
父親的話是很典型的哈，大部分父親都會這么說話，但其實這種話都會讓人絕望的。
（繼續(xù)看視頻）
這段對話，孩子的訴求，是要自由，他立刻“那怎么得了？”，一句話孩子和他就已經(jīng)沒辦法往下說了。
第一個，孩子要做自由人？到底什么是自由？為什么要自由？說真的，孩子自己其實也不清楚，但只是因為孩子和他在一起難受，怎么難受？從這一句話就聽的出來，因為沒有任何一句話能跟你往下說的，一個觀點都沒辦法往下表達的，直接被你截斷掉，直接被你主導(dǎo)掉。那孩子怎么可能覺得有自由？其實，有時自由是什么？有時自由只是被理解，沒有被理解的時候，你給他天大的自由，那也不叫自由。
“要盡快改變思想……”這個家長，真的是在調(diào)教機器人，但是，他完全不知道他的調(diào)教機器人已經(jīng)完全失敗，他還在非常堅定、非常頑固的按照這套程序繼續(xù)調(diào)教他的機器人。
“網(wǎng)絡(luò)對他消極影響也是有的，他上那個什么背包客（網(wǎng)站）…….”你看，他將原因歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)，歸結(jié)為背包客群對他的影響，所以，他一直想要他斷掉網(wǎng)絡(luò)。
這就是沒好好想過：孩子的訴求是什么？為什么孩子會上網(wǎng)？為什么背包客的東西對他會很有影響？再反過來說，如果孩子非要去做背包客，你硬生生的給他斷掉，其實也是不可能的。
所以，孩子已經(jīng)長大了，但是，這些父母不知道孩子已經(jīng)長大了。
14歲，在父母心中，可能真是孩子忽的一下就長大了。因為9歲的小孩和14、15歲的小孩其實完全不一樣，對吧？但有時，父母真的是反應(yīng)不過來。在他的印象當中，本來就好好的啊。但其實，幾年已經(jīng)過去了，幾年，孩子的內(nèi)在已經(jīng)完全不一樣了。
比如說，9歲的小孩，你天天說“網(wǎng)絡(luò)不行啊，網(wǎng)絡(luò)對你有影響”，你把網(wǎng)絡(luò)切斷掉，孩子好像就變得乖了。你對9歲的孩子可以，但15歲的小孩已經(jīng)不行了。就是什么？父母已經(jīng)跟不上了。你不能說父母這套方式以前是沒有用的哦，他以前是有效，但隨著時間的推移，他一定是失效。
就像J對她兒子的那套方式，現(xiàn)在還有效，她現(xiàn)在比較抓狂而已，孩子現(xiàn)在4歲半了，但等到他十幾歲的時候，他就可以自己出去跑啊、上網(wǎng)啊、自己交女朋友啊，你會崩潰，若沒有提前調(diào)整，基本你的命運從孩子十四、五歲開始，急轉(zhuǎn)直下，絕對是這樣。
不然，你以為這些父母，哪個父母都傻啊？只是突然間反映不過來了。只是，那些父母天天忙，天天忙，突然有一天，孩子說不上學(xué)了，不肯去了，你反應(yīng)不過來，知道嗎？
就比如：J現(xiàn)在如果去找份工作，每天很忙，孩子照樣教，每天晚上回來，孩子好像都在睡覺，早上起來，孩子也去上學(xué)，但到14、15歲時，問題突然爆發(fā)了，你會以為很突然，會以為“以前都很乖啊，以前都沒有做錯啊”，其實，父母問題是在這里。
（繼續(xù)看視頻）
（教育機構(gòu)人員，進入“問題孩子”家明的臥室瞬間）
這人的對話模式是有問題的。你憑什么直接闖入孩子的房間？并且闖入孩子的房間后，你要他冷靜，“不冷靜，他們就會控制你”。這不對啊，你們幾個人，突然侵入到人家的界限里面，你們是陌生人，他這樣的反應(yīng)是正常的啊。我們在視頻里看，孩子反應(yīng)這么大，好像孩子有極大的問題，但實際上，孩子對陌生人這樣防御，是對的啊。你控制他，你憑什么？16歲的孩子，就沒有資格擁有自己的領(lǐng)地嗎？16歲的孩子，對自己的人生安全就沒有自我捍衛(wèi)的權(quán)利嗎？這是有問題的啊。
從本質(zhì)上講，這些人都是極其霸道的人，這樣的人，如何能調(diào)好孩子？
這孩子，他最討厭的、最討厭最討厭的，就是被控制，你們還這樣做。
其實，父母已經(jīng)把孩子判定為非常有問題的孩子了，父母這個時候，當然很心痛，孩子大吼大叫，他當然很心痛，他心痛的不得了，確實是。但反過來說，我看過那種個案，父母親手把孩子送進精神病院，但實際上，這孩子是沒問題的，孩子只是在怒吼，只是在怒吼著說：“爸爸媽媽，你們一點都不理解我，我沒有病，我要的不是這個，我要的只是你們聽我好好說話！”。父母哭啊，好心痛啊，“我孩子為什么會這樣？”，好可憐啊，被醫(yī)生控制著，被送進醫(yī)院，關(guān)到精神病院啊。你說這些孩子，不恨死父母才見鬼了。
哪個人愿意這樣被控制？
真的心痛，為人父母誰不心痛？可是，這其實就是一場控制與反控制的游戲啦。如果父母更強勢一點的話，這孩子最后就妥協(xié)了，就乖乖的，不反抗了。對不對？
（繼續(xù)看視頻）
現(xiàn)在很流行，試圖用這種軍事訓(xùn)練的方法，把孩子給調(diào)整過來。
其實，我當時接待過一個孩子，他去過這種地方，真的是自愿去的，他去過之后，覺得這里是不對勁的，他和爸媽講，那里是不對勁的，他不想再去了。
“十分鐘之后如果你還鋪（床）不好……剛才也有言在先哈，搞不好，繼續(xù)”
像這種所謂的有言在先，這種叫有言在先啊？這種有言在先，別人根本沒有同意的機會，是“你必須照著做”，用非常霸道的方式在調(diào)整孩子，其實，這個孩子我還真的挺佩服他，有股硬氣，這樣的孩子，反而有得調(diào)，只要你入了他的心的時候，他會迅速改變。
（繼續(xù)看視頻）
現(xiàn)在一聽就知道，是有問題的哈。問題在哪里？
學(xué)生：他們家都聽他兒子的啊，父母從小嬌慣他，不嬌慣他，他敢這樣嗎？
老師：那不就是嘛。這里面缺位的是什么？父親權(quán)威的缺位，父親在家里是沒有地位、沒有聲音、不敢主導(dǎo)的，這個父親雖說看起來很有能力，開的奧迪車，但內(nèi)心…….
這個家里，一開始就看出是錯位的，孩子住在家里，把老爹老娘趕出去，才這么小，那以后稍微大一點，等到孩子可以獨立，父母老了，父母的悲慘命運才剛剛開始。到時就是“孩子不孝啊，我養(yǎng)的一把鼻涕一把眼淚的，現(xiàn)在不管老子了”，就純粹是父母自己造成的了。
L：我在想，除了家庭，是社會也有問題，社會如果不是高考華山一條道，這些孩子也不會這樣。
老師：根本原因一定是家里出了問題，社會永遠是這樣，這個社會是叢林法則，永遠是充滿競爭的，社會不會因為你善良，不會因為你可愛，而就不殘酷，就算沒有高考華山一條道，你的人生，也必須跟這些人競爭，對不對？你要在非高考之外，再殺出一條途徑來，更難。
苦永遠都在，如果你認為是社會需要改變的話，你已經(jīng)走彎路了。因為社會永遠有不完善的地方，永遠有他殘忍的一面，你寄托于社會的改變，那是不現(xiàn)實的。能做到的改變，說實話，還是自己改變。這里面，我們能做到的，最小單位的改變，就是自己家庭的改變。你從家庭里面出來，沒有給孩子打下一個好的心理基礎(chǔ)的話，是，就算沒有高考的競爭激烈，去到別的競爭激烈的地方，你扛得住嗎？去到企業(yè)也一樣啊，生存沒有難度嗎？更難啊。像心理咨詢師行業(yè)，門檻極低啊，拿個證都能做，但你試試看，能存活下來的能有幾個？存活下來的概率比高考的概率還要低，并且低很多很多，熬的住嗎？這個社會，一定是二八法則的。
現(xiàn)在說回這部片子，首先，你看，他們過來接，這已經(jīng)本末倒置了。
這父母，跟孩子的溝通，已經(jīng)完全阻斷掉了，并且父母對孩子，是一點點能力都沒有，完全影響不了孩子。他們居然敢這樣去介入一個人的家庭！從系統(tǒng)角度來講，這是非常粗暴的做法。你是咨詢師啊，或者說你是外來干預(yù)的人，你來干預(yù)這個家庭，你直接這樣簡單粗暴！也就是他所有的方法，都是簡單粗暴的。
很明顯，這個教育機構(gòu)就認為他自己的方法就是對的，所有的人都得按照他的來，他甚至比這家庭的父母都是更準確的，你都得跟我學(xué)，都得怎樣。這其實是嚴重不尊重這個系統(tǒng)，就像我跟你們說的：我們作為一個咨詢師，在這個家庭系統(tǒng)，是最末位的，是要完全尊重這個家庭系統(tǒng)的。孩子不過來，你還派人過來接啊，還派幾個大漢過來壓著，這樣弄肯定有問題啊。
最應(yīng)該處理的，是先把父母訓(xùn)練成有能力管教孩子。
這父母，首先和孩子已經(jīng)完全沒有溝通了，所以，要先建立溝通啊。建立溝通，父母首先要怎么樣？父母先要放下自己作為父母的偏執(zhí)，放下“我是對的，孩子有問題”這個想法，父母先要打開心。打開心這個東西沒有去做，你跟他講“所有的問題都是父母的問題”，肯定無效啊。
（繼續(xù)看視頻）
（幾個教育機構(gòu)訓(xùn)練人員，把“問題孩子”張釗，用強壓的方式，控制著，讓他去訓(xùn)練基地）
心理干預(yù)是多么細膩的東西，用這么粗暴的方式。心理干預(yù)、心理調(diào)整，是多么細膩的東西，你看，我們在這里溝通，稍微有一點點對抗，個案內(nèi)心的東西就出不來了，內(nèi)心的傷痛就出不來，內(nèi)心療愈的東西就出不來了。咱們溝通，是要像水一樣，沒有痕跡，把個案內(nèi)心的東西托出來，是不是？他們這樣做，想誰改變啊？
所以，這種就是機械的，類似于機械、粗暴的行為干預(yù)，把人當動物一樣。
孩子對父母說：“你行啊！你行啊！你們真行啊！那是人呆的地方嗎？”仔細聽這個哭聲……
我們仔細去感受，感受這孩子的心。
“你行啊，你真行啊，你有能耐了，你現(xiàn)在找人把我送到那個學(xué)校去”，和“你翅膀硬了，你膽粗了，你能找人來對付我了……”，是不是類似于這個意思？
張釗父母：“你好好的，你怎么就不好好的啊？”
這是完全無法溝通的對話，這對父母有多么的無力，這對父母心中是沒有任何的力量的，知道嗎？問題在這里。問題不是那樣調(diào)的，怎么可以那樣調(diào)呢？
孩子：“你把我送到那，我磕死在這里，我再也不認你們了”，開始威脅了。
孩子口中說出來的，這些都是老子訓(xùn)兒子的話啊，但他訓(xùn)他父母，真像訓(xùn)…….
你看，他以為是搞對象的原因，“從生活方面，上學(xué)方面，各方面都挺好的，自從我們發(fā)現(xiàn)他搞了對象之后，我們之間的距離刷的一下子就拉開了”。
這就是危機早就在了，只是你們一直都不看見，然后有一天突然爆發(fā)出來。他為什么要有女朋友？很簡單，因為父母根本聽不懂啊，根本就不能理解他，他當然需要一個能聽心里話的人啊。
所以，像這些人，我相信他們真的很真誠的相信，那些父母只要去上了他們的父母學(xué)堂了，聽進去了，所有的都會改變。因為那些他講的道理都是對的。那些道理，他講的道理，他都非常真心的相信哦。
其實，現(xiàn)在有些親子教育里面的那些老師，你說，他不相信他教的出來嗎？他們非常真誠的相信他們那一套東西是對的，甚至這么說吧，他們以為他們的人生也是朝著這個方向去做的，他們以為“我都講過了，我都可以啊，你們不相信，你們做不到，肯定是你的問題，肯定是你沒有認真聽老師的話，肯定是你沒有把這些思想貫穿下去，肯定都是你們的問題，因為我就是這樣的啊。”
學(xué)生Q：他都辦了一百多期，現(xiàn)在快200期，最后成果都沒有他們期望的，孩子最后都沒有…….三個孩子，沒有一個按照他期望的改變……
老師：他會說是你父母都沒有做到啊，因為父母都沒有聽他們話啊。
學(xué)生Q：他就沒有無力感？他沒有幫上人家多少忙。
老師：他們覺得“因為我講的都是對的啊.，因為你們沒做到啊。”
學(xué)生Q：那他就是在扮演一個上帝的角色。
老師：往往都是這樣。家長課堂，講一套非常正確的理論。
我們現(xiàn)在看的很細膩，一些對話，一些言語之中，就能看到問題在哪。
機構(gòu)負責(zé)人說：“最后給他兩條路選擇，是他自己跟我們走，還是我們強制帶他走？”這就像貓對老鼠說：“你要紅燒著死，還是清蒸著死？”。這就是所謂的民主，就是尊重孩子的意見？所以，孩子也可憐。
就算這個孩子是這樣去的，他去到那邊，還能呆幾個月下來。所以，孩子，永遠都有想被改變的意愿，這才是這些孩子最可悲的地方。他就算被強迫去，他依然能呆著，依然有改變自己的意愿。
甚至最可怕的是什么？最可怕的是，這些孩子最后被洗腦了，孩子覺得，跟著這些人學(xué)，應(yīng)該怎么做，他們就可以改變。最可怕的是這樣！
這就類似于，一些人說的：我只要改寫文章，我就能提高思維能力，我只要這么學(xué)，就會成為精英，我生活中就會沒有問題，只要我怎么修行，我就會開悟，就什么事都沒了。
這些人的理念就是這樣：教育就應(yīng)該是這樣，弄一個軍訓(xùn)營，大家這樣上課，就會有改變，你看，我們里面有幾個標桿，他們就這么改變過來，所以，大家都往這邊去，只要你這樣做，就可以。然后，等到這些孩子很真誠的相信這條路是可行的，并且努力去做了，這才是很要命的。
（繼續(xù)看視頻）
（孩子軍訓(xùn)場景）
不知道他們這么做的目的是什么。為什么這樣訓(xùn)練？為什么這么站軍姿？為什么這樣疊被子？軍事化管理和這些孩子不上學(xué)有什么關(guān)系？跟孩子和父母的關(guān)系問題，有什么關(guān)系？
學(xué)生H：因為他們覺得孩子是懶散的、沒有紀律的，所以軍事化訓(xùn)練，要服從、要聽話，要這樣調(diào)。
老師：某種程度，就是他們希望孩子沿著他們設(shè)定的軌道往前走。他們真的懂孩子嗎？
這個記錄片一開始說：我是個機器人，后來程序出錯了……
這個記錄片想說的是：孩子不是機器人。所以，很荒謬的是什么？他依然把孩子當機器人來調(diào)養(yǎng)。從一開始，他能介入這個家庭，把孩子從這個家里接走，就顯示出他這套體系有多么的粗暴、多么的不人性，用粗暴、不人性的方法，再干預(yù)別人的粗暴、別人的不人性，只是說“我的粗暴比較高級一點”，是不是這個味道？“我是心理咨詢師的粗暴，我的粗暴是權(quán)威性的，是有名頭的，是高大上的”。
他們主觀上認為這些孩子是生活能力不強，是家里寵大的，所以，什么都不懂，什么都不會，需要在這里學(xué)這一套東西。當然，他們從行為上去判斷，確實是沒錯啊，關(guān)鍵是為什么？為什么這些孩子會這樣，對不對？不從根上去調(diào)，只從行為層面去調(diào)，試圖用部隊的那一套去調(diào)，但是，部隊是為了訓(xùn)練成戰(zhàn)士啊，部隊就不需要你有思想啊。話說，部隊調(diào)的都是成年人啊。所以，我不知道這個營地這樣調(diào)這些孩子們，到底在干嘛，他想調(diào)什么？
（繼續(xù)看視頻）
人家談的好好的，你把人家拆成這樣，人家哭成這樣，你還好意思說。
其實，話說回來，他是真的在想女朋友嗎？基本不是，是因為在這里出不去，自由被控制了，覺得很悲哀。18歲了，又沒和女朋友說分手，是情比金堅的階段，為啥哭？說成想女朋友？這些咨詢師，是一些心地比較善良的人，是一些很想幫助人的人，僅此而已。
（繼續(xù)看視頻）
這個孩子，知道有媒體跟蹤才去，挺有想法的。
我接待的個案里，父母要帶孩子過來，第二天，孩子又睡不醒、不想來，都很常見。
方向沒調(diào)對，孩子就算想來，你白費了這一次機會，白費了孩子想改變自己的心。希望，這些孩子的希望，硬生生被他們掐滅掉了。
（片中，在呈現(xiàn)澤清的家庭情況，媽媽是單位骨干，出國進修過好幾次，外公外婆都是大學(xué)退休教授）
這是個高知識分子家庭，我還真接待過這樣的個案，爸媽都大學(xué)老師，但孩子就是不愿上學(xué)。
（視頻中，澤清媽媽在講她的“賤”，孩子上網(wǎng)下軍旗，她送吃送喝，孩子打她，拿凳子砸她，拽她頭發(fā)，爸爸在一邊躺著，看著不動，也不制止）
問題在這里：夫妻關(guān)系。孩子打媽媽，爸爸根本不過來制止，媽媽把精力都放在孩子身上，無休止的給孩子所謂的愛。
所以，孩子為何可以為所欲為？問題在爸爸身上。媽媽肯定也有很大的問題，孩子能這樣的說你賤，能說出這種話來，在夫妻關(guān)系中，這個妻子表現(xiàn)出來的，真的也會是，符合孩子心目中賤的……她的老公根本不管你的所有東西，但這個妻子，其實什么都忍了，什么都忍了，所以，問題在這里啊，該調(diào)這里啊，問題很明顯啊。
這些咨詢師，才叫有執(zhí)業(yè)執(zhí)照的殺人犯，明目張膽的罔顧個案的心理訴求！方向本身就錯了。
這個孩子，是很高智商的孩子。
（繼續(xù)看視頻）
（機構(gòu)和孩子的一段對話）
機構(gòu)老師：“聽媽媽說，你是看在中央臺跟拍的份上，愿意參加這一期的訓(xùn)練營，你是怎么樣想，怎么樣看的？”
澤清：“這種采訪還是比較好的吧？”
機構(gòu)老師：“你認為有中央臺采訪比較好，是怎么一個好呢？”
澤清：停頓20秒，然后說“有存在感吧”。
機構(gòu)老師：“有存在感”。
這是無效的對話。你到底在問什么？你想要他說什么？對不對？孩子說有存在感，你就呼應(yīng)，“哦，有存在感哈”，瞎回應(yīng)，根本就是無效的交流。
這個澤清，他們根本沒有讀懂他的心靈，某種程度，他希望中央電視臺跟拍，有可能，他想把父母的問題暴露出來，對不對？有可能啊。因為，當父母兩個人都面對鏡頭的時候，很多問題會被看見。
（澤清爸爸媽媽分別對著鏡頭講對彼此的怨言）
老師：問題已經(jīng)呈現(xiàn)出來了哈。
學(xué)生：心離的好遠啊。
都已經(jīng)把對方定性了，兩個人的心根本沒辦法交流的。
這個女的，是大學(xué)教授的女兒，有沒有可能，她對自己有一種文化知識上的優(yōu)越感？但是，我不知道這老公的出生是什么，為什么要用“村姑”這兩個字來形容？如果這老公剛好是農(nóng)村出生的話，可能就有問題。
澤清這樣對待他媽媽，他爸爸動都不動。爸爸說媽媽每天晚上都逛街啊什么之類的，并且說媽媽應(yīng)該提前收拾，他媽媽是從來不聽的，因為他爸爸說“我都可以想象……”，也就是說，他爸爸對這個媽媽也有一肚子的不滿。他媽媽就說“他就希望我做個賢妻良母，像個村姑一樣”，言外之意，就是出去逛街也不行，這也不行，那也不行。所以說，這兩個人思想上都有極大的誤差，對彼此有極大的誤解，而這個誤解有極其細膩的東西在里面。
這就類似于《萬箭穿心》里面，那對夫妻，那女的覺得：我嫁給你已經(jīng)屈尊紆貴了，覺得那男的就是土包子、從農(nóng)村出來的，就是怎樣。所以，兩個人是完全沒有交集的。
這個男的，對女方妻子可能就產(chǎn)生一種軟性抵觸，你愛怎樣就怎樣，我不管你。這對夫妻，問題在這里。
（繼續(xù)看視頻）
（澤清小學(xué)時寫的日記）
“隱忍才是王道”，小學(xué)高年級寫出這樣的，其實，是對家庭絕望啦，對父母絕望了，覺得父母根本就沒用，一無是處，但是，他又擺脫不了父母，必須依靠父母，所以，“隱忍才是王道”。
父母的角度，就是：“奇談，好難理解，孩子怎么這樣？”，父母還覺得自己可辛苦呢。
孩子講父母的惡習(xí)：“媽媽會緊揪著一些事情講，講話很刺耳，且講到最后，都是媽媽是對的，爸爸會暴力”，而這些行為都是孩子厭惡的。
這些孩子，本質(zhì)上都是非常孤單的，本質(zhì)上也是“留守兒童”，父母在身邊的留守兒童。
（繼續(xù)看視頻）
（澤清：“沒有這家長課堂，我肯定不會來的，我覺得家長課堂實際上比我們學(xué)生要重要。我覺得實際上要呆81天的是他們，但實際上，我是來呆81天的，我覺得我為他們付出挺多的”）
孩子的心聲真的是這樣哦，孩子覺得“我為你們在付出，我為了讓你們上這個6天，我付出了81天”，孩子真的是這樣哦。這才是最可悲的，知道嗎？他的心聲，沒有人聽懂，這才是最可悲的！
這孩子好聰明。
（未完待續(xù),第二集和第三集的深度解讀，敬請期待！）
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