五年級數學老師家長會發言稿
各位家長：
大家下午好！
作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我針對各位家長提出以下幾條建議：
1、重視孩子學習數學習慣的培養
有些孩子學習行為習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天家庭作業忘記寫了，要么數學學具忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子睡前整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。
作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答.。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,在作業本亂畫，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業如何完成”提幾點小建議：1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。一般數學作業30分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長簽上你的名字，別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，對于書面作業，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養
小學數學重點是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。
4、為孩子創設良好的學習環境
無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。
5、培養孩子的口頭表達能力
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性，在生活中要多為孩子創設說數學的機會。培養學生看數學書就是一種好方法。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什么？
各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。
五年級數學老師家長會發言稿
各位家長：
大家下午好！
我是五2班數學老師。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說
一、期末成績分析：
五（2）班：本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都愿意聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。全班90分以上的，28人；80—89的，5人；70-79的，1人；。沒有不及格的同學，這點讓老師比較欣慰。
全班平均分約為94分
許多同學成績較開學時都有進步，但也暴露出一些問題。其中一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固。這學期大部分內容都是關于小數的計算，特別是乘除法。同學們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時的細心。(舉例)有些同學概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應用題中明明一個題目中出現了多種單位，像這類題首先第一步就應該把單位化統一，再來計算。
對于五（2）班分別從以下方面來說
1、成績一直比較穩定的：
2、進步特別快的同學：
3、平時成績很好但期末沒考好的：
4、成績需要進一步努力的
4、作業書寫愛亂畫、不工整的：
5、上課愛亂動、講空話的：
6、不愛完成作業：
7、作業經常不訂正的：
二、下面，我就數學學科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。
作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。五年級的數學學習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。如果你覺得孩子在退步的話，請與老師聯系，我們共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。要學好數學，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長的配合。
1、重視孩子學習數學習慣的培養
回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。現在高年級數學作業40分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況。好的學習習慣終身收益，習慣的養成不是一天兩天形成的。但我認為該規范的時候要規范，而且要嚴格要求、要堅持。不論是好習慣還是壞習慣時間長了都能養成，所以家長發現孩子的壞習慣要及時改正，好習慣要堅持下去。
2、重視孩子計算能力的培養
小學數學重點是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、請家長在孩子作業上簽上你的名字。別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，對于書面作業，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。但是我在批改作業時發現孩子的前面一次作業沒有訂正家長也沒有督促孩子訂正就在今天的作業上簽字了，甚至這次的作業沒有做完家長也簽字。如果這樣的話，我覺得家長簽字就是去了意義。希望家長每次作業簽字前先檢查孩子前面一次作業有沒有認真訂正，再看看今天作業是否已經完成，如果完成了再簽字。我每次改作業有錯誤的我都會寫上訂正，下次改作業前我都是先看是否訂正了，訂正正確了我寫上已訂正。所以家長看到孩子前面作業的訂正前沒有已這個字你就要督促孩子去訂正。可能有的家長要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會做，第二就是由于粗心沒看清題或算錯。如果一道題班上多數同學都出現問題，那么第二天我肯定會在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會訂正，那么他可能就沒聽。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒太多時間講解，畢竟每天都有新課要上。我會在題目下劃紅線或算錯的地方圈個圈，就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。所以訂正非常非常重要。
5、對孩子的輔導問題：有的家長可能說我太忙了，顧不上，這也是非常實際的困難，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學回家，你讓他先獨立做作業，你可以看看他書寫認真嗎，如果不認真你要提醒他書寫認真，但你不能跟孩子一起做作業，一定讓孩子獨立完成作業，不能邊玩或邊看電視邊做作業，孩子做作業時家里要安靜，作業做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得認真學，比你跟孩子說“學習是有多么多么重要，要好好學習”之類的話效果會強一百倍，希望家長們能天天給點時間，多多關心孩子。
6、正確看待孩子的分數。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點。孩子訂正完試卷后你再簽字。因為每一張考試卷我發下去第二天還是要收上來看是否訂正了。
如果大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來，以便我能更好地改進以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。
最后，我用這樣一句話來結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！
謝謝大家!
尊敬的各位家長：
晚上好！
首先我要感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，今天很有幸，我們能夠見面，雖然我們還不是很熟悉，但孩子們那一張張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，使數學老師的我深深感到，家長都非常重視孩子的教育，更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實我們都有一個共同的目的，那就是我們之間能相互溝通，取得共識，以至更快的形成教育的合力，更好的促進孩子的發展。
作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我針對各位家長提出以下幾條建議：
1、重視孩子學習數學習慣的培養
有些孩子學習行為習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天家庭作業忘記寫了，要么數學學具忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子睡前整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。
作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答.。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,在作業本亂畫，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業如何完成”提幾點小建議：1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。一般數學作業30分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。
簽字、請家長簽上你的名字，別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，對于書面作業，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。
2、重視孩子思維能力和計算能力的培養
小學數學重點是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、要多鼓勵孩子
每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。
4、為孩子創設良好的學習環境
無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。
5、培養孩子的口頭表達能力
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性，在生活中要多為孩子創設說數學的機會。培養學生看數學書就是一種好方法。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什么？
各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。
二、高年級數學的重要性。
馬上就要進入畢業班了，五年級能不能打好基礎將非常關鍵。因為從知識層面講，前面幾年，學生學習的數學知識往往比較零散、簡單，是以計算、概念及操作等簡單幾何知識為主的一些最基礎的數學。到了五年級，除了知識的綜合性增強外，難度也進一步加大，應用題份量會逐漸加大。但從另一個角度看，正是因為進入高年級階段，許多五年級學會了的知識，到六年級就十分容易學，如學會了分數應用題，百分數應用題自然會做，比例應用題也就簡單了。簡便算法也是以四、五年級為基礎，六年級也還是這幾種運算定律的運用。因此五年級的學習幾乎涵蓋了小學的所有數學知識，學好它是對孩子的考驗，而且將是孩子以后能否對數學感興趣并繼續學好它（理科）的關鍵。而現在的情況看來，孩子之間的差別有些已經比較明顯，因此對于成績差一些的孩子，需要家長盡力的幫助，才能扭轉知識上的漏洞和缺陷。另外，孩子們在習慣方面表現出來的差異應經影響著他們的學習效果，如有的孩子聽課不夠專心，許多孩子的家庭作業因為無人監管經常少做和不做，（點名）還有的孩子作業書寫潦草，錯題比較多。長此以往，孩子的學習已經在不知不覺中退下來了，希望引起重視。
三、數學學習的一些要求
（一）對孩子的要求
1.責任感。責任感應當成為孩子學習的動力。數學學習本來是比較枯燥的，只有孩子懂事了，有了內在的學習要求，才會產生學習的動力。在與孩子相處的過程中，家長可以進行適當的學習目的的教育，讓孩子明白學好現有課程是她的責任。
2.專注。好習慣會讓孩子受用終生。家長最好嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。
3 .進取心。積極向上的態度，做了就要做好的想法，形成良好的競爭意識，成為學習的動力，對班級的良好學風形成也有好處。
（二）對家長的希望
1. 責任：與老師一起關心孩子的學習，把輔導孩子學習、檢查作業并簽字作為自己在孩子讀小學時的任務。表揚最負責的家長和習慣好的同學。
2. 關注：（更多關注孩子學習的過程，而不要只注重孩子成績，也就是結果。舉例：有的孩子平時作業自己潦草，書寫格式不正確，久而久之，孩子養成了一種馬虎的習慣，以后做什么作業，什么事都不認真，我想孩子的成績不可能持久的好下去。我建議家長，平時愛孩子但要對孩子嚴格，主要是學習方面嚴格要求。就從每次家庭作業入手，要求他書寫好，每一題都做對，最少錯誤率在一題之內。）要關心孩子的學習，經常和小孩交流學習情況，并探討學習中的困難及解決辦法，讓孩子覺得自己并不孤立，所有困難都最終能解決。
3. 鼓勵：多一些肯定和鼓勵，少一點指責。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。（舉例：王依娉家長）家長要不要幫孩子檢查是一個值得思考的問題.我個人認為要,為什么呢?從我教的兩個班的學生情況來看,大部分同學,都有粗心的毛病。而且小孩畢竟懂事少，我曾經發現有兩個學生在做口算題卡時并沒有認真計算，而是隨意編結果。那么我們家長就要通過檢查幫他改正這個缺點，當然并不是把答案告訴他,而是要讓他知道這題錯了,至于錯在哪里讓孩子自己去思考。
新教材越來越接近生活，也更加有趣，我也一直在探索如何盡自己所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學數學，輕松學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我也一直在思考，如何使我們的家長也能領略數學新教材的風采，了解當前教育改革的動向，成為數學教學改革的加油站！
經過兩個學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單。不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。回顧這一學期，本人能夠努力工作，從多方面抓班級管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現將本學期工作總結如下：
一、德。
本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項活動，認真對待每一次的培訓和學習，并且認真執行學校的各項規章制度。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。以現代教師道德的核心：“善，公正，責任感”來衡量自己，約束自己，務求能成為一名符合現代要求的新型老師。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
二、能。
教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內組內的教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向以及語文課該怎么教。
4、在作業批改上，認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
作為一名語文教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學語文課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住任何機會，虛心學習，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。
三、績。
本學期，我繼續擔任一年級三班的班主任工作，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。根據學校德育工作計劃，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，特別關注后進生，給予他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在一（3）班這個班集體中。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯系，運用電話、面談等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
四、勤。
本學期，我仍然堅持做到愛崗敬業，不遲到，不早退，遵守學校的各項規章制度，平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的有關文件，配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。
五．廉
我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。家長們總是對我說“麻煩你多費心了”這樣的話。我總是告訴他們，這是我應該做的。我時常想，若是孩子們都很優秀，那還需要我們教師干什么。我們的職責就是使學生成為優秀的人才，這其中是需要我們去引導和付出的。所以面對學困生，我想盡辦法讓他們進步，所以我從不贊成“教師有償家教”。
以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發現了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。
尊敬的各位家長：
大家好！感謝大家在百忙中抽出寶貴的時間，來參加這次家長會，這既是各位對自己孩子的關心，也是對我們工作的支持。作為老師，我是非常期待這次家長會的。我非常愿意與家長交流，但平時難得有機會；當偶爾有機會與家長面對面坐在一起，談論起某個同學的時候，都給我一種強烈的感覺：這個同學，他既是老師的學生，更是家長的孩子。學生與孩子，不僅是稱呼的不同。學生，學習者，老師關注的是學習；孩子，親人、骨肉，關注的是成長。每一次交流，不僅讓我感受到家長的熱切的期望，也促使我站在家長的角度看待孩子，把學生作為一個孩子，一個家庭的孩子，一個承載著全家希望和愛的孩子來對待，所以，每一次與家長的接觸，帶給我的不僅是壓力和動力，而且也是一次心靈的教育。
自我介紹：32歲，教齡14年。今年8月調入迎勝小學。
一、 期中考試情況
試卷當時讓孩子捎給了家長，讓家長簽了字。每次考試測驗都要求家長簽字，目的是讓家長及時的了解孩子的學習情況。有個別同學考得不好的時候，不讓家長見到試卷。以后請大家注意這種情況。
成績總體上還可以。85分（優秀）以上42人，60——85分15人，60分以下1人。
大家可以根據上面分段的統計的情況，對照自己孩子的成績，可以大體了解一下自己的孩子在班級中的位置。
成績雖然能夠說明一些問題，但一次考試的成績具有偶然性，我們應更注重孩子平時的表現，通過平時孩子的作業等就基本可以了解孩子的學習情況，而且更準確。
二、數學教學情況
據我的理解，要讓孩子學好數學，一是要讓學生喜歡數學，別讓學生害怕、討厭數學；二是要是讓學生理解知識，別死記硬背；三是要養成好習慣。下面分別說說這三個方面。
先說喜歡數學。怎樣讓學生喜歡數學呢？三步走：喜歡數學老師，喜歡數學課，喜歡數學。當然首先要喜歡數學老師。親其師，信其道。喜歡數學課。我們班的孩子對于數學課來說還是非常喜歡的，絕大多數學生都喜歡上數學課。數學課上，我也一直在探索如何盡己所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑有趣一些，氣氛和諧融洽一些，讓孩子愿意上數學課。喜歡數學本身。不是因為喜歡老師，不是因為數學課有趣，而是真正的喜歡數學本身。。要做到這一點，不容易。得讓感受到數學的精彩，享受成功的喜悅。這一點我們正在努力。
再就是要讓學生理解知識，別死記硬背。理解了，知道到底是怎么回事，腦子就活絡，能變聰明。死記硬背、死學苦練成績可能很高，但越學越傻，越學越沒意思。數學課上，經常為了讓學生理解某個問題反復采取自主探索、表演、舉例、比喻、討論等方法。比如，分數乘法，1/4×2/3=，計算方法很簡單，就是分子乘分子，分母乘分母。教學這個知識點，教師可以有兩個選擇。一，老師只是告訴學生怎樣計算，讓學生記住，然后大量練習，學生雖然不理解，但計算很熟練，考試成績也肯定很高。二，老師、學生用大量的時間研究算法，老師盡量讓學生自己弄明白為什么分子乘分子，分母乘分母。在研究的過程中，孩子動了腦筋，即使以后孩子忘記了（實際上大部分孩子都會忘記，因為以后練習都是練怎么算，不再練為什么這樣算），孩子的智能肯定能得到鍛煉和提高，而且學生知道了道理，就會覺得數學是一門講道理的學問，會喜歡數學。但是練習的時間少了，計算的熟練程度、考試成績要受到影響。作為老師，作何選擇？我們班上課，一般是第二種教法。因為我覺得，隱性的知識雖然考試不考，但有智力含量，能促進孩子智力的發展，對孩子發展的作用，甚至比顯性的知識更大。我覺得這樣的教學才是負責的。
但是，我發現，我們班的孩子對我這種教學方法還不很適應。一些孩子不愿動腦筋，他愿意讓老師盡快告訴他這個題到底怎么做，只滿足于學會，不求甚解； 在探索的過程中，參與不積極；有的不能全程參與，半途而廢。總之，缺乏一種主動求知的勁頭。我喜歡刨根問底的孩子，學就學個明白。老師經常鼓勵學生，發言不怕錯，只要是自己想的；敢于嘗試；不鸚鵡學舌，敢于發表自己獨到的見解。
三是要養成好習慣。比如認真計算的習慣，做完題目檢查的習慣。我們班計算能力整體比較差。這與我的教學觀念和方法有很大關系。我覺得，數學應該是思維的科學，但現在的教材、考試所倡導的，卻是計算的科學。各位家長也深有體會，孩子要想考高分，計算必須好；一張試卷中，計算可能要占到最少60分。實際上這是不合理的，但我們也無法改變。剛才說過，平時上課我關注的重點是知識形成的過程，我覺得計算沒什么智力含量，關注的力度不夠，而且上課的大部分時間用在探索方法，練習的時間比較少。今后，盡量增加一些練習時間，讓孩子計算熟練，提高計算能力。至于其他習慣，后面再說。
三、關于家長的家庭教育
1、 家庭作業
經常詢問學習情況，檢查一下作業。傳達一種信息：我很在意你的學習，學習很重要。家庭作業，如果孩子平時學習比較好，可以讓孩子獨立檢查，培養孩子對子的學習負責的態度。如果孩子平時學習比較吃力，家長應加強輔導。因為不認真、粗心犯的錯誤，家長指出后，讓孩子自己改正；有的錯誤是因為孩子不會做，不明白，家長要給孩子講解。因為教學時間有限，每周只有6節數學課，老師沒有時間訂正，所以一些家庭作業中的錯誤家長要加強指導，防止造成知識缺陷的積累。數學知識的連續性有很強，小洞不補，大洞吃苦，等知識缺陷積累到一定程度再去補，就很困難了。
家庭作業教師怎樣批改：星級評價。全對的2朵花，大擂臺1朵。沒全對的，錯的題目不畫差號，畫個斜杠，讓孩子改，如果改對了，斜杠變對號，全改對了，一朵花。效果不錯，大部分孩子都認真改錯，但也有幾個孩子，就是不改錯題，很氣人。還有一個同學，從來不寫作業，老師也沒辦法。家長也要關注孩子的錯題，或者說，家長只關注孩子的錯題就可以了。督促孩子認真改錯。
2、家教方式。
教育孩子的成敗關系到孩子的未來，也關系到家庭的未來。現在大多數家長都非常重視教育，大部分家長的教育方式都是比較正確的，但是也有一部分家長的家教思想觀念、方法存在很多誤區。有個別家長，可能有些溺愛孩子。溺愛也分兩種。老式的溺愛，就是全家圍著孩子轉，對孩子百依百順，這種家庭的孩子一定任性，在家小皇帝，出門一般就成了小綿羊。我們班就有，懶惰，不寫作業，一問才知道，在家父母管不了，爺爺奶奶寵得不得了。這實際上是害孩子。這種溺愛大家都知道他的害處，不再多講。
一種新式的溺愛正在悄然興起。舉個例子。我聽說，以前咱們學校有一位家長，知識分子，對西方尤其是美國的教育非常向往。覺得中國的教育太落后，不適應自己的孩子，一到期末考試前集中復習的時候（因為集中復習的一兩周的時間，學生很辛苦）就讓自己的孩子回家休息。這種做法未免就太偏激了。這就是新式的溺愛。中國有自己的國情，人口多，就業壓力大，社會的壓力必然反映到教育上來。家長為讓孩子將來有一個好工作，至少不被社會淘汰，鉚足了勁供孩子上學，上好大學。教育無論怎樣改革，社會的就業壓力不緩解，教育的壓力、升學的壓力就不會緩解。這就是應試教育的根源。我們的孩子，畢竟要闖過高考這一關。而且，古今中外，要有成就，必須要有點吃苦精神。李白鐵杵磨成針的故事，大家都熟悉；如果沒有這個故事，這個世界上可能就多了一個自由自在的快樂少年，但少了一個傳唱千古的詩仙。即使在崇尚自由的西方，也不是一味的放縱孩子，比如孩子在餐桌上的規矩特別多；美國的學校里有禁閉室，讓不聽話的孩子在里反省。現在一些媒體對西方教育的介紹是片面的，為迎合中國人急于求新的胃口，不負責任的只介紹西方鼓勵孩子自由、開放的一面，不介紹其嚴格要求的一面，致使我們產生錯覺。
有的家長希望孩子有個寬松的成長環境，擔心嚴格要求會制約孩子的個性發展，把孩子禁錮起來。這種擔心沒有必要，關鍵是看你會不會嚴格。嚴格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對那不對，嚴厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正的嚴格。嚴格就是嚴守防線，不能出格。至于怎樣嚴守防線，不讓孩子出格，你要講究正確的方式。比如寫字。要求必須一筆一畫，仔細認真寫，這就是“格”。結果孩子寫的亂七八糟，出 “格”了。你生氣、打罵，撕本子，孩子害怕了，重寫，達到了要求，這是嚴格。和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，重寫，達到了要求，這也是嚴格。兩種嚴格的方法，哪種好？當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的方法好。
現在教育孩子，提倡寬容。嚴格與寬松、寬容并不矛盾。寬容，并不是縱容，孩子錯了也不管。寬容，指的是心理上的理解。孩子出現了錯誤，我們要理解，因為他畢竟是小孩子，不要孩子一犯錯，就發火。但是理解歸理解，不能因為理解就放松要求。即嚴格，又寬容，簡單說就是一句話：我理解你，但我不遷就你。
另一種錯誤的方式是打罵，據我所知我們班也有不少。教育孩子能否成功，關鍵不在家長有多高的知識水平和教育水平，關鍵看家長對孩子有多大的影響力。家長影響力的大小，取決于與孩子的關系是否融洽。關系不融洽，你說的再對，他聽不進去。經常打罵孩子的家長，孩子害怕你，有事不跟你說，這是很危險的。孩子大了，你要給他留臉面；而且馬上進入青春期，進入一個危險時期，叛逆，偏激，對家長封閉。
而且，打罵根本解決不了問題。比如，孩子養成了一些壞習慣。本身壞習慣不是一天兩天養成的，要想打罵一次就改正，是不可能的。生病了，一次吃一大瓶藥，病能治好嗎？而且，家長也應該檢討，孩子的一些壞毛病，自己有沒
