三年前，當(dāng)我觸及耳穴的時(shí)候，我還是小白一個(gè)。除了知道有人堅(jiān)持減肥或改善視力外，我不知道耳穴是什么。老年人患有慢性病，去醫(yī)院時(shí)遇到各種困難，他們還需要醫(yī)療保健以維持和增強(qiáng)體力。
幸運(yùn)的是，我遇到了一位非常優(yōu)秀的老師，而我卻從無(wú)知開(kāi)始。
在課堂開(kāi)始時(shí)，我得到了耳模。它真可愛(ài)。該模型刻有大師學(xué)習(xí)耳穴的經(jīng)驗(yàn)。心臟，肝臟，脾臟，肺臟，腎臟等都很直觀。當(dāng)我回去時(shí)，我會(huì)玩這個(gè)模型并控制鏡子。在我自己的耳鼻喉科中想到這項(xiàng)技能非常有益。老師下課后第一次給我和我的長(zhǎng)輩們貼耳點(diǎn)。我感覺(jué)很好。
我真的開(kāi)始聽(tīng)課了，從老師那里學(xué)到了耳穴的發(fā)展歷史以及世界各地醫(yī)生的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)老師分享的各種案例非常感興趣。耳針治療前后人們的照片給了我信心。此外，通過(guò)觀察耳朵（面對(duì)面或拍照），教師可以了解人的身體的基本狀況，并確定引起我興奮的那部分疾病。我?guī)缀趿⒓纯粗业亩洌⒃\斷出我的身體。課程中可能有一項(xiàng)作業(yè)，提交三對(duì)耳朵照片供老師指導(dǎo)，并與所有人一起完成耳廓診斷，這也讓我非常興奮。
回想一下，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)中最困難的部分是記住要點(diǎn)及其功能。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的耳朵點(diǎn)和老師的經(jīng)驗(yàn)穴位高聳如山，這使我在平坦的地面上感到恐懼。老師了解我們學(xué)生的心理。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在上課的茶歇期間，耳朵會(huì)慢慢進(jìn)食，說(shuō)話，理解，并且會(huì)起作用。老師很鎮(zhèn)靜，現(xiàn)在她經(jīng)常在眼前。她離她越遠(yuǎn)，就越能理解她的話的含義。為了幫助記住穴位，我和其他學(xué)生在彼此的耳朵上畫(huà)了穴位，并等待老師發(fā)表評(píng)論。那一刻，它既焦慮又開(kāi)朗。
我是一名非醫(yī)學(xué)人士，經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)后，我的家人將耳朵貼在家里，這樣我的老人才能控制高血壓并減少用藥量。這給了我極大的鼓勵(lì)和喜悅。
從那時(shí)到現(xiàn)在，耳尖是保護(hù)我健康的便攜式劍；例如，失眠，暈車(chē)，脾胃不適和月經(jīng)期間的不適可以通過(guò)耳穴解決，有時(shí)會(huì)為我周?chē)娜朔?wù)，出現(xiàn)身體不適，不會(huì)再頭昏眼花和恐慌，省去了很多麻煩，辦醫(yī)院很累。
盡管我沒(méi)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，沒(méi)按照我的期望進(jìn)行練習(xí)，并取得了更大進(jìn)步，但我對(duì)當(dāng)前的耳穴水平和身體狀況深表感激和滿(mǎn)意。
去年，一家公司旅行時(shí)，一位女同事在臺(tái)灣下坡的班車(chē)上嘔吐暈車(chē)。導(dǎo)游用風(fēng)濕藥擦她。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有帶任何工具。我記得老師曾說(shuō)過(guò)兒童可以使用牙膏。風(fēng)濕藥膏對(duì)成年人也應(yīng)該有用。只需借用導(dǎo)游的軟膏并涂在她的耳朵上即可。她真的反饋說(shuō)這要舒適得多，這是意外的經(jīng)歷。只要我們專(zhuān)心一點(diǎn)，我們隨處都能找到耳尖所需的“抓手”，這非常方便。
在這里，我建議對(duì)耳穴感興趣或剛接觸耳穴的朋友：1.尋找一好的耳穴老師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，一好老師會(huì)給您帶來(lái)積極，積極，連續(xù)和不同的影響； 2.不要強(qiáng)迫自己立即記住所有穴位。這就像英語(yǔ)單詞的記憶。只有在文章中，您才能感覺(jué)到這個(gè)詞還活著。同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中耳貼的做法中，針灸點(diǎn)可能會(huì)逐漸出現(xiàn)在您從患者（身體不適的人）那里得到的反饋中。頭腦清晰3.堅(jiān)持耳朵時(shí)要心存感激，讓您的精力影響患者（身體有障礙的人）； 4.當(dāng)貼耳技術(shù)達(dá)到一定水平時(shí)，請(qǐng)嘗試冥想，您的技能將得到突破。
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