從這個公式可以發現，年齡越小，理解力越小，教學內容越難，越有智慧；反之，年齡越大，理解力越大，越沒有智慧。
只要掌握這個公式，就會非常清楚怎么教育孩子了。在孩子最小的時候，最沒有理解力的時候，去學習最難的經典，他的智慧就會越大。孩子的記憶特點是先記憶后理解，剛好與大人的記憶特征相反。由此看出，在孩子小的時候我們給他們學習最有智慧的東西，孩子就會變得最有智慧，而蘊含無窮智慧的莫過于經典了。
經典是深入人心，影響深遠，永不貶值，千年不朽，世代流傳的原創性典籍，是中華民族文化精品、文化精華。
眾多有識之士痛定思痛，終于發現“要回到2500年前的孔子那里尋找教育智慧和方法”。所以，我們現在看到近年來，“經典熱”持續升溫，越來越多的家庭在誦讀經典，在不斷深入學習經典。 中華民族的傳統文化博大精深、源遠流長，可以說，每個中國人的基因里都流動著中華傳統文化的基因，而經典是中華民族五千年文化的精髓，既是我們孩子成才必備的養料，也是我們父母給予孩子最有愛心、期待、價值的豐碩禮品。這份營養大餐，無論老幼，沒有年齡、學歷、地位、國界等限制，人人均可盡情享用。在孩子小的時候適當地開展經典啟蒙教育，多給予他一些傳統文化教育的熏陶，絕對是利國利民利己的好事。
可能有人不禁要問了：孩子這么小，有必要學經典嗎？我們都不懂，孩子能懂嗎？其實這兩個問題屬于一個問題，很好回答。我們這么大都不懂是為什么呢？小時候沒有學過嘛。沒學當然不懂，學了才有懂的基礎！孩子剛開始學說話的時候，他懂媽媽、爸爸是什么意思嗎？我們很清楚他不懂，但是堅信他有一天一定會懂。所以就非常有耐心地、日復一日地教他、讓他模仿、讓他學習，學經典同理。
對于孩子來說，學英語、學鋼琴、學舞蹈、學畫畫等等是一種技能培訓，而學經典是一種人格教育和道德觀培養，這才是根本性教育。孩子在一生中記憶力最好的階段，將最有價值的、人類數千年智慧結晶而成的經典文化，系統學習，反復誦讀、照單全收。先儲存在生命和靈魂的深處。隨著年齡增長，閱歷增加，理解領悟能力逐步增強，理性分析思維能力也越來越強，就開始對頭腦里的海量知識儲備進行“反芻”，每天研磨、分解、消化、吸收。不知不覺，日積月累，年復一年，這些蘊涵高能量的文化營養就逐步被孩子所內化、理解、領悟，體悟得越來越透徹和精深。
更妙的是，這些高度文明早已與孩子融為一體，好象與生俱來一般，并且伴隨孩子一生。學習經典最終的目的是要悟入經典的智慧，將經典的知識內化成生命的智慧，最終運用于生活實踐?？茖W家研究認為：“人是唯一能接受暗示的動物”。讀什么書，就產生什么樣的思想；聽到什么，什么就在你的心里潛滋暗長；腦袋里有什么樣的觀念，你就有什么樣的行動。
有句話說得好：你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。 人是自己思想的產物，與智者同行，就會不同凡響；與高人為伍，就能登上巔峰。孩子不是植物，不是只要澆水施肥就行。他有精神需求，他有生命、更有智慧，讓孩子和圣人在一起，還怕孩子缺少智慧和優秀的品德嗎？教育孩子從經典入手，可以讓他們熟悉中國優秀傳統文化。
傳統文化中的那些故事，天生具有親切感，更能讓孩子印象深刻。
第一，經典是有價值的；第二，經典是可以應用的。
中國對世界的影響，其實就是中國傳統文化對世界的影響。未來社會里，也就是不久的將來，甚至可以說從現在開始，中國傳統文化一定會更有發展，經典氛圍會越來越濃郁。當孩子們在學科成績上“旗鼓相當”時，那些擁有經典基礎的孩子，會發展得更加堅實。
長期的教育實踐已經驗證了一個事實，孩子堅持讀經、 系統讀經會有以下的改變：
1、記憶力得到鍛煉及提高；
2、整體認讀、大量識字；
3、道德品質得到熏陶并有良好表現；
4、理解能力和智力水平得到提高；
5、養成了良好學習的習慣；
6、培養了閱讀能力；
7、練好了標準的普通話；
8、語言表達能力得到提高；
9、文學功底得到加強；
10、自信心大大增強……
其實遠不止這些，這只是階段性表現在外的效果而已，對他們內在的影響、一個人格局的構建，在未來的十幾二十年內才逐漸呈現，這也是“履霜，堅冰至”，這個堅冰，那就是堅實的文化底蘊了，我們需要這種堅冰。讀經典，胎嬰養虛、幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德、老年養褔?！秾W記》里說“發然后禁，則捍格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成?！?/b>也就是老話所說的“少年易學老難成”，作為父母要有長遠的眼光，要用發展的眼光看待孩子的成長。
孩子天天在成長，無時無刻不在學習。教育的區別就在于你有意識給他提供好的學習內容，還是讓他像野草那樣自己隨便亂長。讓他聽廣告，他說的就是廣告詞，記在腦袋里的就是這些垃圾；你讓他聽智者的教誨，他儲存在大腦里的就是至理名言，將來都為他所用。聽“天行健，君子以自強不息”和“小兔子乖乖，把門開開”，哪個對孩子的影響更深遠？
這讓我再次想起《孟子》中的那段話：“一個人如果手指壞了，雖然不疼也不妨礙做事，但他可以去秦國、楚國治療，不會嫌遠。可是，一個人要是心術壞了，他卻不以為然”，這叫“不知輕重，舍本逐末”。因此，我們千萬不能被“經典無用論”的基調所影響，不重視經典教育。
一個成績卓越的中學生，因為出現心理問題結束了寶貴的生命；一個才華出眾的高材生，因為不懂得與人相處，工作中四處碰壁；一個受過高等教育的人，因為道德觀的缺失，不懂得孝敬父母……從幼兒園到大學，人格教育幾乎一片缺失，孩子們競賽式的學習，學到的只是知識，而為人規范、基本道德禮儀，現代教育中卻少有涉及到美德教育，就是要通過傳統文化，填補現代教育的空白，經典讓孩子未來更堅實。你是否也聽過這樣的說法？如同家中養了一條狼，最先嘗到苦頭的就是父母，孩子想“咬”誰就“咬”誰，何談孝道。錯誤的道德觀，在當今社會中比比皆是，人們卻沒有認識到：中國人集體缺少經典教育，古人幾千年的智慧總結，卻被現代人遺忘了。
對兒童實施經典的教育，是扎根的教育，是人生的基礎。在孩子天性未染污之前，善言易入之時，我們可先入為主，教導他們讀誦經典，使他們的心安定下來，培養他們的耐心。
孩子為什么注意力不集中？怎么解決？讀經典，讓浮躁的心沉靜下來。靜能生智。經典之所以能夠流傳千古而不衰，是因為其中包含有一種誠懇的人性，能夠進入到心靈深處，提高人作為“人”的內在品德。這些經典本身就是一個高遠的理想、一個開闊的胸懷。它可以涵養性情，增長智慧，提升眼界，增進道德勇氣。熟讀這些有高度智慧的書，可以站在巨人的肩膀上，較迅速地啟迪理性，可以對人生的各項活動，作較為全面而合理的安排。這就是古人所說的“見識”，亦即現今所謂的“文化教養”。
家長認識的高度，決定了孩子人生的高度，想給孩子什么樣的人生，要看父母的智慧。“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之?！?/font>我們做上士、中士還是下士，全在于一念之間。
今天的話題貌似有點沉重，教育一個很大的話題，我才疏學淺，與大家交流，請各位多多批評指正。
★點評人邱老師：教育的核心是培養人，而中國教育最大的問題是不知道如何培養人。反觀我國當前的教育目的，我們提倡全面發展和個體個性及自由的發展，但片面追求智育發展而忽視德育教育及人格塑造的傾向，使得教育嚴重背離了目的。道已遠離、最可憐的是我們的孩子家長，無所適從、茫然跟風。
建房我們有規劃，做地基，打結構，用上鋼筋水泥磚，建筑師會告訴您，房子有某個時間可以蓋成什么樣子，沒問題的放心吧?？山逃兀l和我們說過，我們的孩子一定能成人成才？沒人敢說，沒人敢答。家長們只是按步就班地送孩子上十幾年學，讀到厭學了，父母不會反思自己錯了，老師本身出錯了，也不會去找學校的錯，而是所有責任加在孩子身上“讀死書沒用”；畢業了，找不到工作了，遇到挫折了，受不了，啃老了，自殺了，還是孩子的錯“讀死書”。想著都心疼。孩子錯在哪里？從小學習的東西五花八門，唯獨缺德了。
經典告訴我們：“子不教、父之過；教不嚴，師之惰”?？捎袔兹朔此寄?？
我們為人父為人母為人師，心中有明燈，正本清源，從童蒙養起，從中華文化源頭抓起，育兒育心，育心育德，從小開啟智慧，教育還會迷茫么？教者，師也；育者，父母也。德者，教之所由生也。
毛老師清楚地告訴我們教育的本質是德育、人格教育，教育的至高目標是養正，教育的時機是童蒙時期，給孩子最好的教育是經典。
賴老師經典教育理念與累積法的完美結合，給了我們作了深刻的根性分析。賴老師提出的大道至簡的累積式教育法是一套必然成功的教育法，也是人類史上真正的教育革命?！兑捉洝贰ⅰ饵S帝內經》、《詩經》等昔日高高在上的經典，昔日只有專家教授才能談論的經典。因為累積法橫空出世，從此得以普及天下百姓，常常為此感動、嘆服不已。在幼兒甚至從備孕就開始，種下智慧的種子，秉天地之精氣，順應天地之道，生根、發芽、開花、結果，根深葉必茂。
萬事萬物的發展離不開“元、享、利、貞”這一主線。人一生的成長、教育是不是也是如此？賴老師大智大德，歷經10年心血探索出一套教育至高法門。系統讀經，以經以易這把金鑰匙開啟孩子的智慧之門，大道至簡的137學習法，幫助千千萬萬的家長、孩子、老師自救救人。父母是孩子的第一任老師。在最對的時機，做最對的事，為孩子的一生打好地基，做好結構、打開一生的思維格局。“不治已病治未??！”每天的半小時，從讀經開始，日習一經，日行一德，積小成高大。
讀經典，胎嬰養虛、幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成年養德、老年養褔。不同的人生階段，讀經典都為時不晚，當下讀經，日行天道、地道，天人合一，社會和諧了，世界也大同了。
“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。是以立天之道，曰陰與陽；立地之道，曰柔與剛；立人之道，曰仁與義?！斑@不就是做教育、學經典，學文化，以化天下，以培養頂天立地的人才么？
我的點評完畢，謝謝！感恩圣賢、感恩賴老師、感恩毛老師、感恩主持人！
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